語文教案

語文教案9篇[優(yōu)]

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　一、教材分析：

　　這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對話角色鮮明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。

　　課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，文中沒有注音，上學(xué)期學(xué)生接觸過這樣的文章，另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的作用。

　　三、教學(xué)重點：

　　讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

　　四、教學(xué)難點：

　　讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件、生字卡片、動物頭飾。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)切入舉偶

　　1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

　　(二)自學(xué)

　　(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的.能力)

　　1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)

　　2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

　　(三)識字

　　(有創(chuàng)意的識字方式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅)

　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”，不是“f”.

　　(四)讀文

　　(舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌�語氣，提高朗讀水平)

　　1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

　　2、重點指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。

　　(1)出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?

　　小魚，把尾巴借給我。

　　通過比較朗讀，學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。

　　(2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。

　　3、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

　　評價(自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價能力)

　　學(xué)生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。

　　(五)寫字

　　有針對性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

　　1、重點指導(dǎo)“有、在、什、么”四個字。

　　2、學(xué)生書寫，教師及時展示寫得好的字。

　　(六)表演

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色，加上表情動作練習(xí)排練。)

　　3、分組表演，全班評議改進(jìn)。

　　(評議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)

　　(七)拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)

　　1、書后練習(xí)“讀讀說說”。

　　2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。

　　3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　七、教學(xué)反思：

　　首先，以謎語的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識，后出示“尾巴”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上個學(xué)期學(xué)過的課文《比尾巴》，學(xué)生在舊知識的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景，課文的動畫課件學(xué)生看起來特別的感興趣，所以對于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻。

　　用板書示圖來表示小壁虎的借尾過程，并讓學(xué)生根據(jù)示圖用自己的話來描述，這種簡易的示圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容，也可是讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，鍛煉了口語交際的能力。

　　在指導(dǎo)朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當(dāng)自己的心情高興時是怎樣的語氣，當(dāng)自己的心情悲傷時又該是怎樣的語氣，這樣學(xué)生會感同身受，讀的效果也自然好一些。

語文教案 篇2

　　教學(xué)重點：

　　通過語言文字理解冀中地道的構(gòu)造特點。學(xué)習(xí)理清課文的條理。

　　教學(xué)時間：3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解地道戰(zhàn)的發(fā)生及作用。

　　2、理清課文的條理。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、理解單元要求。

　　二、導(dǎo)入新課文，提示課題。

　　“冀中”什么意思？你是怎樣了解“地道戰(zhàn)”的？

　　三、課堂預(yù)習(xí)。

　　1、默讀課文。

　　2、各自小聲朗誦課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、思考預(yù)習(xí)題。

　　4、提出不了解的內(nèi)容。

　　四、初步了解課文內(nèi)容。

　　1、指名按自然段朗誦課文。

　　2、每個自然段講了什么？

　　3、全文可分幾段？

　　（1—3）（4—7）（8）

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀。

　　2、討論交流。

　　（1）為什么稱“掃蕩”？

　　（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？

　　3、總結(jié)第一段段意。

　　（講了地道發(fā)生的時間、原因及作用）

　　六、作業(yè)：

　　1、朗誦課文。

　　2、思考文后1、2。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解地道的構(gòu)造特點和地道戰(zhàn)的歷史位置。

　　2、有感情地朗誦課文。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、溫習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字詞卡片，讀詞。

　　2、有感情朗誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　2、讀后討論。

　　（1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？

　　（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”？

　　（3）“想方設(shè)法”是什么意思？

　　冀中人民是怎樣湊合敵人的進(jìn)攻的？

　　（4）人們在地道里怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)？

　　“無線電”和“有線電”為什么加引號？

　　“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？

　　3、總結(jié)段意。

　　（這段主要講地道戰(zhàn)的特點。）

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、指句讀第三段。

　　2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？

　　3、這段話主要意思是什么？

　　四、自由朗誦全文。

　　五、練習(xí)背誦第四自然段。

　　六、作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、依據(jù)課文第二段的'內(nèi)容，畫一張地道示意圖。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)概括本文中心思想。

