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    中班情緒的教案

    時間:2026-01-31 12:04:59 中班教案

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)

      在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的中班有關情緒的教案范文(精選10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)1

      活動目標

      1、初步理解情緒與健康之間的關系,知道生氣不利于健康,快樂才有利于人體健康的道理。

      2、初步學習不良情緒的轉化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

      3、初步培養幼兒積極樂觀的心理素質。

      4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

      活動準備

      多媒體電腦及相關課件,錄音機和磁帶,快樂娃娃頭飾和小畫冊若干,快樂王冠一頂,快樂星棒一支。

      活動過程

      一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。

      (師):小朋友們好,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂的小馬車出發吧!(放音樂帶領幼兒做律動)

      二、游情緒王國,理解情緒與健康之間的關系,學習不良情緒的轉化方法。

      1、初步認識情緒王國成員。

      (師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面咱們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)

      2、游快樂城堡

      (師):接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧,請小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會快樂呢?快樂時心情怎樣?當你看到別人快樂時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結)

      3、游生氣村莊

      (師):游完快樂城堡,讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧!(放音樂帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點不順心的小事就會發火,整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧!

      (1)請幼兒看電腦顯示圖景,聽老師講故事。

      (2)請幼兒看小畫冊回答問題。

      小方是一個什么樣的.孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會怎樣做?為什么?

      (3)結合幼兒生活經驗,進行延伸討論。

      在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有?你當時是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發脾氣的時候是怎樣想的?又是怎樣做的?

      (4)集體討論不良情緒的轉化方法。

      生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對不對?為什么不對?當你生氣的時候或看到別人生氣的時候,你應該怎樣做?

      (5)教師小結,教育幼兒不和生氣交朋友。

      三、鼓勵幼兒做快樂娃娃,帶上頭飾到戶外做游戲,結束活動。

      (師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊,認識了快樂娃娃和生氣娃娃,你們愿意和哪個娃娃做朋友?那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家,讓咱們小朋友都變成快樂娃娃。

      好了,快樂娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!

      活動結束

      小朋友一起探討。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)2

      設計思路:

      幼兒的情緒表現完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對幼兒園熟悉了,你會發現孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈,有時大發脾氣、哇哇大叫,調節情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,并且學會調節自己的情緒,我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動,將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,所以活動始終以游戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合于游戲中,發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

      活動目標:

      1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的'體驗。

      2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達、調節自己的情緒。

      3、體驗關愛、分享的快樂。

      活動重難點:

      正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

      活動準備:

      1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

      2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

      活動過程:

      游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

      (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

      創設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

      (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

      (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

      (通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

      3、幼兒體驗。

      (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

      (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

      (3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

      可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。

      游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

      帶領幼兒玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)3

      活動目標:

      1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

      2、能對自己的情緒作出確切的表達。

      3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節自己的情緒。

      4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      活動準備:

      1、課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

      2、做有六個情緒臉譜的大色子。

      3、每個幼兒一個紙盒。

      活動過程:

      一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

      1、今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

      (聽曲子"趕花會"。)

      2、提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

      再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

      (聽曲子"北風吹,扎紅頭繩"。)

      3、提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

      4、教師小結:傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

      小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學。

      5、提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?

      二、游戲:玩色子。

      1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

      2、玩色子的小朋友根據指到的.情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

      三、討論如何調節不良情緒。

      1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

      2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

      3、教師小結:每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。

      4、教師介紹方法:(氣球、情緒垃圾箱)

      四、制作情緒垃圾箱。

      1、教師:現在我們要拿出盒子,你們都知道了盒子有什么用吧?那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣,以后也可以幫助我們保持快樂的心情。

      2、結束語:我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)4

      活動目標:

      1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

      2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

      3、萌發幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

      4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

      5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      前期準備:

      1、心情火車六列。

      2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。

      3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

      4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

      活動重難點:

      大膽表達自己的情緒。

      嘗試想辦法保持好心情。

      預設內容:

      一、說說演演

      導入:老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

      出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的.表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

      1、你們什么時候也會笑?

