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語言教育活動教案

時間：2025-12-07 18:24:39 語言教案

語言教育活動教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的語言教育活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言教育活動教案

語言教育活動教案1

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感知理解詞語：大、小。

　　2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友現在的.衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　活動過程：

　　一、幼兒通過感官感知大、小。

　　1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

　　教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什么區別。

　　2、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

　　教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?

　　二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

　　1、展示幼兒帶來的小衣服。

　　教師：這些小衣服現在能穿嗎?

　　教師：為什么穿不了了呢?

　　教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

　　教師：哦!原來我們長大了。

　　2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

　　三、幼兒學習兒歌。

　　1、幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)

　　2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

　　四、幼兒講述自己長大了的變化。

　　教師：我們長大了，還有什么方面發生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發現哪些變化?

　　教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

　　五、收拾教具結束本次活動。

語言教育活動教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程產生探究興趣

　　活動準備：幻燈片、紙、畫筆活動重難點：

　　活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。活動難點：對小水滴的變化過程產生探究興趣活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容。

　　老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎？

　　二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

　　提問：故事里都有誰？講了一件什么事情？

　　三、教師出示圖片，邊講邊進行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里？是誰幫助小水滴旅行的'？太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起），這時候它們變成什么了？ 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么？

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什么？

　　5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。四：游戲：小水滴去旅行

　　進一步感受小水滴旅行的過程活動延伸：

　　啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

語言教育活動教案3

　　活動類型：語言教育活動

　　活動名稱：詩歌《秋風吹》

　　活動目標：

　　1、能記住詩歌，感知詩歌的語言美。

　　2、理解詩歌中的比喻。

　　3、讓幼兒感受到大自然的美，初步培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：樹葉若干，《秋風吹》掛圖一幅。

　　活動過程：

　　1、教師出示樹葉引起幼兒的興趣。

　　問：樹葉是從哪里來的？現在為什么都落下來了？

　　2、教師把樹葉撒到地上，請幼兒觀察小樹葉飛呀飛，就好象一群小蝴蝶一樣在飛舞。

　　3、教師邊撒樹葉邊有表情地說一遍詩歌《秋風吹》。

　　4、出示掛圖，請幼兒觀察落葉的.情景。

　　5、結合掛圖和幼兒生活經驗幫助幼兒學習詩歌。

　　6、活動延伸：

　　請幼兒邊說兒歌邊學蝴蝶飛舞的動作，飛出教室做自由活動。（撿樹葉）

語言教育活動教案4

　　活動目標：

　　1．通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

　　2．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　經驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；

　　物質準備：創設分享交流的環境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？

　　2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：（1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？

　　3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗

　　1．啟發幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的.事情，你們可以講給大家聽聽嗎？

　　2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　（1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　　①帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結）

　　（2）倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？

　　（3）沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　　①爸爸是怎么做的？②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結）

　　（4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結合自身經驗重點討論）③現在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？④寧寧應該感謝誰？為什么？（幼兒小結）

　　3．總結歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發現了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？

　　三、師生互動（激發愛的愿望）

　　你們看誰來了？（音樂響起）

　　1．陳老師以愛的神態抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2．師生交流：

　　（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？

　　（2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？

　　（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他？

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

語言教育活動教案5

　　活動目標

　　1. 幫助幼兒圍繞"大象如何救兔子"，完整、連貫地講述出大象從"喊小兔到搭橋讓小兔過河"的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅大口、竄，慌慌張張、急急忙忙、高高興興等。

　　2. 通過比較性的`"聽音"、"看圖"，引導幼兒感知、理解。

　　3. 啟發幼兒有目的地從重點部分的幾個環節中辯析性地進行傾聽。

　　活動準備

　　1. 教學掛圖"大象救兔子"。

　　2. 表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

　　3. 已進行過音樂欣賞《兔子和虎》。

　　（大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解講述對象。

語言教育活動教案6

　　活動目標：

　　1、知道常見動物的特征。

　　2、激發愛護小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、課件-動畫片：可愛的小動物

　　2、課件-幻燈片：家養動物的影子

　　3、課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

　　二、展開

　　1、動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?

