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    語文教案

    時間:2025-12-14 00:02:30 語文教案

    語文教案范文

      作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的語文教案范文,歡迎閱讀與收藏。

    語文教案范文

      語文教案范文 篇1

      課時目標:

      1、認識9個生字、會寫自、己2個字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、初步理解課文內容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學會生活的本領。

      教學過程:

      一、揭示課題:

      1、導入,我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領是怎么來的,你知道嗎?我們學習了這篇課文就能明白了。

      2、出示課題:自己去吧

      3、齊讀課題:認識自、己、吧(自是平舌音)

      4、想:自己去吧這話是誰說的?自己去干什么呢?

      二、初讀課文

      1、聽老師讀課文,邊聽邊思考:課文講了件什么事?

      2、學生借助拼音自己輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      3、找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

      三、識字

      1、請你再讀一讀課文第一自然段,把生字圈起來,多讀幾遍。

      2、同桌讀一讀,想一想你是用什么方法來記的。

      3、老師檢查:

      (1)出示要認的生字,說說你是用什么方法記的。(學生說到的字放大)

      (2)卡片齊讀。

      (3)開火車讀。

      四、朗讀課文

      1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

      2、讀給四人小組的'小朋友聽。

      3、讀給大家聽一聽。

      4、喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學一起讀。

      5、找學習小伙伴合作朗讀。

      6、和小伙伴一起演一演。

      7、匯報演出。

      五、指導寫字

      1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置

      2、學生先描,發現字的特點

      3、師范寫

      4、學生練寫、師巡視、糾正姿勢

      語文教案范文 篇2

      學習目標

      a.認識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字,正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

      b.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,體會作者熱愛讀書的思想感情。

      c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙.教學過程。

      課前準備

      1.課前發動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

      2.自學生字新詞。

      3.課件出示相關句子。

      第一課時

      直奔“竊讀”。整體感知

      1.同學們,我們已經預習了課文,知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?

      2.整體感知課文。

      a.自讀課文,注意生字的讀音。

      b.認讀生字詞。

      c.指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順. d.再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”,感受渴望

      1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報。)

      2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

      a.“我跨進店門……踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去.喲,把短發弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了。”

      (1)畫出句中表示動作的詞.。

      1.導人:上節課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的,請同學們把印象深刻的句子再讀一讀。

      2.學生自由讀文。

      3.這節課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀.合作探究,深入研讀

      1.合作小組研讀最后一個自然段,要求(課件顯示):

      a.聯系課文和生活實際,談自己對這句話的理解。 b.交流課前搜集的`讀書名言,談自己對這句話的理解。 2.匯報交流。

      3.總結:“書籍是人類進步的階梯”,一個人如果放棄了讀書,那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

      4.誦讀句子。

      回歸整體,理清層次

      1.同學們,課文學到這里,大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎? 2.嘗試分段,說說每段的主要意思.

      積累內化,課外拓展

      1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句,進行美讀積累,并摘抄在作業本上.

      2.根據綜合性學習的要求,自選活動,感受閱讀的快樂. 2小苗與大樹的對話

      教學過程

      學習目標

      認識本課生字.讀課文.

      3.理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣.課前準備

      1.收集有關季羨林先生的資料。

      2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單。

      揭示課題.質疑問難

      1.齊讀課題:小苗與大樹的對話。

      2.質疑問難:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

      3.互相交流:把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

      4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文。感知內容

      1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解,做好批注。

      2.同桌互相檢查讀課文,互相評議。

      3.指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家幫助解答,或查字典,或聯系上下文理解。

      語文教案范文 篇3

      一、教學目標

      1、朗讀課文,體味文章氣勢,感受情感律動。

      2、理解作品的思想內容,初步了解戲劇文學的特點——劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

      3、品味語言,理解語言中所包孕的深意,培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

      二、教學重點

      1、人物的情感及人物的性格。

      2、作品的思想內容。

      3、作品中人物情感的表達方式。

      三、教法設計

      1、聽一讀一賞一讀:讓學生在回環往復的讀書中,體悟、理解。

      2、課堂討論:培養學生閱讀欣賞能力,形成朗讀、思維、說話多維交流。

      3、多媒體創設情境:調動學生各種器官的感受,理解課文,走進人物。

      四、課前準備

      提供參考書籍及相關網站,讓學生走近戲劇,走近郭沫若,走近屈原。

      五、教學步驟

      (一)導入新課

      學生用多媒體展示相關資料,交流有關感受。

      教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲),學生感受草木颯颯的悲涼氣氛,傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問,情境導入新課,教師板書課題。