      2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

      出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

      3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

      4、你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)

      二、畫畫講講

      1、根據自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

      2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。

      三、延伸活動

      把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

      活動反思

      反思對于一個教師來說是非常重要的,它能使教師對自己的表現有個整體的回顧。

      本次活動的形式多樣,充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實的情感、表情,又在互相交流中進一步萌發了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)5

      活動目標

      1、知道每個人都有情緒,能辨認幾種基本情緒,并對不同的情緒做出恰當的表達。

      2、探索不良情緒的轉化方法,并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。

      3、擁有積極樂觀的心理素質。

      活動準備

      多媒體電腦及相關課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質的音樂(代表快樂、生氣、傷心)

      活動過程

      一、導入課題

      以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。

      (師):小朋友們好,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡老師,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就跟我出發吧!(放音樂帶領幼兒做律動)

      二、游情緒王國,分辨、體驗不同情緒。

      1、初步認識情緒王國成員。

      (師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面咱們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)

      我們的情緒王國可大了,想不想跟我去參觀一下?

      2、游快樂城堡,感受快樂的情緒。(播放音樂,演示ppt)

      (1)(師):接下來讓我們看看,我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧,我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!

      (2)討論:小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當你看到他們快樂時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結)

      3、游生氣城堡,感受生氣的情緒。(播放音樂,演示ppt)

      (1)(師):聽了這段音樂,我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?

      (2)討論:他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結)

      4、游傷心城堡,感受傷心的`情緒。(播放音樂,演示ppt)

      (1)(師):聽了這段音樂,我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?

      (2)討論:他們傷心時表情怎么樣?當你看到他們傷心時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結)

      三、實踐游戲

      至情緒骰子,探索不良情緒的轉化方法。

      1、集體討論:游覽了這三座城堡,你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?

      2、介紹游戲玩法:出示骰子,任意擲到哪面朝上,就做出相應的表情,并說一說相關情緒的事情,如是不良情緒,請其他小朋友來幫助他,想個讓他快樂的方法。

      3、集體交流:不良情緒的轉換方法。

      四、結束活動

      舞蹈“快樂舞”,結束活動,鼓勵幼兒做快樂娃娃。

      (師)今天歡歡老師要好好的感謝你們,想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)6

      活動目標:

      1、在“運糧”的游戲情景中,練習用腳控制“糧食”(沙包)連續往前跳一段距離(重點雙腿夾“糧食”即沙包連續往前跳),鍛煉腿、腳部力量。

      2、探索多種用腳“運糧”的方法,增強腳、腿動作的協調性。

      3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。

      4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

      5、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

      6、愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

      7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。

      活動重難點:

      重點:學習用腳控制沙包。

      難點:用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續往前跳一段距離。

      活動準備:

      足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(3首)。

      活動過程:

      一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部、腿部訓練。

      二、練習用腳控制沙包連續往前跳一段距離。

      1、自主探索用腳“運糧”的多種方法。

      (1)分散探索。出示沙包。

      師:這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來,我們來幫忙運一運。但這次我們不用手,而是用腳來運。

      (2)集中交流,分享不同的方法。

      師:你是怎么用腳運糧的?運給大家看看?

      個別幼兒示范:(根據幼兒交流、示范的順序進行)重點引出:

      A、單腳運跳:把沙包放在離地的.一腳的腳背上,用另一只腳連續往前跳。

      B、單腳夾跳:用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包,用另一只腳連續往前跳。

      C、雙腳夾著連續往前跳:把沙包放在兩腳中間,夾住沙包連續往前跳。

      D、雙腿夾著連續往前跳:把沙包放在兩腿中間,夾住沙包連續往前跳。

      (3)分散練習上述四種運糧的動作,找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。

      師:這些方法都很好,那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢?大家都去試一試。幼兒練習時,教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試,并提醒幼兒注意安全。

      (4)交流分享(根據幼兒交流的順序進行),教師規范動作。

      你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢?