　　2、理解記敘辦法。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、溫習(xí)引入。

　　交流地道示意圖?！

　　二、概括中心。

　　1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？

　　2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。

　　3、這篇文章主要講了什么？表達(dá)了什么中心？

　　（這篇課文通過講冀中地道戰(zhàn)的發(fā)生、作用，以及地道的構(gòu)造特點，表現(xiàn)了冀中人民在對敵斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）

　　三、理解記敘辦法。

　　1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來的？

　　2、討論。

　　3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。

　　四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　1、學(xué)習(xí)生字，識記字形。

　　“廁”“虛”半解圍。

　　2、默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。

　　3、指名讀本課呈現(xiàn)的生字新詞。

　　4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。

　　（指導(dǎo)結(jié)合句式理解詞語用法。）

　　五、作業(yè)：

　　預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“己、子、去、自”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教學(xué)課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書課題）

　　二、揭題引疑

　　1、讀課題。（指名讀）

　　2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。

　　學(xué)生邊聽錄音邊想。

　　師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的'字可借助拼音拼讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　師：下面同桌互讀互評。

　　學(xué)生同桌互讀互評。

　　師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

　　指名3個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師學(xué)生共評。

　　師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好學(xué)生字。

　　出示小黑板（帶有拼音的學(xué)生字）

　　師：請大家自己讀讀小黑板上的學(xué)生字，邊讀邊想想這些學(xué)生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？

　　學(xué)生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)學(xué)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

　　貼出小蘑菇

　　師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。

　　學(xué)生做采蘑菇的游戲。

　　師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的學(xué)生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？

　　學(xué)生先討論、后匯報。

　　四、總結(jié)

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

語文教案 篇4

　　◆教學(xué)目的

　　1、了解近體詩的有關(guān)知識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀吟味中體會詩歌意蘊的特點。

　　3、學(xué)習(xí)詩人精妙的構(gòu)思，理解詩人創(chuàng)作的獨特風(fēng)格。

　　◆教學(xué)重點、難點

　　1、重點：理解詩人創(chuàng)作的獨特風(fēng)格。

　　2、難點：培養(yǎng)鑒賞能力。

　　◆教學(xué)方法

　　1、賞讀結(jié)合，揣摩詩歌的意蘊、風(fēng)格及寫作技巧。

　　2、誦讀—討論—質(zhì)疑—答難—領(lǐng)悟。

　　◆媒體設(shè)計

　　擬采用屏幕投影的方式，準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相近的風(fēng)景圖片及相關(guān)的詩詞、資料，達(dá)到形象、直觀的效果，并擴大課堂的容量。

　　◆教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　◆教學(xué)步驟

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　中國是一個詩的國度，從“一言以蔽之，思無邪”的《詩三百》到堪稱百世之師的《離騷》為代表的楚辭，從剛健清新的漢魏樂府，到多彩多姿的南北朝民歌，我國古典詩歌發(fā)展到唐代可以說是一個頂峰，出現(xiàn)了李白、杜甫、王維等一批大師，現(xiàn)實主義、浪漫主義創(chuàng)作方法兩河并流。今天我們選讀三首唐詩。

　　二、解題

　　我國的古典詩歌分為古體詩和近體詩兩種，近體詩分為律詩和絕句，今天我們學(xué)習(xí)的《山居秋暝》和《登高》分別是五言律詩和七言律詩，《越中覽古》是絕句。

　　三、研習(xí)課文

　　1、理清文意，整體把握

　　①學(xué)生朗讀課文，結(jié)合文下注解與工具書，掃清文字障礙。

　　②背誦全詩，理清文意，整體感知。

　　2、具體研習(xí)

　　①學(xué)習(xí)《山居秋暝》。

　　A、“空山新雨后，天氣晚來秋。”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”呢？

　　明確：原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人來，世中遙望空云山”（《桃源行》）。一般人自然不知山中有人來了。“空山”兩字點出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。

　　B、最后一句中“王孫”指誰？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　明確：“王孫”意，文下注釋中已經(jīng)明確，學(xué)生可據(jù)此回答。詩人著力描繪的詩情畫意中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。泉水、青松、翠竹、青蓮正是詩人高尚情操的寫照。其中人的無憂無慮的生活，正反映了詩人想過安靜淳樸生活的理想，同時也從側(cè)面反襯出他對污濁官場的厭惡。面對這個稱心的世外桃源，詩人情不自禁地想留在山中，想歸隱了。