　　(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?

　　(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了)

　　(2)又來了一只小動物

　　它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?

　　(幼兒猜出后，出示小魚)

　　(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

　　(大象)

　　(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

　　(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)

　　2、課件：家養動物的影子

　　根據動物影子猜動物

　　(1)你知道這是誰的影子嗎?

　　讓幼兒先看動物的'影子，討論后發現是哪種動物。

　　(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

　　3、課件：兩只腳動物，四只腳動物

　　小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、結束

　　小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

　　幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

語言教育活動教案7

　　活動目標

　　1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

　　2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

　　活動準備

　　1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號，一段吵鬧聲的錄音。

　　2、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“×”。

　　活動過程

　　一、產生懸念。

　　1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們你們喜歡唱歌嗎？

　　生：喜歡。

　　師：在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。

　　2、請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。

　　教師完整講述故事，請幼兒仔細傾聽。

　　二、欣賞故事。

　　教師結合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”：

　　(1)在樓房的最頂層住著誰？

　　(2)人們喜歡它嗎？

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？

　　2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法......統統吃光了”：

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發出聲音?

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

　　4、出示掛圖四，講故事“這時候......結束”

　　(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

　　(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？

　　5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！

　　三、說說大嗓門的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的.大嗓門？

　　2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？

　　4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

　　5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

　　活動延伸

　　區別噪音和樂音。

　　師：現在請小朋友來聽聽幾種聲音，聽一聽哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽？

　　聽錄音，區別噪音、樂音。

　　師：不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音；好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會產生噪音？如何把噪音消除掉？

　　活動結束：

　　讓我們來當“環保小衛士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發出噪音。現在讓我們聽著音樂去喝水吧！

語言教育活動教案8

　　課程過程

　　一、出示封面，介紹名稱，導入活動

　　主要提問：

　　1.這本書的名字叫“親愛的小魚”，你看看是誰在叫小魚親愛的？{仔細觀察）

　　2.“你認為小貓和小魚會發生什么事情？”（充分想象）

　　二、分段欣賞，觀察畫面，大膽表達

　　講述中插問：

　　1.小貓愛不愛小魚？你從哪里聽出了小貓非常愛小魚？（自主表達）

　　2.小貓為什么要把小魚放到大海里去？你聽到故事里面是怎么說的？（記憶再現）

　　3.小貓坐在海邊干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（觀察理解）

　　4.小貓為什么要把自己唯一的帽子扔進大海里？（引發思考和討論）

　　5.小魚有沒有回來看望小貓呢？我們再來仔細聽一聽？

　　6.如果你是小魚，你會不會回來看望小貓？為什么？（換位思考）

　　7.如果小魚真的回來了，你認為它們會在一起嗎？會干什么呢？

　　8.到底小魚有沒有回來，讓我們繼續看下去。

　　三、完整欣賞，升華情感。

　　1.你喜歡這個故事嗎？它讓你有什么感受？

　　2.你喜歡故事里的誰？為什么？我們一起完整聽一遍故事吧！

　　3.現在你們是大班孩子了，沒過多久你們就要畢業了。如果你畢業了，你會不會回到幼兒園？為什么？

　　4.活動延伸：在美工區鼓勵幼兒大膽創作，并用圖畫的形式記錄下來，制成一本圖畫書。

　　課程反思

　　這節課有很多不足，開始的時候，我怕時間不夠，讓孩子觀察圖片的時間短，有的孩子沒有完全看懂，沒有指導觀察的方法，對孩子們的'語言表達也沒有具體指導。把愛的定義引導的窄了，只引導學生感受親人之間的愛了，沒有引導同學之間、和自然環境之間也是愛的，下節課的續寫中希望能補上。

語言教育活動教案9

　　活動目標：

　　1. 初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表；

　　2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。

　　活動準備：VCD教材，農夫和蛇的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1．小朋友，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。