      A、單腳運跳時,要非常小心,否則,跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。

      B、單腳夾跳時,沙包要夾緊,夾得離膝蓋越近越好,就會運得比較遠。

      C、雙腳夾著連續往前跳的時候,要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

      D、雙腿夾著連續往前跳的時候,把沙包夾在兩膝蓋中間,不太會掉下來。

      2、練習雙腿夾著“糧食”連續往前跳。

      (1)通過對比,發現比較快而安全的“運糧”方法——雙腿夾著“糧食”連續往前跳。分散探索。

      師:你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快,也比較安全。

      幼兒練習中,教師注意提醒幼兒四種方法都試試,鼓勵幼兒與朋友比一比。

      交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全?重點:雙腿夾“糧食”連續往前跳。

      師小結:雙腳并并攏,用膝蓋彎曲夾住“糧食”,一二一二往前不停頓地跳,跳得越遠本領越大。

      (2)為小螞蟻運糧,重點練習雙腿夾著連續往前跳(場地可根據實際情況設置)。

      全體幼兒分散練習,教師適時提醒動作要領。鼓勵幼兒用較規范的動作跳躍,對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心,勇于挑戰。

      3、游戲《運糧忙》,體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)

      (1)師:誰先來運一運,從筐的地方開始,運到對面的小車里,每人一次運一小袋。

      (2)分四組進行比賽。

      師:幫小螞蟻運糧的時候,要一個接一個,運好了排在隊伍的后面,每人運了一次沒有運完的話,還要運第二次哦。看哪一隊先把筐里的糧食全部運到小車上,哪隊就獲勝了。

      (3)進行表揚、小結。

      三、播放音樂,隨音樂做放松動作。

      最后,四位幼兒推著小車,其他幼兒跟在后面。

      師:我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

      活動反思:

      本節課孩子們興趣很高,游戲時能遵守游戲規則,玩的很盡興,很開心,目標達到了,但是孩子們存在著個體差異,個別幼兒動作不是很協調,活動實施過程中,沒有對他們給予特別指導,這是我的失誤,在以后的教學活動中要特別注意。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)7

      活動目標

      1、通過《我的情緒小怪獸》一書,更好地理解自己的感受。

      2、在特定語言情境中,能夠用語言、表情、動作表達快樂、害怕、憤怒、悲傷等情緒。

      3、了解快樂、憤怒、悲傷,、害怕、平靜等情緒的名稱,建立起不同情緒與不同色彩之間的關聯。

      重點難點

      重點:了解各種情緒的命名,建立情緒與色彩之間的關聯。難點:用語言、表情和動作表達情緒。

      活動準備

      1、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張、PPT。

      2、給家長的贈送品:“如何疏導孩子情緒的經驗分享”小手札

      活動過程

      一、問題導入

      1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。

      展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。

      過渡語:今天,我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關,讓我們一起來看看吧。

      二、繪本展示

      1、封面展示,了解本書的主角-情緒小怪獸。

      2、閱讀第一、二、三頁,思考:為什么小姑娘叉著腰,皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?

      3、通過書中立體圖案的展示、文字內容與帶有相應表情動作和夸張化音調處理的朗讀,猜一猜,不同顏色的小怪物代表什么情緒。

      老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?

      綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊!看到綠色,我就感覺很很放松不緊張,你覺得呢?

      4、在情緒和色彩關聯建立的基礎上,引導幼兒了解情緒是可控的。

      把書末所展示的標有不同顏色的'小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片,與第一頁的五彩小怪獸對比。

      老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

      小結:通過朋友的幫助,小怪獸凌亂的情緒得到了整理,他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進不同的小瓶子呢,我們可以怎么做呢?

      三、情緒體驗

      在特定的描述情境中,引導幼兒用語言、動作和表情表達各種情緒。如生日會收禮物的情境,如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。

      老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會,來了很多好朋友,他們唱著生日快樂歌,給你送禮物的時候,你會說什么,你會是什么表情,會做些什么動作呢?哪一位小朋友愿意上來學學。你知道你表演的是書里面的哪一種情緒嗎?請你到上來指一指。

      四、梳理總結

      老師:今天的這個繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒,我們知道了這些情緒的名稱。以后當小朋友覺得生氣,恐懼,悲傷和快樂的時候,可以試一試,把你的感受告訴你的親人或老師,這樣你就會覺得舒服多了。

      活動總結

      在這個活動中,精美的立體活動書深深地吸引著孩子們,就連參與活動的家長們也很驚嘆。情緒體驗環節大家積極參與,現場配音的雷雨聲一下子讓孩子們進入情境之中。活動效果很好。

      家長們紛紛表示小手札的方法很有指導性,實用。

      如:引導孩子在憤怒時,運用各種方法調節自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸,從一數到十;聽鋼琴的音樂;閉上眼睛想象藍天白云;或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。

