Myfamily英語教案模板
以My family為題，你的英語教案怎么設計?以下是小編給大家帶來My family教學設計方案，以供參閱。
My family教案
教學目標：
知識目標
(1)能聽懂、會說、認讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能聽懂、會說句型“this is my family…”。
能力目標
(1)能運用所學知識簡單的談論家庭成員;
(2)培養學生聽、說的能力;
(3)培養學生小組合作的精神和學生自學的能力。
情感目標
(1)對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人;
(2)了解家的來歷。
教學重點：
能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“This is my …”。
教學難點：
(1)單詞father,mother,brother中“th”的發音;
(2)運用表演介紹家庭成員。
二、 說學情
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時發出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
三、 說教法
我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
四、 說學法
我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實物投影、課件等多種手段，創設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。
五、 說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。”
Step1:
(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。
(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。
設計意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復回答“This is my …”。 設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的.好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發音。
father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學生來介紹。
a. this is my ____.
b. this is ____ ____.
c. ____ ____ ____ ____.
設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。
Step4:
練習與鞏固
(1)let’s chant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。
Mother，mother，I love you.
Father，father，I love you.
Gtandfather，grandmother，I love you.
Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)
(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學生舉手把單詞說出來。
(4)介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。
(5)玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。
Step5:
總結：提出問題，這節課同學們學到了什么?讓學生分組討論，派代表發言。
設計意圖：質疑法，不僅體現學生的自主能動性，還培養他們歸納小結能力和團結協作精神。
Step6:
作業
(1)用英語說一說家庭成員;
(2)告訴爸爸媽媽“家”的含義;
(3)畫一個你自己幸福的家并向朋友介紹。
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