　　2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。

　　教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？

　　二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

　　1．觀看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

　　提問：請你說說這個是誰？

　　農夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

　　農夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？

　　2．觀看第二段（農夫一進家門…..腿上咬了一口）

　　提問：蛇有沒有得救？

　　蛇醒來后，有沒有感謝農夫？

　　那它對農夫一家做了什么呢？

　　3．觀看第三段（農夫看見了氣憤地說….結束）

　　提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么？

　　蛇是怎么回答的？

　　最后農夫是怎樣對待蛇的？

　　教師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的.小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會怎么做呢？（幼兒自由發言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

　　活動延伸：可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。

語言教育活動教案10

　　教學目的：

　　1、通過學習讓幼兒了解一些關于南極的知識。懂得只有從小好好學習，長大了才能成為一個探險家。

　　2、培養幼兒的想象力和表達能力。

　　教學重點：

　　讓幼兒了解一些關于南極的知識。

　　教學難點：

　　培養幼兒的想象力

　　教學方法：

　　愉快教學法

　　教學準備：

　　圖片

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　二、出示圖片

　　1、你從圖上看到了什么？（天氣炎熱）

　　2、圖上都有什么人？（爺爺、小明）

　　3、他們在做什么？（在樹下乘涼）

　　三、小朋友知道南極是什么樣嗎？

　　讓幼兒自由說說。

　　四、聽一聽下面的'笑話。

　　1、師講笑話讓幼兒聽。

　　六歲的小孩："爺爺，我長大了要當一名南極探險家。"

　　爺爺："好極了"

　　孩子："我想現在就開始訓練自己。"

　　爺爺："怎么訓練法？"

　　孩子：每天給我一元錢買冰淇淋，將來我就能適應寒冷的天氣。？

　　2、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂趣。

　　五、講笑話

　　1、老師講笑話讓幼兒聽。候處理

　　2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽。

　　3、評一評誰的笑話講的好。

　　六、室外活動。

　　七、小結。

語言教育活動教案11

　　一、活動目標：

　　1.理解故事內容，懂得遇到困難不能用哭來解決。

　　2.學會說“XX，別哭了，你已經長大了，不是小寶寶啦。”來安慰他人。

　　3.知道自己已經長大，不是小寶寶了，體驗長大的成就感。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：