      如:孩子經常會說怕黑或怕某些東西,家長要做的,首先是讓孩子知道他現在流露出的這種情緒叫害怕。“寶貝,媽媽知道你很害怕。”這就是給情緒命名。接著,認同孩子的情緒。“你害怕的時候躲到媽媽這里,媽媽也有害怕的時候。”這是允許孩子有自我真實情緒的流露。告訴孩子,大人也會有害怕的時候,孩子就不會對這種情緒產生自卑或自責的心理。最后安撫孩子-“寶貝,你在害怕什么?能告訴爸爸媽媽嗎?我們一直都在你身邊。”這樣孩子會感受到來自父母的愛,有一種安全感和被接納感,這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡單有效的方法。

      這一資料為家長提供了一些行為指南,通過家園共育來幫助孩子們認識接納自己的情緒,學習如何有效地表達情緒。讓家園共同努力,創設溫馨的人際環境,讓幼兒充分感受到親情和關愛,形成積極穩定的情緒情感。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)8

      設計意圖

      幼兒在戶外游戲時喜歡玩平衡臺,有些幼兒會自主地將平衡臺拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,但由于合作意識不強,常常因為誰先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設計了這一健康活動。

      活動目標

      1、探索平衡臺的多種玩法,發展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。

      2、能按一定的規律將平衡臺組合成“橋”,發展幼兒觀察、推理能力。

      3、增強幼兒的合作意識,體驗體育活動的樂趣。

      4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

      5、初步了解健康的小常識。

      6、了解多運動對身體有好處。

      7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。

      活動準備

      1、平衡臺若干(平衡臺上貼有各種幾何圖形及數字1~lO)。

      2、幼兒已玩過找規律的游戲。

      3、音樂及鱷魚胸飾。

      活動過程

      一、熱身運動:平衡臺操

      幼兒手持平衡臺走進場地。

      師:小朋友,你們平時有沒有玩過平衡臺?請你們每人找一個空位子坐下來,我們一起來運動運動。

      (師生隨音樂自由地在平衡臺上做操:坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿,站在平衡臺上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動,幼兒動作較舒展,情緒較好,為開展下面的活動奠定了基礎。)

      二、自由探索平衡臺的不同玩法

      師:除了剛才做的動作,平衡臺還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩,看誰玩得花樣多。

      幼兒自由探索,教師個別指導。

      集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!

      (這一環節,幼兒想到了從平衡臺上跳過去,單腳站在平衡臺上,坐或趴在平衡臺上搖小船,推平衡臺,幾個幼兒將平衡臺拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡臺進行各種活動,對幼兒多種技能的發展起到了積極的推動作用。)

      三、游戲:過橋

      1、啟發幼兒尋找規律合作搭“橋”,并自由練習。

      師:請小朋友看看平衡臺上有什么。

      平衡臺上有數字和各種圖形,可按什么規律排隊?

      請你們幫它們找找規律,給它們排排隊。

      你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)

      (此環節與數學領域相結合,變講授學習為探索學習,為幼兒提供了探索的機會。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規律,進行拼橋并玩過橋游戲,通過探索、嘗試以及運用自身已有的經驗,不斷尋求新的活動方式,在提高活動能力的同時,發展了智力因素和非智力因素。)

      2、按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲。

      (1)師:請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”,黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”,看哪隊排列速度快。

      (2)師:請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺之間的距離小,另一組平衡臺之間的'距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩又快。

      (3)將抽出的平衡臺還原。師:紅隊走單數過橋,黃隊走雙數過橋,過橋時如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩又快。

      變換過橋要求,幼兒練習過橋。

      (走曲橋、走單數或雙數過橋,采用循序漸進的方式組織活動,根據幼兒的年齡特點將平衡臺引發的動作由易到難地進行練習。)

      四、游戲:大鱷魚

      集合幼兒成一路縱隊。

      師:老師來做大鱷魚,小朋友從曲橋上通過,要走得又穩又快,注意安全,不要被大鱷魚“咬”到。

      幼兒游戲。

      師:一點東西也沒吃到,讓我來抓幾個。

      幼兒四散跑。

      (在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時,幼兒四散跑動,目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環節,通過創設游戲情境,激發了幼兒參與游戲的樂趣,體現了師生互動。)