      屈原:名平,字原,號靈均,我國第一位偉大的愛國詩人,戰國時期出國人。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心,力勸楚王聯齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但仍心系祖國。楚國被攻占后,自投汨羅江而死。

      郭沫若:現代作家,詩人,劇作家,歷史學家,他從抗戰的現實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任,又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

      《屈原》寫于1942年1月,這時正值抗日戰爭的相持階段,也是國民黨統治最黑暗的時候。蔣介石消極抗日,發動“皖南事變”,大肆屠殺愛國抗戰軍民。

      (二)檢查預習

      預習作業詳見勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文(下)該課“課前熱身”部分內容。

      (三)整體感知

      多媒體課件展現情境及課文錄音,學生欣賞體驗,品味文章語言,體悟文章氣勢,并談整體感受。

      1、你覺得本文在語言上有何特點?

      激情澎湃,氣勢雄渾。

      2、模仿朗讀:根據剛剛所聽到的錄音,仔細揣摩語氣、語調、語速,自由朗讀全文。

      3、與以往課文相比,這篇課文在形式上有什么特點?

      是屈原的內心獨白。是人物直抒胸臆,直接流露內心深處烈的`思想感情的一種戲劇藝術表現手法。可以直接展示人物內心深刻而復雜的矛盾。本文充分展開藝術聯想,達到物我同化的境界。

      郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內心情感,逐漸推向高潮,最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉二處,以達到限度的戲劇和抒情效果。

      4、結合課文背景,根據你的理解,談談課文的主要內容和思想感情。

      兩層:詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的神力,表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

      借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。

      (四)問題探究

      《雷電頌》是屈原的內心獨白,我們能夠從中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落,朗讀給大家庭,并說說這里寫出了屈原怎樣的內心感情。

      1、學生誦讀,以讀帶品,體會文章內容和形式的高度統一。

      2、小組交流、討論品讀感受。

      3、學生就文章的內容和形式談有所感的句段,并讀出其中所包孕的情感。

      4、你認為屈原是一個怎樣的人?

      愛國愛民,忠貞不屈,有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

      5、在朗讀中不難發現作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下,作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義?這是一種什么手法?

      風雷電:象征變革現實的偉大力量

      洞庭湖、東海、長江:象征人民群眾

      無形的長劍:堅定的信念

      “土偶木梗”的群像:象征無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團

      象征:根據事物之間的某種聯系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來,且化“抽象”為“具體”,使思想更加形象、可感,極大增強作品的藝術表現力和感染力。

      6、討論:《雷電頌》這段獨白激情澎湃,氣勢雄渾,作者是如何做到這一點?

      從句式、修辭等角度。

      運用擬人、呼告,最直接最有力地表達愛憎。

      運用排比、反復,使句式整齊,鏗鏘有力。

      多用短句,表達激烈的情感,急促的語氣。

      7、全體學生配樂朗讀課文,從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

      (五)練習鞏固

      完成勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文(下)該課“課內深化”部分內容,并評講。

      六、布置作業

      1、完成勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版七年級語文(下)該課“課外拓展”部分內容。

      2、拓展延伸

      語文教案范文 篇4

      一、活動背景

      文學世界里,有著豐富的寶藏。而這些寶藏,要靠我們自己去發現,去挖掘,去品味。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重;書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生;書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗;書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活;書會讓你知道你未曾發現的精彩和神奇;書會讓你知道……這是一種誘人的享受!

      二、活動目的

      在文學的田地里,讓我們一起發現、一起體驗、一起享受、……一起享受人生中不可缺的文學味道。能在活動中品嘗文學的滋味,喜歡文學,熱愛文學,養成讀書看報的習慣。

      三、活動準備

      回顧一下自己以前讀過的書籍,可以列出一個曾看過的書目,想想自己讀書的感受怎樣,想想哪本書讓你受益匪淺,讓你最有感觸,讓你愛不釋手,讓你……可寫一篇讀書體驗或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書,想好怎樣推薦給別人。