　　幼兒初步具有安慰他人的經驗。

　　2.物質準備：

　　課件、小推車、小熊玩偶

　　三、活動過程：

　　（一）聽見哭聲，激發興趣

　　1.老師請來一位朋友，是誰呀？快和小熊打個招呼吧。

　　2.這是什么聲音？誰在哭呀？

　　小結：今天天氣真好，小熊出門去玩，突然，他聽見了哭聲，原來是小老鼠在哭。

　　過渡：小老鼠為什么哭得這樣傷心呢？我們一起去看看吧。

　　（二）觀看圖片，猜測情節

　　1.小老鼠

　　（1）小老鼠為什么哭呀？

　　（2）如果是你，你會哭嗎？你會怎么做呀？

　　（3）我們一起來安慰小老鼠吧，可以怎么說？

　　（4）小老鼠怎么說？（集體學說：我長大了，不是小寶寶了。）

　　小結：如果摔跤了，可以自己站起來，不能哭鼻子哦，因為我們已經長大了，不是小寶寶了。

　　過渡：小熊和小老鼠一起玩，這是，它們又聽見了哭聲，是誰在哭呀？

　　2.小兔子。

　　（1）小兔子為什么哭呀？

　　（2）如果是你，你會哭嗎？你會怎么做呀？

　　（3）小熊和小老鼠會怎么安慰小兔子呢？

　　小結：如果吃的東西掉在地上，或是東西摔壞了，可以讓爸爸媽媽再買，不能哭鼻子，因為我們長大了，不是小寶寶了。

　　過渡：小熊、小老鼠、小兔子一起玩，這是，它們又聽見了好大的.哭聲，是誰在哭呀？

　　3.小貓和小豬

　　（1）小貓和小豬為什么哭呀？

　　（2）如果是你，你會哭嗎？你會怎么做呀？

　　（3）小動物們會怎樣安慰小貓和小豬呢？（幼兒扮演角色表演）

　　小結：玩玩具的時候不能爭搶，要做有禮貌的孩子，更不能哭鼻子哦，因為我們長大了，不是小寶寶了。

　　過渡：小熊、小老鼠、小兔子、小貓和小豬一起玩，這是，它們聽見了的哭聲，是誰在哭呀？

　　4.小小熊

　　（1）出示小推車，小小熊為什么哭呀？

　　（2）你會怎么做呀？小時候你哭了媽媽是怎樣哄你的呢？請幼兒演示。

　　小結：小小熊剛出生，還是小寶寶呢，它不會說話，如果餓了，尿濕了，不開心了，只會哭。剛才小朋友想的辦法真棒，現在小小熊已經不哭了，它睡著了。

　　（三）教師總結，經驗遷移

　　師：當你看見小朋友在哭的時候，可以安慰他，告訴他：我們長大了，不是小寶寶了。如果我們遇到了困難可以告訴老師或者家長，表達自己的需要，不哭也不鬧。

語言教育活動教案12

　　目標：

　　1、感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

　　3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

　　準備：

　　與詩相應背景圖與插入角色。

　　過程：

　　一、引題。

　　1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

　　2、你喜歡耗子嗎，為什么?

　　二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)

　　1、欣賞詩歌第一自然段。

　　2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

　　三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

　　1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

　　2、朗誦后提問：

　　(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?

　　(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

　　四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

　　1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

　　2、朗誦后提問：

　　(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

　　(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?

　　根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什么樣的聲音叫“細”?為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什么叫“單調”?迷迷糊糊是什么意思?

　　五、討論分析，理解詩歌的主題。

　　1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的`耗子?它笨在哪里?

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?

　　六、假設性思考。

　　1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?

　　2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?

　　附童話詩：笨耗子的故事

　　耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

　　請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

　　請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

　　小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

　　請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

　　請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

　　小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

　　耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。

語言教育活動教案13

　　設計者：xxx

　　學情分析：對5-6歲的大班幼兒進行科學知識傳遞的教育時，已經可以開始讓幼兒感知一些自然現象與人類的關系和作用。本次活動要認識的關于水的狀態的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發現，幼兒對雨的形成過程具有濃厚的興趣），對幼兒來說是一項具有發展性和探索性的`活動。

　　活動目標：

　　1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優美、生動

　　2通過小實驗感知水和蒸汽的互變現象，初步了解雨的形成過程

　　3通過自己動手繪制小水滴旅行路線圖，激發熱愛科學的情感

　　活動重點和難點：水和蒸汽的互變現象，在此基礎上了解雨的形成現象

　　活動準備：小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個客人的的旅行故事。

　　二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

　　1伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優美、生動，并且初步理解故事內容

　　2、播放《小水滴旅行記》動畫課件，幫助幼兒進一步理解故事內容引導式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

　　三、觀察水和蒸汽的互變實驗

　　1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發生。”

　　2幼兒自由表述觀察結果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個過程：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。當水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因為水和蒸汽不斷互變著，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯想到雨就是這樣形成的）

　　四、自主繪小水滴旅游路線圖

　　1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

　　2、老師再一次歸納總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個照面后，就發覺自己的身體越來越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最后變成小水滴回到大海。

　　五、活動延伸

　　在科學角投放一些關于“雨”的圖片和材料，讓幼兒進一步了解雨和自己生活的關系，體驗生活中處處有科學。

語言教育活動教案14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：依依不舍、金光閃閃。

　　2、通過討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。

　　3、感受家鄉民間故事的神奇魅力。

　　活動準備：教學掛圖60—54、55

　　活動過程

　　一、通過談話，引出課題。

　　教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關于鳥的故事，名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。

　　二、傾聽故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?

　　2、教師結合教學掛圖講述故事。

　　提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發現了什么?他是怎么救小鳥的?小鳥離開老爺爺的時候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?小鳥們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個?老爺爺用金元寶做了什么?財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最后他有沒有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥叫什么鳥?為什么?還有什么的名字里也有“黃金”?

　　三、引導幼兒討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。

　　教師問：你們喜歡故事里的.誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺的勤勞、善良、樂于助人。)

　　四、激發收集民間故事的欲望。

　　教師：《黃金鳥》是一個民間傳說故事，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關于黃金的傳說還有很多，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。