　　②學(xué)習(xí)《越中覽古》。

　　A、試回想以前學(xué)習(xí)的絕句，本詩在結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)過的絕句，有何不同？誦讀時應(yīng)注意些什么？

　　明確：一般的絕句，一、二句為一組，或?qū)懢盎驍⑹拢�三、四句為一組，或議論或抒情，用現(xiàn)代漢語的方式去劃分層次的話，一般是一、二句為一層，三、四句為一層，而這首詩前三句卻一氣直下，直到第四句才突然轉(zhuǎn) 到反面，顯得格外有力量、有神采。在誦讀時，本詩二、三句間的停頓宜短一結(jié)。最后一句，“只今惟有”四字要重讀，其后應(yīng)作一頓，然后徐徐吐出“鷓鴣飛”三字，以示其中含無限感慨之意。讀完這句后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)沉浸在詩的境界里一小會兒，再作結(jié)束表示。

　　B、詩歌不是歷史小說，絕句又不同于長篇古詩，所以詩人只能選取他感受最深的某一部分來寫。試述作者選取的兩個鏡頭。

　　明確：李白選取的不是斗爭的漫長過程當(dāng)中的某一片斷，而是吳敗越勝、越王班師回朝的兩個鏡頭。

　　鏡頭一：戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得勝歸來的喜悅和驕傲的神情烘托出來。

　　鏡頭二：越王回宮，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一樣的美人，就站在了宮殿，擁簇著他，侍候著他。都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女，這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂！

　　③學(xué)習(xí)《登高》

　　A、請同學(xué)們反復(fù)誦讀，注意語速的緩急、語音的輕重及句子的停頓，并體會整首詩的意境。

　　明確：首聯(lián)寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點，讀時節(jié)奏感要強，注意表現(xiàn)整個畫面的氣氛。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意，“無邊落木”“不盡長江”二語要一氣讀出，“木”“江”二字要適當(dāng)延長，有余韻。頸聯(lián)上句寫長年飄泊之苦，“悲”“常”二字要重讀；下句寫老病孤愁，“病”“獨”二字要重讀，以加重悲苦情緒。這一聯(lián)形象地概括了詩人后半生的生活狀況，由沉吟往事說到今日登高之舉，基調(diào)是沉重的，宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕結(jié)住全詩，含無限凄涼意于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細(xì)體味詩人此刻百感交集的心態(tài)。

　　B、課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課我們重點整體感知了三首詩的內(nèi)容，初步理解了三首詩的意境，這是鑒賞詩歌的第一步。

　　四、布置作業(yè)

　　1、借助練習(xí)一的誦讀提示，熟練背誦三首詩。

　　2、思考討論練習(xí)二中的`第1題及練習(xí)三。

　　3、找李白的另一首懷古詩《蘇臺覽古》細(xì)細(xì)品讀，與《越中覽古》作一比較。

　　第二課時

　　一、檢查作業(yè)及背誦情況

　　二、欣賞品味

　　1、《山居秋暝》

　　王維詩中有畫，試以“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”兩句為例，說說他畫了怎樣的意境。

　　明確：這兩句寫得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧。詩人先寫“竹喧”“蓮動”，因為浣女隱在竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現(xiàn)浣女、蓮舟，這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。

　　2、《越中覽古》

　　試析對比手法在詩中的作用。

　　詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是戰(zhàn)士們個個脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功；另一幅是宮女們個個打扮成花一般的美人兒，在宮殿里恣情歡樂。這表明越王勾踐已經(jīng)把昔日的屈辱和苦難忘得一干二凈，而完全陶醉在勝利的喜悅之中。這樣做的結(jié)果必然使勝利化為烏有——“只今惟有鷓鴣飛”，就是證明。如此強烈的對比是很能發(fā)人深思的。

　　詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物，作了鮮明的對比，使讀者感受特別深切，對照極為強烈，前面寫得愈著力，后面轉(zhuǎn)得也就愈有力。

　　為了充分地表達(dá)主題思想，前三句一氣直下，直到第四句才突然轉(zhuǎn)到反面，就顯得格外有力量、有神采。這種寫法，不是筆力雄健的詩人，是難以揮灑自如的。