      四、活動過程

      1.“比”讀書

      a.比比大家誰的見識廣(你讀過多少書)

      b.搶答文學常識(答對者發獎品)

      c.老師介紹一些學生沒有提及的可供學生閱讀的`書籍

      2.“談”讀書

      a.想想哪本書對你影響最大、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸……,跟大家交流一下。

      b.談談你下一陣子打算去讀哪一類書或哪一本書,說說為什么(同時交流一下查閱的方法)。

      3.“品”讀書

      品品讀書給你帶來的感受,或感覺,或某種情感。

      4.“寫”讀書

      向大家介紹或推薦一本書或一類書,寫寫讀書的趣事或樂趣(與同學交流)。

      xx以上這些活動細節展開的同時,大家交流各自讀書看報的習慣,更好地使自己養成科學的良好的讀書看報的好習慣(圈點勾畫評)。

      xx與此同時,班團委負責其中的各項活動(如,我所了解的一位大作家,比比誰最了解文學——文學常識比賽等等。老師給予他們幫助。)

      五、活動成果

      1.以“我與書”為主題出一期黑板報。

      2.四人小組出一份手抄報(主題:“我的摯友——文學”)。 3.我喜歡的一位大文豪(a.小xx“我喜歡的中國大文豪”b.班刊“大文豪”)。

      4.寫寫“讀書的味道”(讀書心得體會)。

      六、活動總結

      1.學生談活動的收獲。

      2.老師的展望(重讀書習慣的養成)。

      語文教案范文 篇5

      【教學目標】

      1、認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。

      2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。

      3、學習兒童隊員的團隊精神,博萊克的勇敢參與的精神。

      【教學重難點】

      理解課文內容,學習兒童隊員的團隊精神。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      今天我們學習14課,齊讀課題。讀了以后,你想到了什么?你們預習了課文,你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢?下面我們一起來看一看吧。

      二、初讀課文,理解課文的.主要內容

      1、自由讀課文。

      2、說一說每一個自然段的段意。

      3、概括說一說這篇課文的主要內容。

      4、齊讀課文。

      三、學習我會認的字

      1、勾出我會認的字,同桌自學。

      2、同桌互相考一考。

      3、指名讀,齊讀。

      4、開火車檢測。

      四、學習我會寫的字

      1、指名教讀我會寫的字。

      2、齊讀生字。

      3、用自己喜歡的方法記住生字,同桌交流。

      4、指名說說用什么方法記住這些生字的。

      5、四人小組討論用生字組詞。

      6、說說哪些字最容易寫錯,需要提醒大家。

      7、作業:練習寫字。

      語文教案范文 篇6

      教學目標:

      1、掌握撇的寫法。

      2、正確、規范地書寫含有撇筆畫的漢字。

      教學重點、難點:

      掌握撇的寫法。

      教學過程:

      一、 導入:

      復習上節課的主要內容。

      板書課題。

      齊讀課題。

      二 、新授:

      (一)講解“撇”書寫要領。

      1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

      老師領讀筆畫名稱。

      2、 講解筆順。

      3、 再次范寫,讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

      分小組討論。

      4、 教師分析講解:

      撇畫在一個字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會增加字的美感,有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的.作用。

      撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長撇之分。

      斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時出尖。

      圖示:

      豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長度大半部分處,向左下撇出,收筆時出尖。

      圖示:

      短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。

      圖示:

      5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

      6、師邊講解邊示范。

      (二)學生練習書寫撇,師行間巡視輔導。

      展示優秀的學生作業。

      (三)學習書寫帶撇的字。

      1、出示范字。

      千 升 生 左 牛 開

      2、指名認讀。

      3、指名說筆順,書空。

      4、帶領學生分析書寫要領。

      這些字都是先橫后豎

      生:先兩橫再豎,最后一橫稍長。

      左:撇不能太長,注意在田字格的位置

      牛:第二個橫稍長。

      5、演示書寫過程。

      6、學生練習書寫,教師行間巡視。

      三 小結:

      本節課的主要內容。

      語文教案范文 篇7

      一、揭示課題。

      1、同學們,今天我們要學習一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

      2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

      3、那么你在什么時候最快樂?(學生自由發言)

      二、講解新知。

      1、我記的在你們開學的第一天,老師就告訴過你們,我們的學校叫——大家一起說(xx學校)。

      2、對,說得非常好,走進學校的大門,首先看到什么?

      師:對,是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補充一下

      生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路

      師:說的都很好。跟著老師說一遍。

      3、馬路左邊是什么呀?

      生:是草坪

      師:什么樣的草坪?

      生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。 師:說的都不錯跟著老師說一遍:綠油油的草坪。 師“馬路的右邊是什么呢?

      生:樓房

      師:什么樣的樓房?

      生:高高的、高大的。

      師:很好,再往前走,又是什么呢?