      五、放松游戲:吸塵器

      啟發幼兒將平衡臺想象成吸塵器,整理場地結束活動。

      師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺傲吸塵器,一起來打掃干凈。

      (體育活動與故事情節、幼兒興趣相結合,讓他們在愉快的情境中結束活動。)

      活動反思

      幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。

      教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性,是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發揮它的社會功能,使兒童得到充分發展。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)9

      教學目標:

      1、讓學生通過學習這門課程學會認識情緒,了解不良情緒的危害。

      2、培養學生學會控制不良情緒,培養積極情緒。

      3、學生掌握控制不良情緒的方法。教學重點:情緒與健康的關系

      教學難點:

      如何控制不良情緒

      教學過程:

      一、“左手抓右手”小游戲

      1、教師介紹游戲規則

      同學們右手手心向下,左手食指朝上。將自己的右手放在同桌左手手指上,自己的左手手指放在同桌右手下。聽老師口令,老師如果喊個位數是7的數字時,同學們要盡量使自己的手包住同桌的手指,而想辦法使自己的左手食指逃離同桌右手的包圍。如果喊的數字個位數不是7,則原始動作不變。

      2、讓學生談談此時的心情

      二、情緒介紹

      1、課件展示人的四種最基本情緒:喜、怒、哀、懼。

      2、想一想還有那些情緒

      三、“你比我猜”小游戲

      請幾位同學做出表情,其他同學猜。

      四、情緒與健康的關系

      1、課件展示“猴子的實驗”

      2、醫生發錯診斷報告單,誤認為得絕癥病人的表現。

      3、師生分析情緒對健康的影響。

      消極的情緒狀態,如恐怖、焦慮、憤怒會使腎上腺素皮質類固醇等內分泌激素增加,因而造成人的心率加快,血管收縮,血壓升高,呼吸加深,胃腸蠕動減慢等。這些不良情緒如果持續事件過長或長期受到壓抑而得不到疏泄,就會使人的整個心理狀態失去平衡,體內生理生長過程就難以恢復正常,久之必然引起疾病。

      積極的情緒狀態則有益于健康,它能提高人的大腦和整個神經系統的活力,保持機體內分泌的平衡,能使人精力充沛、身體健康。

      消極情緒長期得不到調節,可能誘發生理疾病。

      積極的情緒可以忘掉憂愁,戰勝悲傷,起到治療作用。

      五、了解自己的情緒

      課件展示,學生回答問題,判斷近期情緒狀態。

      六、調節情緒的方法

      1、轉移注意法:

      轉移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來,從而激發積極、愉快的情緒反應。可以通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當而有意義的活動,使自己從消極情緒中解脫。

      2、合理發泄法:

      合理發泄情緒是指在適當的`場合,用適當的方式來排解心中的不良情緒,發泄可以防止不良情緒對人體的危害。主要有:哭、喊、訴、動。

      3、自我激勵法

      你的心里能夠設想和相信什么,你就能夠用積極的心態去獲得什么;你把自己想象成什么人,你就會真的成為什么人。激勵要用正面積極的語音,而不用負面消極的語言。因為前者在你自己的大腦中種下的是成功的因子,你的潛意識會指揮你去“成功”;而后者種下的是失敗的因子,你大腦的潛意識會指揮你去給自己設置“失敗”的欄桿。

    中班有關情緒的教案范文(精選10篇)10

      活動目標

      1、了解容易造成迷路走失的場所有哪些,知道外出時,不離開家長。

      2、知道迷路時正確的求救辦法。

      3、學會保護自己,學會控制情緒。

      4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

      5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的.協調性。

      活動準備

      故事圖片PPT等

      活動過程

      1、導入活動。

      師:今天老師給你們帶來了一個關于兩只小動物的故事,我們一起來看它們是誰?

      2、欣賞故事。

      (1)它為什么哭呢?

      (2)什么地方容易迷路?

      (3)迷路了怎么辦?

      小結:迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號碼。

      3、討論。

      (1)在各種不同場所迷路的解決方法。

      (2)外出時應注意哪些安全事項?

      活動延伸

      準備不同場所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進行表演“迷路別怕”表演游戲。

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