　　3、《登高》

　　重點討論情景交融的特點。（略）

　　三、課堂訓(xùn)練

　　簡析李白的另一首懷古詩《蘇臺覽古》，分析兩者，比較手法運用的異同。

　　此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結(jié)句寫今日之荒涼抹殺之，轉(zhuǎn)出主題。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，顯出昔盛今衰之感，所以其表現(xiàn)手段又各自不同，從這里也可以看出詩人變化多端的藝術(shù)技巧。

　　四、課堂總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)的這幾首詩，千百年來，傳誦不絕。對這些文學(xué)珍品，課后只要反復(fù)細(xì)讀，還會吸收更多的藝術(shù)營養(yǎng)。涵詠于其優(yōu)美的文句之中，還會有新的感受。

　　五、布置作業(yè)

　　試寫一首絕句，題目自擬，可以不管平仄，但讀來要有一點詩意。

　　《蜀相》《石頭城》《錦瑟》《書憤》《臨安春雨初霽》

語文教案 篇5

　　《只有一個地球》第二課時教案人教版及板書

　　（一）揭示課題，感知課文，理清順序

　　同學(xué)們，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題，讀題）《只有一個地球》。請同學(xué)們回想一下，課文向我們介紹了地球哪些方面的知識？（學(xué)生交流，教師板書）

　　（二）細(xì)讀課文，把握文章主要內(nèi)容

　　1、通過課文的介紹，你對地球的哪一部分知識最感興趣呢？下面就請同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話，也可以是一句話,或者是一個詞語。要讀出你對它的理解。

　　2、根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。

　　朗讀時解決以下知識點：

　　· “地球美麗可愛”（出示第一節(jié)內(nèi)容）

　　A、他把他的美麗讀出來了嗎？（引導(dǎo)：評價也要一分為二）

　　B、你從哪些詞語中感受到了它的美麗？（隨著學(xué)生的交流，指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語）

　　真美，想看看它的樣子嗎？請同學(xué)們點擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”

　　看著這么美麗的地球，你們想不想讀一讀呀？

　　地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　C、指導(dǎo)感情讀，說說從中你讀懂了什么？

　　·“地球渺小”（出示第二節(jié)內(nèi)容）

　　1、你為什么對它感興趣呢？你能讀一讀嗎？

　　2、宇宙還是怎樣的？（“群星璀璨”）

　　3、想一睹這樣的宇宙嗎？（請同學(xué)們點擊“群星璀璨”這個詞語）

　　地球在宇宙中很渺小，我們一起把這個句子連起來讀一讀。

　　·“地球資源”（出示第三、四節(jié)內(nèi)容）

　　為什么你對它介紹的這部分內(nèi)容這么感興趣呢？你能把它讀一讀嗎？

　　（三）學(xué)生質(zhì)疑

　　通過交流，我們已經(jīng)感受到了地球的'xxx。那么，你們有沒有什么問題需要提出來，或者還有什么不太明白的地方，想繼續(xù)了解呢？把你的問題提出來。（學(xué)生質(zhì)疑）。（還有別的問題嗎？）

　　（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：

　　1、同學(xué)們的問題還真不少，一兩句話也說不清。其實，剛才同學(xué)們提的這些問題，已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來。相信（教師點擊三個問題）我們只要解決了這三個問題，其它的問題也就迎刃而解了。

　　（1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

　　（2）為什么我們不能移居到別的星球上去？

　　2、其實你們感興趣的這些問題，只要你們登錄我們的這個專題網(wǎng)站，好好閱讀其中的內(nèi)容，相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車，走近地球，一探究竟。請你尋找就對相同問題感興趣的同學(xué)組成小組，然后在一起查尋資料，交流討論，然后把把相關(guān)資料，如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問題下面，或者把它保存到word文檔里，最后我們一起來交流交。如果你從這里有找不到你的答案，你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。