      生:操場。

      師:跟著老師說,寬廣的操場。再往前走,是我們的教學大樓——希望樓,教學樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗,我們每個星期一的7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個同學按時參加,不要遲到。我們的教室在操場的南邊,同學們我們的教室有什么呀?(同學們自由發言)

      教師小結:同學們,我們人民路學校,有寬闊的馬路;有綠油油的草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片:還可以通過它收看國際國內的新聞,我們的學校美不美呀?你愛我們的學校嗎?

      4、同學們,我們學校不但環境優美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學們。你們升入一年級以后,有結識了好多的小伙伴,我們在一起快樂的學習、游戲。就像它們一樣。

      (出示課件)大家看,這是同學們在上手工課,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學們在一起做游戲:這是他們在做操。

      過渡:同學們,你們覺的在這樣一所學校上學快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

      三、讀課文。

      1、老師范讀課文。

      2、學生只看拼音不看漢字自由讀一遍。

      3、漢字和拼音結合讀一遍。

      4、只看漢字不看拼音讀一遍。

      5、指名讀。

      四、講解親親熱熱。

      (出示課件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)。

      五、(出示課件)檢查生字學習情況。

      六、學寫生字。

      師:剛才我們共同唱了一首歌,同學們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學們你們聽過小鳥唱歌嗎?怎么唱的?好聽嗎?想不想現在聽一聽?(放聲音)這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會,可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點叫,同學們猜一猜為什么?

      生:有小孩在睡覺打擾小孩。

      生:有小朋友在學習,打擾學生學習……

      師:同學們猜了這么多理由,那你們猜的到底對不對呢?下面我們就來學習一首詩,學完了就知道正確的答案了,這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”。

      師:帶著疑問快速的把書翻到48頁,你們首先自己輕聲的試著讀一讀,讀完坐好。

      師:誰能自己把小詩完整的讀完?我想問問你們,這首小詩很長,有許多生字,你是用什么辦法完整的`讀完的呢?

      生:看拼音。

      生:看上下文。

      生:提前預習。

      師:聽了這些方法其他同學明白了嗎?現在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助。

      師:我看見剛才同學們讀得特別認真,那有誰互相幫助啦?怎么幫助?你真是樂于助人的孩子,善于互相學習,互相幫助這樣才能共同進步。現在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽?(其他同學你們仔細聽,聽完后給他評一評)

      師:誰說說她讀的怎么樣?你們有沒有不服氣的想挑戰他?認為你讀得比她好?這回你領大家共同來讀。

      師:書上除了小詩還有什么?誰能說說圖上畫了什么?

      師:這是一個多么明亮的教室,同學們在專心聽老師講課,他們聽得多認真呀!窗外的電線上還落著兩只小鳥,它們在春風里歡快地歌唱,這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說:“你輕點叫”。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點叫了嗎?它是怎么對小鳥說的?只說了一句話嗎?誰能把小朋友說的話都讀出來?既然小鳥打擾了小朋友們的學習,為什么不把它趕走呢?你看我這樣對不對,小鳥你真討厭,別叫了,我拿石頭扔你,這樣行嗎?為什么?

      生:我們要愛護小鳥,拿石頭打它它也會疼。

      師:小朋友真有愛心,是善良的護鳥衛士,保護小鳥,讓小鳥和我們共同和諧和生活。

      師:那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么?以后無論外面發生什么事,有什么聲音我們都會怎么辦?

      生:認真聽講不讓外面的聲音干擾。

      語文教案范文 篇8

      梗概

      按:本冊書屬于適應新大綱要求的過渡教材,這一冊書里習作內容在原有基礎上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創設情景為素材的想象作文,小學語文第八冊第五單元習作教案設計。第五單元的讀寫例話是教學生概括文章的主要內容,基礎訓練五中又要求寫梗概,可見主要內容和梗概既有聯系又有區別,而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎,我們用有限的智慧設計了這份教案。

      教學目的

      1、指導學生把握寫梗概的基本要求和步驟。

      2、訓練學生用簡練的語言將梗概寫出來。

      3、培養學生良好的讀書習慣和概括能力。

      教學準備

      查找關于讀書筆記的有關知識;

      找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等;

      準備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

      教學過程

      (一)引入新課

      師:孩子們,你們喜歡寫讀書筆記嗎?課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式?(匯報關于讀書筆記的有關知識,小學四年級語文教案《小學語文第八冊第五單元習作教案設計》。)

      (二)學習梗概

      1、師:今天,我們要學習一種新的讀書筆記形式(板書梗概)。(齊讀課題)

      師:想了解梗概嗎?請翻到語文書P107。自由讀第一自然段,讀后談談你知道了什么?……你還知道了什么?

