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小班數學教案

時間：2026-01-12 16:32:28 數學教案

【必備】小班數學教案集合九篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。

【必備】小班數學教案集合九篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發學習數學的興趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

　　活動過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎?”

　　教師：“我們帶點什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的.“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“

　　5、到兔奶奶家，結束活動。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數學教案篇2

　　活動準備：

　　1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

　　2、各種圖形餅干若干。

　　3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。

　　4、磁帶一盤。

　　活動過程：

　　一、以游戲的口吻，引起幼兒興趣

　　1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？

　　師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好�。�

　　2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）

　　二、復習認識圓形、正方形、三角形、

　　1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

　　2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？

　�。◣煟亨�，我準備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）

　　3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

　　4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

　　（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

　　5、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

　　那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的.正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）

　　6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　�。◣煟亨�，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）

　　三、游戲《到森林公園》

　　1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字�？�，這張火車票上有什么圖形？數字是幾呢？那張呢？并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——

　　2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

　　3、師：小朋友！我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）

小班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、做手口一致地點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。

　　2、初步感受節日的快樂，能積極的和同伴制作禮物。

　　3、能按要求使用和整理操作材料。

　　活動準備：

　　1、制作項鏈、插花、小拎包各一個，供幼兒欣賞。

　　2、項鏈材料——繩子一端系有5以內的點卡，彩色珠子；插花材料——包裝紙折成的錐狀物（上面貼有5以內的`點子）單只塑料花1~5支；小拎包——用紙折成的拎包（上面貼有5以內的點子），彩色紙片，糨糊。每種材料的數量為幼兒人數的三分之一以上。

　　活動過程：

　　1、欣賞禮物，感受節日的氣氛。

　　說說心愿

　　教師：要過六一兒童節了你想收到什么樣的禮物么？

　　鼓勵幼兒大膽的說說自己的心愿。

　　欣賞小禮物

　　教師：你愿意做禮物送給好朋友么？你會做什么禮物呢？

　　教師出示項鏈、插花、小拎包。

　　師幼一起欣賞禮物：項鏈、插花、小拎包。

　　討論如何做禮物。

　　教師：這些禮物怎么做呢？

　　師幼共同討論、歸納：項鏈——繩子的一端系有一張點卡，點卡上系有幾個點子，就穿幾個珠子；插花——包裝紙上穿有幾個點子，就查幾只花；小拎包——拎包上貼有幾個點子，就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。

　　2、做禮物——分組操作活動。

　　教師提供制作項鏈、插花和小拎包的材料。

　　教師：你們想制作禮物么？看看你們面前有些什么材料？請3個小朋友分別制作一種禮物，我們一起來看看，他們是怎么做的。

　　請3名幼兒分別示范作禮物，師幼共同觀察，明確制作禮物時應當先看點卡，再根據點子數量進行制作。

　　幼兒操作，教師指導。

　　教師提醒幼兒按活動的規則操作。

　　鼓勵幼兒先數點子再制作，做完之后數一數，檢查是否正確。

　　教師關注幼兒能否按點子數量匹配同樣多的物體，并予以指導，鼓勵幼兒玩過自己小組的活動后，將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由的選擇玩其他組的活動。

　　鼓勵幼兒參與多組操作活動。

　　3、送禮物

　　請個別幼兒介紹自己做了什么禮物、是怎樣做的，師幼一起幫助檢查。

　　鼓勵幼兒把禮物送給好朋友，對好朋友說一句：“祝你節日快樂�！笔盏蕉Y物的幼兒應答道：“謝謝！”最后數一數點卡和禮物是不是匹配。

　　教師小結：過節了，每個小朋友都收到了好朋友的禮物，真開心！

小班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、繼續學習將兩組物體有規律地交替排序，鼓勵大膽探索多種排列方法。

　　2、發展初步的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、開火車音樂，項鏈兩條、小兔玩偶。

　　2、串珠玩具。

　　活動過程：

　　一、師幼一起玩游戲《開火車》，導入主題。

　　1、我們玩個開火車的游戲好嗎？火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?一個小男孩一個小女孩排列成長長的火車。

　　2.火車準備好了嗎?那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……火車到站了，請小朋友回到自己家休息。

　　二、小兔做客，引起興趣。

　　出示小兔玩偶：咦，誰來啦？今天小白兔到我們小（4）班想請大家幫一個忙,今天是兔媽媽的生日，它要去幫媽媽買一條項鏈，請你們幫它一起去挑一條漂亮的項鏈送給媽媽，好嗎？