　　3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點，教師指導(dǎo)討論交流，形成共識。

　　五、課堂小結(jié)：

　　（根據(jù)板書：美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球，因為我們的地球只有一個。板書“只有一個”齊讀課題）

　　l 最后一小節(jié)（出示內(nèi)容）

　　2、是的，只有一個地球，如果――（導(dǎo)讀）

　　3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。

　　六、升華主題，拓展延伸

　　1、親愛的同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江、黃河以渾濁的河水向我們訴說他們的悲哀的時候，你們想過沒有，我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢？我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢？（媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭，然后在上面滾動打出“？”）50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿�運呢？

　　2、出示：

　　選做題：

　　（1）暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫下來。

　　（2）為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語。并設(shè)計一個活動方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。

語文教案 篇6

　　一、教學(xué)要求：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2.認(rèn)識12個生字，會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。

　　3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是辨認(rèn)八、入;九、幾。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的.圖片若干。

　　四、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

　　2.激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認(rèn)識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話。

　　2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

　　3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

　　4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1.教師范讀課文。

　　2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

　　3.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

　　3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

語文教案 篇7

　　預(yù)習(xí)提示：

　　自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。自學(xué)生字、生詞 。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。

　　2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊涵的深刻含義：欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)重點：

　　熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。

　　教學(xué)難點：

　　探究故事中蘊涵的與時間有關(guān)的深刻道理，并能聯(lián)系生活實際談對“欲速則不達(dá)”的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一課時

　　一、解題

　　1、教師板書課題。學(xué)生讀題目。

　　2、請學(xué)生根據(jù)題目提問題和猜一猜文章的意思。教師隨即梳理問題，并相機出示：欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。――《論語》

　　3、學(xué)生談對題目的理解。

　　二、學(xué)法引路

　　1、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的《欲速則不達(dá)》是一篇古文的譯文。文章雖然短小，卻蘊涵著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達(dá)。請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)《井底之蛙》一文的情形，想想用什么方法能比較快的理解古文文意？（生談自己的經(jīng)驗。）

　　2、教師出示“金鑰匙”內(nèi)容。

　　三、熟讀課文

　　1、請學(xué)生選自己適用的方法自讀《欲速則不達(dá)》的古文和譯文。要求：熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。（教師巡視了解學(xué)情。）

　　2、指名分讀古文和譯文，師生共同正音。

　　3、請同學(xué)領(lǐng)讀自己認(rèn)為難讀的句子。同桌互讀古文和譯文。

　　4、師生合作讀古文和譯文。

　　5、生質(zhì)疑自學(xué)有困難的字詞含意，師生共同解疑。

　　6、請學(xué)生用自己的話說說文章大意。

　　7、師生共同分析齊景公的“欲速”表現(xiàn)。

　　四、探究明理

　　1、學(xué)生思考并回答：齊景公能很快趕回都城嗎？為什么？

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境：“如果你是齊景公身邊的侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？”

　　3、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，并推選發(fā)言人。幫發(fā)言人補充，完善發(fā)言內(nèi)容。

　　4、各小組發(fā)言人匯報，師生隨即評價。

　　5、師生共同解決解題時還遺留的問題。

　　6、請學(xué)生結(jié)合課題用一句話說說讀文的感受。

　　五、拓展延伸

　　1、教師板書：快與慢。請學(xué)生結(jié)合本課再談理解。

　　2、請學(xué)生說一說自己知道的`生活中“欲速則不達(dá)”的事。教師也可補充實例。

　　六、布置作業(yè)

　　1、將《欲速則不達(dá)》與《效率專家爸爸》對比閱讀，總結(jié)自己的體會。

　　2、繼續(xù)積累與時間有關(guān)的名言警句。

　　課后檢測：

　　課文通過敘述 的故事，告訴我們一個道理： 。

　　板書設(shè)計：

　　欲速則不達(dá)

　　急速

　　過于性急，反而不能達(dá)到目的

語文教案 篇8

　　教學(xué)要點：

　　1、學(xué)會六個生字，認(rèn)識三個偏旁。

　　2、會認(rèn)九個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　4、知道課文寫了幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生掌握課文中的生字的音形義，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文中的幾種動物的特征，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　在一座美麗的海濱城市，人們正為在為小朋友們興建一個動物園。各種動物已經(jīng)運到了。你們聽，他們在說話呢？（開書）