      板書梗概

      簡略的主要內容

      2、師:通過讀書,大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內容。據我了解,同學們平時非常喜歡讀書看報,那么,你知道常見的梗概一般出現在一本書的什么地方?

      師:請孩子們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看,看誰最先找到梗概。(學生查找)找到的給同桌介紹介紹。

      3、師:找到梗概了嗎?找到梗概的孩子介紹給我們聽聽,好嗎?請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概?請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

      師:還有哪些同學找到梗概了,請把你找到的梗概和同桌交流交流。

      4、師:同學們了解了這么多的梗概,那么該怎樣寫梗概?讓我們翻到語文書P108第二自然段,一起讀一讀這一范例,以此了解寫梗概的基本要求。(學生朗讀)

      5、師:請孩子們結合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后,請把你歸納的'步驟和同桌說一說。

      A、抽生說,師板書。

      通讀全文——抓住內容——連貫意思

      B、齊讀步驟:“引讀”第一……第二……第三……)

      C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概,請同學們讀一讀。(出示梗概)生齊讀。讀后結合原文和板書中寫梗概的要求,說說你發現了什么?(生自由談)

      師小結:孩子們真會發現,真會動腦筋,對寫梗概的要求了解這么多。是呀,寫梗概時,我們就要注意這些問題。(出示寫梗概的要求)

      師:請大家齊讀寫梗概的要求。

      1、中心不變。

      2、順序不變。

      3、人稱不變。

      4、語言精練。

      5、保留主干。

      (三)導寫梗概

      師:下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

      第一步:這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

      第二步:默讀每一自然段,概括每一自然段的主要意思。請同學們注意,先找出每段的重點詞句,說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括,要抓主要內容,去掉次要內容。

      語文教案范文 篇9

      一、導入新課

      1、交流描寫月亮的詩句:

      師:今天老師給大家帶來了幾幅圖片,我們一起來欣賞:(課件出示圖片)沉浸在這優美的月色中,遙望這輪明月,你想到了哪些關于月亮的詩句?

      生1:小時不識月,呼作白玉盤。

      生2:床前明月光,疑是地上霜。

      生3:峽深明月夜,江靜碧云白。

      2、揭示課題:

      師評價:真棒!月亮也叫月球,它是離我們最近的美麗星球,今天就讓我們走近它,去探索它的奧秘吧!板書:月球之謎。

      3、解題:

      師:誰來說說你對“謎“的理解?

      生1:不理解的,不知道答案的。

      師:我們把它叫做“疑問”或“疑惑”,月球之謎就是

      生:對月球的疑惑

      師:真會思考!帶著你的理解齊讀課題。

      4、齊讀課題。

      師:讀課題有講究,要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)

      師:還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)

      二、初讀課文,整體感知。

      師:現在就讓我們登上月球,去看看那是個怎樣的世界!

      1、自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子,遇到難懂的地方多讀幾遍。

      師:請同學們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子,遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文,教師走向學生注意傾聽)

      2、檢查生字詞語認讀情況。

      師:讀完了課文,相信下面的.詞語肯定難不倒你!誰來讀給大家聽?

      (1)指一生讀。師評價:讀的正確,聲音洪亮

      (2)指另一生讀。師評價:太棒了,值得學習!

      (3)全班齊讀。

      3、指導書寫。(課件出示要求寫的生字)

      師:仔細觀察,田字格里的生字,你認為哪個字在寫的時候容易出錯?你怎樣提醒大家?

      生1:“奧”,是上下結構,上面那一部分不堵口。

      生2:“藻”是上下結構,千萬不要寫成了左右結構。……

      師:你們觀察的真仔細,今天老師引導大家重點學習“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)仔細觀察它們在田字格中的占位。

      (1)師在田字格中范寫(2)學生練寫,注意提醒學生寫字姿勢。

      4、交流課文主要內容。

      師:讀了課文,你知道了什么?(根據學生的回答相機板書)

      生:我知道了月球上有很多奧秘。

      生:月球上的景色跟地球上不一樣

      生:科學家們提出了很多謎……

      師小結:大家知道的可真多,相信學了課文你會有更多的收獲!

