精選小班數學教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班數學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學教案 篇1
【活動目標】
1、通過分辨動物的花紋，練習手口一致的點數，并能正確說出總數。
2、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。
【活動準備】 小動物的布景，數字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作材料若干。
【活動過程】
一、導入部分。
師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩啊？
二、基本部分。
1、出示小動物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。
師：看！請你們來找一找，這個森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！
請幼兒說說看找到的小動物。
2、將長頸鹿請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數量。
（1）師：“看到了這么多動物，我們一個一個把他們請出來吧”。
“請一個小朋友來指指看哪個是長頸鹿”。
“他指的對不對？我們一起把長頸鹿請出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。
（2）引導幼兒觀察長頸鹿的'花紋，知道它的主要特征。
師：快看，長頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個小朋友能說說看。
小結：長長的脖子有圓圓的花紋，就是長頸鹿。
（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數數，脖子上有幾個小小花紋，先把小手伸出來。
（4）師：數到5個圓形花紋，那我們就用數字5來表示。
（5）請一個幼兒上來數數身上的。同樣貼上相應的數字。
3、將斑馬請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論其數量和形狀。
（1）師：長頸鹿已經被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物，我請個小朋友來找找看。
（2）師：他說這個是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。
“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋。”
（3）請一名幼兒上來數數，并帖上相應的數字。
師：他說3條，你們同意么？我們一起來數數看，把手指頭拿出來。
“說的真棒，那我們就用數字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。
4、將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數量。
（1）引導幼兒說出老虎
師：我們小六班的小朋友真棒，已經找到兩個小動物了，還有小動物藏著么？你看到什么地方？
（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。
師：你怎么看出來它是老虎啊？
“你們看到它長長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？
（3）邀請幼兒數數老虎花紋的數量。
師：你們可真厲害啊，我們一起請大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發現了，那請你們數數我的尾巴上有幾條花紋？我們用數字4來代表老虎有4條花紋。
5、教師示范，幼兒點數操作。
（1）師：你們本事可真大啊，其實啊后面還有許多動物朋友呢，我們一起數123把它們請出來好不好？
（2）觀察小動物的身體，引導幼兒說出小動物哪里不見了花紋。
師：哇，好多小動物啊。咦~好像不太對，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么啊？
（3）教師示范如何找小動物的花紋，引導幼兒看旁邊的數字。
師：小動物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個小老虎好吧。請個小朋友來找一找它的花紋。他找的對不對啊？你們怎么找出來的呀？
小結：每個小動物旁邊都有一個數字，這個數字就是告訴你，小動物缺少幾條的花紋。
（4）幼兒操作，教師巡回知道
師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢，要請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。
三、結束部分。
師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！
小班數學教案 篇2
【活動目標】
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小高矮與三只大象的關系。
2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。
【活動準備】
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件
【活動過程】
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（大象）是大象一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
3、哪個是大象寶寶？為什么？
4、那媽媽呢？
5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮
二、創設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？
三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉
3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引導語：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數字最高的表上數字1、最矮的表上數字3，不高不矮的表上數字2。
幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”
小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的.……
五、情境“運木頭”
引導幼兒操作現在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭（出示木頭圖片），請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？
小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。
1.幼兒操作，老師指導。
2.請幼兒展示操作材料，集體指導。
六、游戲活動。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、學習將兩種實物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。
2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
2、學具：幼兒用書33、34頁。
活動過程：
1、集體活動
（1）、依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊的？
出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的？
（2）對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…..
請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。
2、操作活動。
（1）、第一 、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。
（2）、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。
觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。
活動反思：
既符合小班幼兒好動的'特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。
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