　　二、學(xué)習(xí)短文。

　　1、學(xué)生利用拼音自由拼讀短文。

　　2、小朋友，動物們在干什么？（板書課題：比尾巴）

　　3、學(xué)生讀題。

　　（1） 指名讀。

　　（2） 齊讀。

　　4、是哪幾種動物在比尾巴呢？請同學(xué)們再讀課文，用圓圈圈出來。5、師范讀課文的前六句，接著學(xué)生學(xué)讀。

　　要求：借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，注意“長、短”的音要讀正確。

　　1、 學(xué)生自讀后六句。

　　2、 朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、 注意：要用對話的語氣讀，并在朗讀中認(rèn)識問句。讀問句時，語氣要上揚；讀答句時，語氣要平緩、肯定。根據(jù)本課的特點，可以指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。

　　4、 出示課件，指導(dǎo)背誦，背誦時可借助圖畫幫助記憶。

　　三、 學(xué)習(xí)生字。

　　1、 重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)六個生字。

　　2、 要求會認(rèn)的字“短、兔”，讀準(zhǔn)音。

　　3、 認(rèn)識偏旁。

　　“女”女字旁；提手旁；人字頭。

　　4、 指導(dǎo)寫字。比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計

　　要求：仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字，并學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。

　　比：

　　巴：

　　長：

　　好：

　　把：

　　傘：

　　四、 學(xué)習(xí)詞句。

　　1、 看圖了解詞語“尾巴、一把”的意思。

　　2、 讀一讀，寫一寫。

　　五、 擴展活動。

　　1、 收集動物圖片，仔細(xì)觀察各種動物尾巴的特征，然后說給同學(xué)聽。

　　2、 做“給動物找尾巴”的'游戲。

　　制作多種動物的卡片，將動物的尾巴從卡片上剪下，要求學(xué)生迅速地從卡片中找到它的尾巴，再說一說它的尾巴是什么樣子的，像什么？

　　板書設(shè)計：

　　3 比尾巴

　　比 巴 長 好 把 傘

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計,35-比尾巴，希望對你有幫助！

語文教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過查閱資料，讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

　　2.通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

　　3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習(xí)作，展示成果。

　　4.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　5.通過詞句段的運用，介紹手工制作過程以及學(xué)會圍繞一個中心寫一段話。

　　6.積累日積月累中的相關(guān)知識。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1.通過活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。

　　2.學(xué)會在生活中識字。

　　3.學(xué)會圍繞中心句寫一段話。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）

　　【課時安排】3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　（綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日）

　　一、播放視頻，激發(fā)興趣。

　　1.（播放過春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？

　　2.你們喜歡過節(jié)嗎？

　　3.過春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學(xué)眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實每個節(jié)日都蘊含著大學(xué)問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

　　二、談?wù)剬�傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

　　1.大家知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

　　2.學(xué)生自由交流，教師補充。

　　3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？

　　4.學(xué)生談對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。

　　5.教師進(jìn)行小結(jié)。

　　三、進(jìn)行實踐性活動。

　　1.你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？這個節(jié)日有什么特別的地方？

　　2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？

　　3.學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。

　　（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。

　　（2）了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。

　　（3）了解當(dāng)?shù)氐膽c祝活動。

　　（4）上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片；詢問長輩。

　　4.各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。

　　5.教師評價指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊！愿同學(xué)們能在這座寶庫里繼續(xù)探索，愉快地遨游。

　　第二課時

　　（展示成果完成習(xí)作）

　　一、交流評價活動。

　　1.回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個活動的過程進(jìn)行評價。

　　2.展開交流活動。

　　（1）自主交流，談?wù)勈斋@。

　　（2）集體匯報，總結(jié)評價。

　　3.展示成果。

　　（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。

　　（2）展示成果時，本小組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。

　　（3）評選優(yōu)秀活動小組。

　　二、寫一寫過節(jié)的過程。

　　1.明確本次習(xí)作要求。

　　2.指名反饋，教師小結(jié)。

　　（1）可以寫過節(jié)的過程。

　　（2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

　　3.指導(dǎo)選材。

　　（1）從開展綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，有飲食文化，有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說故事等。

　　（2）在選擇時，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中令你印象最深刻的事。

　　4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫什么，打算從哪幾個方面來寫。

　　5.全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

　　寫清楚過節(jié)的'經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。

　　6.學(xué)生獨立習(xí)作。

　　三、展示作品，修改習(xí)作。

　　1.出示習(xí)作范文。

　　端午節(jié)