      語文教案范文 篇10

      【學習目標】

      1.能概括出的主要內容,揣摩人物的心理。

      2.理清作者的行文思路。

      3.品味優美的語言,感受作者的情懷。

      【學習重難點】

      1.理清作者的行文思路。(重點)

      2.品味優美的語言,感受作者的情懷。(難點)

      【教學過程】

      一、新課導入

      我國古代在科學方面有造紙術、印刷術、指南針、火藥、地動儀等偉大的發明,從中同學們可以看出,我們的祖國在科學技術的發展上有著悠久的歷史。今天我們繼續探討被譽為“中國科學史上的里程碑”的《夢溪筆談》的寫法特點。

      二、自主預習

      《梵天寺木塔》體現了我國古代在建筑技術上的高超的水平,你知道我國古代還有哪些科技水平處于世界領先地位嗎?(不少于四項)

      舉例:航海;印刷;紡織;瓷器;造紙;火藥;圓周率等。

      三、合作探究

      (一)感受討論

      學習這兩篇課文對你有哪些啟發?試說出一二。

      明確:A:綠色農業;環保;可持續性發展等。B:為我國古代先進的科技水平而自豪,一種責任感、使命感油然而生,要為我國現代科技水平領先世界而努力學習等。

      (二)主題歸納

      試歸納《以蟲治蟲》及《梵天寺木塔》的主題。

      明確:《以蟲治蟲》反映的是農業生產上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農作物害蟲的天敵消滅蟲害。這種方法不僅是促進農業增產的有效措施,也是保護生態環境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效,今天也值得大力提倡和推廣。《梵天寺木塔》記述北宋著名建筑家喻皓解決高層建筑木塔不穩定的事例,反映了我國古代在建筑理論和技術方面所達到的高超水平。

      (三)寫作特點探究

      1.《〈夢溪筆談〉兩則》,語言簡潔、準確、平實。多次用代詞“之”“此”“其”避免內容的重復,也是一種簡潔的寫法。此外,用詞造句的洗練,也是語言簡明、平實的原因。如“皆盡”“蔽地”“密使”“笑”等,言簡而意豐,讓人由字面意義而產生豐富的聯想和想象。在虛詞運用中,作者也竭力避免把虛詞用得過活,以免意思攪混,產生歧義。例如“以”字用得特別多,但都作為介詞用,組成介詞結構,充當句子的狀語。“以鉗搏之”“以瓦布之”“貽以金釵”等,這些“以”都作“用”解。這也是使文字潔凈平實的一種寫法。沒有鋪張的形容和絢麗的描繪,只用樸實無華的語言說明記敘。用“如土中狗蝎”將“傍不肯”的外形呈現于讀者眼前,用“六幕相聯如胠篋”將木板釘牢木塔不動的原理解說清楚。這里用常見的“土中狗蝎”“胠篋”做比喻,說明事物的特征,簡明形象,通俗易懂。

      2.詳略得當是這兩則短文的又一特點。《以蟲治蟲》介紹子方蟲的天敵比較詳細,介紹了“傍不肯”的外貌特征,數量之多,剿滅子方蟲的'情況,而介紹子方蟲危害則一筆帶過,這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中心。《梵天寺木塔》記敘喻皓的語言較詳,因為這最能體現他技藝的高超。對“塔遂定”的原因也寫得較詳,因為這是木塔穩定的科學原理,有必要交代清楚。匠師按喻皓指點實施,不是本文的重點,則以“如其言”三字一筆帶過。這樣安排詳略,突出了的中心。

      四、板書設計

      《以蟲治蟲》→農業生產上的生物防治

      《梵天寺木塔》→古代建筑理論和技術水平的高超

      行文詳略得當 語言精練平實

      五、課外拓展

      周末,你班準備舉行一次“模擬科技新聞發布會”的綜合實踐活動。請你為本次科技新聞發布會的主持人寫一段開場白。(100字左右)

      答案示例:同學們,伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢昇、丁肇中、李政道……正是這些科學巨匠們為人類做出了巨大貢獻,才使得我們擁有了今天幸福美好的生活,而我們想要擁有更美好的未來,也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮斗。“江山代有才人出,各領風騷數百年。”未來的科學家在哪里?就在我們同學之中。今天,我們將舉行科技新聞發布會,希望大家踴躍參加。

      語文教案范文 篇11

      教學目標:

      1、認識漢字11個,會寫2個生字。學習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

      2、借助上下文理解課文內容,區分合伙與合作的意思。 3、理解寓意,懂得不合作不配合是辦不成事的道理。 教學準備:

      學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關拉套方面的知識。

      教學課時:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入

      1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來,并說說你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡單的事,有三個合伙人卻讓它紋絲不動,這是為什么呢?讓我們共同走進這篇課文。

      2、談話、質疑。同學們,通過上節課的學習,我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來共同探討。