　　三、集體活動。

　　1.（出示第一條項鏈）瞧！真是一條漂亮的項鏈，咦？這是什么呀？那我們就從蝴蝶結開始說一說，珠子寶寶是怎么排隊的？

　　總結：原來珠子寶寶是按照一個黃的一個紅的來排隊的。

　　2.（出示第二條項鏈）小白兔還選了一條項鏈呢，這條項鏈上的珠子是怎么排隊的？讓我們先從前面找一找它是怎么排隊的呢？

　　總結：這條心形項鏈是一個紅色兩個綠色來排隊的。

　　3.小兔子說謝謝你們的'幫忙，但是小兔子想自己做一條項鏈。我們一起來看一看。

　　四、幼兒操作。

　　1.（出示各種珠子）看，這些珠子是什么顏色的？你們打算怎樣來穿這條項鏈呢？會把什么顏色的珠子放在第一個呢？

　　2.讓我們一起來做一條項鏈送給小白兔的媽媽吧！從蝴蝶結的標記開始，讓兩種顏色的珠子有規律地間隔排起來，可以一顆一顆間隔、也可以兩顆兩顆間隔，還可以怎么排呢？

　　3.展示個別幼兒操作結果。

小班數學教案篇5

　　設計思路：

　　小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

　　活動目標：

　　1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的.認識。

　　2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2、出示圖片，提問：

　　師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

　　小：三角形

　　師：房身呢？

　　�。赫叫�

　　師：門又是什么形狀呢？

　　�。簣A形

　　引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

　　二、復習圖形

　　師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　1、出示“魔術箱”

　　師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

　　2、提問

　　從魔術箱內變出圖形

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

　　�。簣A形

　　師：它是怎么樣的呢？

　　小：沒有角的

　　依次變出正方形、三角形并進行提問

　　三、游戲—鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

　�。ㄠ健┙處熃与娫�，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

　　師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

　　師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

　　教學反思：

小班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、感知4以內的數量，能能手口一致地點數，說出總數。

　　2、體驗與同伴一起玩數學游戲的樂趣

　　活動準備：

　　1、草地（8顆小草）

　　2、羊寶寶們各一個、一張小桌子、四把小凳子、二個花瓶、一個電話、三個杯子、四個皮球、四輛汽車、四筐玩具。

　　3、四棵樹

　　4、胸卡：一個圓點2個、二個圓點2個、三個圓點4個、四個圓點10個

　　活動過程：

　　一、看看說說，感知4以內的數量

　　一） 1、今天喜洋洋邀請我們到羊村里去做客，我們出發吧！（聽音樂）

　　2、羊村到了，請小朋友找個椅子坐下來吧!

　　3、我們來看看都有誰來歡迎我們呀？小朋友們好，我是喜洋洋。依次出示美羊羊，沸羊羊。

　　4、來了幾個羊寶寶呀？讓我們一起來數一數：1個、2個、3個，還有我呢？（懶羊羊出示）

　　5、現在一共有幾個羊寶寶？4個羊寶寶可以用數字幾來表示呢？

　　二）1、我們來看看羊村里還有什么？

　　2、誰愿意上來數數？

　　3、小結：小二班的小朋友真聰明，把羊村里的東西都數出來了

　　二、送禮物：從實物到點子

　　1、到羊村里來做客，我們也給羊寶寶帶來了禮物，看看都有些什么禮物？

　　2、看！我胸上有3個圓點，我該到哪個筐里去拿禮物呢？對了，到有3個圓點的筐里去拿。

　　3、該送給誰呢？送給有3個圓點的沸羊羊。

　　4、誰先來送一送？請一名幼兒示范

　　5、小朋友們先看清楚胸卡的圓點數，取好禮物，送給羊寶寶們吧！

　　6、我們來看看送對了嗎？

　　三、游戲：《捉迷藏》（從點到數）

　　1、小朋友們真棒，羊寶寶真開心，要和我們玩捉迷藏了。

　　2、喜洋洋躲在大樹1的地方，美羊羊躲在大樹2的地方，沸羊羊躲在大樹3的`地方，懶羊羊躲在大樹4的地方。

　　3、我胸卡上有3個圓點，我該躲在哪棵樹后呢？（真聰明，我該躲在沸羊羊的樹后面）

　　4、誰想試試？請一名幼兒示范

　　5、你真棒！要找對了躲的地方，才不會被灰太狼吃掉！

　　6、好！看看胸卡上的圓點，找對大樹，躲起來吧！

　　7、灰太狼出場：這些小羊哪里去了，這回我要餓肚子咯！

　　8、孩子們，灰太狼走了，都出來吧！現在和好朋友交換胸卡，我們再玩一次。

　　9、你們真能干，灰太狼又沒找到我們，我們回家吧！

小班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察，能發現物體ABB的排列規律。

　　2、嘗試將物體仿照ABB的規律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。

　　3、能愉快地參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作單頁。

　　活動過程：

　　一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

　　小兔做客，引起興趣。

　　出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小動物們去它家里玩。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

　　二、探索、發現規律。

　　1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發現有什么規律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起來看看?你發現這些小雞是按照什么規律排隊的.呀?

　　(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

　　3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。

　　小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?

　　(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規律? 小結：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規律的排列出來的。

　　4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律，把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。

　　幼兒操作，老師巡視指導。

　　老師評價幼兒操作情況，活動結束。

　　活動反思：

　　排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

　　活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好�；顒又形仪啡苯逃龣C智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

　　最后一個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

　　沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

小班數學教案篇8

　　一、活動目標

　　1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

　　2．發展初步的概括能力。

　　二、重點與難點

　　分類后說明分類標準。

　　三、材料及環境創設

　　1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……

　　2．分類盒、標記卡。

　　四、設計思路

　　對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

　　五、活動流程

　　操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

　　1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的`求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。�，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

　　3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。