　　“五月五，是端陽……”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。

　　說起端午節(jié)，還有一個傳說故事呢。戰(zhàn)國時期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后來楚王聽信了小人的讒言，疏遠(yuǎn)了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。

　　每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的……我最愛吃的是紅棗餡的，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。

　　端午節(jié)最快樂的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的……個個香氣撲鼻。端午節(jié)真是個有意義的節(jié)日！

　　點評：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后，你就會知道了。小作者用生動的語言為我們詳細(xì)介紹了端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，條理清晰，語句通順。

　　2.老師指導(dǎo)學(xué)生評議范文。

　　3.同桌交換習(xí)作，交流點評：過節(jié)的過程是否介紹清楚？有沒有寫出自己當(dāng)時的感受？有沒有錯別字？

　　4.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

　　第三課時

　　一、交流平臺。

　　1.學(xué)生自讀“交流平臺”，體會怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。

　　2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個意思把這段話寫清楚的，找出來讀一讀。

　　3.練一練：選擇你喜歡的一句話，把內(nèi)容寫具體，寫完整。

　　（1）果園里的果子真多呀！

　　（2）秋天來了，樹葉也換上了新裝。

　　二、識字加油站。

　　1.出示下列標(biāo)牌：

　　稅務(wù)局、檔案館、咖啡館

　　閱覽室、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場

　　2.認(rèn)讀生字“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿(mào)”。

　　3.小組讀、帶讀、齊讀、開火車讀。

　　4.檢查生字認(rèn)讀情況，并用生字組詞。

　　5.小結(jié)：今天我們通過標(biāo)牌又認(rèn)識了不少生字。同學(xué)們，只要我們留心周邊事物，我們還會認(rèn)識許許多多的生字。

　　三、詞句段運用。

　　（一）對照流程圖讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

　　1.出示流程圖：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬

　　2.結(jié)合本單元課文說一說這是什么制作過程。（蔡倫造紙的過程）

　　3.對照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過程。

　　4.小結(jié)：流程圖其實就是活動過程中所采用的表示動作的詞。

　　5.小組討論一次手工活動的流程圖。

　　（1）分小組討論，每小組討論一種手工活動的流程圖。有同種愛好的同學(xué)可以自己組成小組。

　　（2）各小組交流自己組的活動流程圖。

　　（3）各小組展示自己的流程圖，全班評議是否完善。

　　（4）各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動的過程。

　　6.評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

　　（二）讀一讀，想想下面兩段話在表達(dá)上有什么共同點，再照樣子寫一段話。

　　1.課件出示課本第46頁的兩段話。

　　2.指名讀。

　　3.小組討論：這兩段話有什么共同點？

　　4.全班交流。

　　師小結(jié)：這兩段話都用一個排比句圍繞第一句話進(jìn)行了具體描寫。

　　5.練一練。

　　操場上真熱鬧：有的，有的，有的，有的，有的。

　　四、日積月累。

　　1.導(dǎo)入：中華民族歷史源遠(yuǎn)流長,傳統(tǒng)文化博大精深,它讓國人引以為豪,是中華民族的重要凝聚力。

　　2.課件出示：

　　文房四寶：筆墨紙硯

　　（1）讀一讀，說一說。文房四寶指的是什么？

　　（2）師補充介紹：中國古代傳統(tǒng)文化中的文書工具，歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。

　　3.課件出示：

　　雅人四好：琴棋書畫

　　花中君子：梅蘭竹菊

　　中醫(yī)四診：望聞問切

　　（1）讀一讀，試著介紹。

　　（2）師補充介紹：①古人常把琴棋書畫稱為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書畫，本指琴瑟、圍棋、書法、繪畫四種古代藝術(shù)性文物或技藝。

　　②梅、蘭、竹、菊分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。因為它們具有自強不息的特點，被人們稱為“花中四君子”。

　　③望聞問切是中醫(yī)用語。望，指觀氣色;聞，指聽聲息;問，指詢問癥狀;切，指摸脈象。合稱四診。

　　4.師指導(dǎo)背誦。

　　5.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者給予獎勵。

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