中班語(yǔ)言教案《花瓣兒“魚”》
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案《花瓣兒“魚”》，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案《花瓣兒“魚”》1
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)聆聽，感受散文的優(yōu)美意境。
2．合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖第16號(hào)，一段舒緩的音樂(lè)，事先在黑板上用藍(lán)色紙貼成一條“小溪”，花瓣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗ò陜骸棒~”的故事
1．出示花瓣，這是一片美麗的花瓣，一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣飄落在小溪里。
2．教師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡(jiǎn)單添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。
3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會(huì)發(fā)生什么有趣的`事呢？我們來(lái)聽聽花瓣兒“魚”的故事。
4．以舒緩的音樂(lè)作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。
5．誰(shuí)把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言來(lái)描述。
6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？
�。ǘ┟利惖幕ò陜骸棒~”
1．結(jié)合掛圖二，教師講述故事的后半部分。
2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~”？
3．為什么花瓣兒“魚”想離開小溪了？
4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？
5．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事錄音。
中班語(yǔ)言教案《花瓣兒“魚”》2
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄痘ò陜骸棒~”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言�；顒�(dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聆聽散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。
2、通過(guò)具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入
1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)
2、談話討論
(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)
(2) 花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?
3、過(guò)渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?
【活動(dòng)分析:活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征�！�
二、分段欣賞故事的內(nèi)容
1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生
問(wèn):在這個(gè)故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?
花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?
為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)
2、花瓣兒“魚”的魅力
過(guò)渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)了。
問(wèn):他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?
有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))
3、花瓣兒“魚”的回歸
問(wèn):花瓣兒“魚”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂(lè),蹦蹦跳跳的)
【活動(dòng)分析:散文詩(shī)意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過(guò)從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚”的感情�；ò陜旱摹盎貧w”說(shuō)明著春天的到來(lái),感受著春天的氣息的臨近�！�
三、添加配樂(lè)完整聆聽故事
1、故事好聽嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。
2、聽了以后,你感覺(jué)怎么樣?
3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽的故事想一個(gè)題目?(把名稱寫在背景圖上)
4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?
【活動(dòng)分析:加入配樂(lè)完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想�！�
活動(dòng)反思:
1、道具的有效使用�；顒�(dòng)中,我采用的道具是讓幼兒從花的.飄落感受花變魚的美麗。但活動(dòng)完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會(huì)更明確,幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。
2、活動(dòng)中,教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī),但在我的語(yǔ)誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。
3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái),這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。
4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫,但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。
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