      二、自學

      1、默讀課文。全文共有幾小節?并做好標記。

      2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

      3、同桌互讀。糾正字音。

      4、指名讀。選擇自己喜歡的小節來讀文,集體正音。

      三、識字

      1、讀字卡。做小老師領讀,開火車認讀,擴詞。

      2、啟發學生用自己喜歡的方法識記字形。

      3、認識弓是個新部首。觀察字形,再看檢字表中弓字旁的`字。

      四、交流

      1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。(可以一邊讀一邊想,可以、查資料或聯系上下文、聯系生活實際,也可問本小組同學、問老師等,將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。)

      2、交流自讀所得。可以幫助同學解決難題,并說出自己解決難題的方法給同學以啟發;可以提出自己不懂的難題,向別人請教;可以說出自己感受最深的句子。(這一環節的設計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題,同時也了解別人的學習方法,不僅突出學生的主體地位,增強其學習的主觀能動性,也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間,而且還教會學生自主閱讀的學習方法,培養了合作能力。)

      3、整體感知,直入中心。在充分讀文的基礎上,思考:xx主要講的是什么事?在第幾小節?

      4、學習第二小節。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問題。(學生可能不理解為什么它們都在使勁拉,大車卻紋絲不動呢?教師引導學生仔細讀第三句,再借助插圖,自讀自悟,體會這不是真正的合作。)

      五、誦讀

      讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,并且還要注意讀出詩的韻味和節奏來。

      六、總結

      通過本課的學習,你知道了什么?還有什么問題想問?

      第二課時

      一、導入

      通過上節課學習你明白了什么?

      二、有感情朗讀全文。

      三、討論

      1、啟發思考:讓學生想辦法讓大車跑起來。(可以小組討論,暢所欲言;也可以拿出玩具車,小組同學共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。)

      2、自讀1、3小節,理解寓意。理解合伙、未動分毫、誰是誰非的意思。(合伙一詞可以與合作進行對比來理解;未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。)

      3、用合伙與合作練習說一句話。

      四、整全感知,實踐應用。

      1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫?(回憶全文,再次理解寓意,體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準備。)

      五、寫字

      卻、步只書寫,做語文天時再練寫,其他生字學生自學。

      六、練習。

      1、比一比,組詞。

      托()腦()飄()

      拖()惱()漂()

      2、照樣子,能寫多少寫多少。

      得意()()熱熱鬧鬧高高興興

      誰()誰()

      垂()喪()

      ()()煩惱

      語文教案范文 篇12

      一、看圖導入

      新課

      1、出示溫州舊城區圖問生:這是哪里?你想說什么?

      2、出示溫州新城區圖問生:這是哪里?你又想說什么?

      3、在觀看了溫州的變化之后,今天老師要帶去現在的農村看看,你們喜歡嗎?(借機出示幻燈片)

      4、出示圖像后,師引語:我們到了農村了,你們看到了什么?你想說些什么?(學生自由說說)在學生說的時候,師有意識的引導孩子數數有幾座房子?說一說在他們眼中哪座房子最漂亮?為什么?

      5、引出題目:哪座房子最漂亮?

      6、讀好題目:重點指導:哪、座、房、漂亮(出示卡片認讀,教學新偏旁廣字旁)讓學生說說如何記住“座”?

      二、初讀課文

      1、學生借助課文拼音自由讀讀課文,讀準字音,并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次,不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。

      2、運用卡片檢查自學的結果:

      A、重點指導窗、香、青、房(三拼音和后鼻間),門和們的區別。

      帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀(其余學生跟讀)、男女生交換競讀。

      B、出示藏有生字的詞語,讀讀會讀的詞語。(學生上臺來指讀)

      三、再讀課文

      1、讀讀課文,想一想,你有哪些地方還讀不懂?

      重點理解:青青的.瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗(聯系幻燈片和周邊景物理解)花果香、樹成行(行可以用排代替、一排一排的)這么美的地方,你們要怎么樣讀這幾句話呢?(開心的,美美的,愉快的)

      2、在小作者的心目當中,哪座房子最漂亮?

      為什么小作者的心目中,我們的小學堂是最漂亮的呢?學生自由說。(政府部門將學堂建設的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了)

      那我們怎么讀好這句話呢?(自豪的)

      一座房、兩座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,數都數不完)

      3、學生朗讀課文

      四、書寫生字

      “了”和“子”

      語文教案范文 篇13

      學習重點

      1.通過對課文的學習,初步了解鑒賞小說細節描寫、環境描寫、語言描寫的方法

      2.以虛擬的小說空間,擴展學生視野,豐富其人生體驗。

      3.以文觀己

      [自讀程序]

      一、導入有一句膾炙人口的歌詞

      “不經歷風雨,怎能見彩虹”,但恐怕很少有人能道出其中的滋味,今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人,他的一段難忘的生活經歷,相信會對大家有所啟發。

      二、課文學習

      1.初讀課文,掃除文字障礙,掌握自讀提示中列出的詞語。

      2.再次瀏覽課文,以小說三要素“人物十環境十情節”的方式概括文章內容。

      例:可概括為少年杜小康在艱苦的環境中經受磨難,逐漸成熟、堅強的故事。

      3.如果你是這部作品的作者,你可能會給它取什么名?你喜歡小說現在的題目《孤獨之旅》嗎?為什么?

      請學生找出體現“孤獨”的語句,并注意體會。

      4.讀小說第二部分,品味杜小康在這場暴風雨中的表現。選出你認為描寫得好的.語句,品評他“長大了,堅強了”的形象。

      5.生活的磨礪,暴風雨的洗禮,讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上,又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長,給予你有益的啟示?

      三、結束語

      成長中有成功,也有挫折,有歡樂喜悅,也有悲哀煩惱,這就是生活。

      一部好小說,它之所以能感染人、打動人,往往與它成功的描寫刻畫分不開,因此讓學生學會欣賞玩味小說中的精彩之處,并能發表自己的見解,無疑對提高他們的審美趣味是大有裨益的。

      大千世界,百種世相,千般滋味,人盡其一生也不可能一一感受體會。要使自己有一顆豐富敏銳善感的心,學習小說并試著體會主人公的人生滋味不失為一個好方法。

      小說盡管是虛構的,但它源于真實火熱的生活,這篇表現少年成長的文章,對正處于成長黃金期、關鍵期的孩子們一定有很多觸發,那就讓他們盡情表達。)

      導語既要涉及文章內容主旨,又要貼近學生生活,激發學生閱讀的興趣。)

      在兩遍略讀的基礎上,學生基本了解了小說內容,以這樣的方式對課文進行整體把握,既回顧了小說的相關知識,又能訓練學生的語言概括能力。)

      這兩問重在激起學生積極思考的熱情,給予他們自由思維的空間,引導學生關注題目,體會“孤獨”二字。

      這是訓練學生篩選信息的能力及對描寫進行分析品味的能力。

      讓學生敞開心扉,暢所欲言,討論、交流。

      在我們的人生中,成長是永恒的主題。但愿我們的同學們都能譜出一首健康的成長歌,長成一棵堅強獨立的大樹。

      語文教案范文 篇14

      一、教學目標:

      1、認識“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語;

      2、正確并有感情地朗讀課文。

      3、品讀課文,體會作者的思想感情。

      二、教學重點:有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

      教學難點:引導學生體會作者表達思鄉之情的方法。

      教學過程:

      第一課時:

      一、導入新課,初讀課文

      1、師:“月是故鄉明”,故鄉——是每個人心中難以割舍的情懷,是每個人一生牽掛的熱土。今天,讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一起走進她位于大陸的故鄉去看一看那里的——小橋流水人家。(板書課題)

      2、讀課題,看看這一課的課題有什么特別的?(馬致遠的天凈沙:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個詞組成的.,小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個很美的地方。

      二、自讀課文,整體感知

      1、請同學們自讀課文,畫出課文中的生詞,想一想詞語的意思。

      2、邊聽邊想:哪些段落寫了小橋,哪些段落寫流水,哪些段落寫了人家?

      三、預習檢查

      1、出示詞語,認讀

      (1)小溪潺潺水波粼粼楊柳依依

      (2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈見底

      (3)邊聽邊想:哪些段落寫了小橋,哪些段落寫流水,哪些段落寫了人家?

      四、品讀“美”——發現作者眼中最美的小橋流水人家

      對故鄉的哪些景致久久不能忘懷呢?

      1、溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風飄

      動著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。

      (你眼前仿佛出現了一幅畫,仿佛看到了什么?)

      師:多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳,這個地方還不夠美,尤其是:(引讀下面一句)當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發出悅耳的聲音。

      這時是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么?流水在和什么?師:一唱一和多么美妙!這讓我想到了一句詩:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色,誰再來美美地讀一讀?

      2、師過渡:其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品味第2段。

      師:是呀,在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。再讀這幾句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

      真是有趣的童年。童年是首歌,跳躍著快樂的音符。一起來讀這段話

      在家鄉,還給作者帶來了哪些快樂?品讀第3段。

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