《練習》數學教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《練習》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《練習》數學教案 1
教學內容：
鞏固新學的'加減、連減應用題。
教學目標：
使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。
教學過程設計：
1.口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2.補充問題后，再列式計算。
(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________
(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________
3.媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18個黃燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？
5.幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？
6.圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7.1996年和2000年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)2000年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個問題，并解答。
《練習》數學教案 2
教學目標：
1.通過練習，強化學生對年、月、日之間關系的理解。
2.讓學生體會所學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理解。
教學重點：
強化學生對年、月、日之間關系的理解。
教學難點：
體會所學知識與現實生活的必然聯系。
教學準備：
課件
教學過程：
一、知識再現
1.課件出示表格，并讓學生填寫表格。
年（ ）個月
大月
小月
2.填空：平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；閏年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）個平年，（ ）個閏年。公歷年份數除以（ ）沒有余數的一般是閏年；公歷年份數是整百數的，必須除以（ ）沒有余數才是閏年。
二、基本練習
1.完成教材第49頁“練習六”第1題。
引導猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？
要求：請用類似“我的生日在教師節前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學猜。
2.完成教材第49頁“練習六”第2題。
（1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們圈出來。
（2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？
3.完成教材第49頁“練習六”第3題。
讓學生根據題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出xx月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求。
（1）在表中圈出節日、紀念日。
（2）算一算這個月一共上課多少天，休息多少天？
（3）你還想說些什么？在小組里說一說。
三、綜合練習
1.完成教材第50頁“動手做”。
學生拿出準備好的月歷卡，四人一組做框數游戲。
（1）要求：每次用長方形橫著框出3個數，說說這3個數之間的關系，算出它們的和。
先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規律。
得出：三個數的和是中間數的3倍。
（2）要求：每次用長方形豎著框出3個數，說說這3個數之間的.關系，算出它們的和。
先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規律。
得出：三個數的和是中間數的3倍。
（3）追問：還可以框出幾個數？怎樣框？試一試。
2.出示教材第50頁“你知道嗎”內容。
提問：同學們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？
引導學生仔細閱讀，說說從文中你知道了什么。
指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區別的。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業
《補》
《練習》數學教案 3
教學內容：
人教版第九冊第102頁練習二十五的習題。
教學目標：
1、通過練習，進一步理解和掌握ax±b=c這一類簡易方程的解法，并能正確解簡易方程。
2、養成自覺檢驗的良好習慣。
3、培養分析推理能力和思維的靈活性，提高解方程的能力。
教學重點：
進一步理解和掌握ax±b=c這一類簡易方程的解法。
教學難點：
能正確解簡易方程。
教學過程：
一、復習溫顧。
1、根據下面的情景列方程并求方程的.解，結合情景說說怎樣解方程，每一步算出什么。
8×5＋3x=70
2、把下列解方程和檢驗過程補充完整。
5x－3.7=8.5
解：5x=8.5○()
()=12.2
x=()○()
x=2.44
檢驗：把x=2.55代入原方程，
左邊=5×（ ）－3.7=()
右邊=（ ）
左邊○右邊
所以x=2.55是原方程的解。
8x－4×14=0
解：8x－（ ）=0
（ ）=56
（ ）=56÷8
x=（ ）
檢驗：把x=（ ）代入原方程，
左邊=（ ）×（ ）－4×14=()
右邊=0
左邊○右邊
所以x=（ ）是原方程的解。
3、解下列方程：
⑴6x=42
⑵6x＋35=77
⑶6x＋5×7=77
比較：這幾道方程有什么相同和不同？解題后有什么體會？
（這幾道題方程的解都是一樣的，后幾道方程都是由第一道方程演變過來的，每一道方程都比前一道要復雜，解題步驟也相應地增多。體會：再復雜的方程只要解題方法正確，都能化成一般簡單的形式。）
二、鞏固練習。
1、可以把5x看作減數的是方程（ ）。
A.5x－6=20B.30＋5x=75C.30－5x=5D.5x÷3=20
2、2x在下列方程中可以看作什么部分數？
①2x＋2.5=32.5( )
②2x－30=60( )
③2x－3×5=45( )
④2x×7=42( )
⑤30×2－2x=12( )
⑥2x÷12=35( )
3、不解方程，你能判斷下列方程的解是否正確嗎？說說你的方法。
①7x＋15=120的解是x=15。( )
②5x－3×6=22的解是x=9。( )
③6x÷5=12的解是x=15。( )
④12×5－3x=30的解是x=10。( )
4、解下列方程。(也可以選擇第2題的方程其中3題)
4x－7.2=10
0.4(x－5)=16
1.2x＋0.16÷0.2=3.2
5、列出方程并求方程的解。
8與5的積減去一個數的4倍，差是20，這個數是多少？
以上各題4人小組獨立完成后，先交流訂正，再集體訂正。
第4、5題，要求做錯的題目，訂正在練習紙的右欄。
三、錯題分析。
1、出示學生作業中的錯題，學生分析指出錯誤，并說說理由。（需批改作業時收集）
2、出示常見的錯題。
觀察下列各題的解方程是否正確，不正確的指出錯處。
7x－3.5=17.5
解：x－3.5=17.5÷7
x－3.5=2.5
x=2.5＋3.5
x=6
7x－3.5=17.5
解：x=17.5＋3.5
x=21
7x－3.5=17.5
解：x=17.5＋3.5
7x=21
x=21÷7
x=3
2x＋4×3=48
解：2x=4×3
2x=12
2x=48－12
2x=36
x=36÷2
x=18
四、拓展練習。
1、根據方程24×6－x=80創作情景（編題）或把下列情景補充完整。（視學生情況而定）
情景：學校食堂買來6袋大米，每袋（ ）千克，用去了一些，還剩（ ）千克，（ ）多少千克大米？
2、解下列方程（可以只選擇其中兩道方程，快的同學可以全部做完）
①6x＋5×7=70＋7
②2×3x＋5×7=70＋7
③（3＋2x）×2=30
3、如果2x＋4＝16，那么4x＋8＝（ ）
4、⑴x等于什么數時，3x－9的值等于12？
⑵x等于什么數時，3x－9的值大于12？
五、復習小結。
《練習》數學教案 4
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的'。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數乘兩位數筆算
第三課時
綜合練習
教學內容：
教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標：
1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導，初步培養學生的類推能力；能正確進行口算，培養思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣，積淀數學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程：
一、口算練習
1、練習十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習
1、練習十四第7題。
（1）出示統計表，提出問題。
（2）學生獨立完成。
（3）全班交流。
2、練習十四第8題。
（1）理解題意。
（2）小組合作，收集估算所需要的數據，估算結果。
（3）全班交流。
3、練習十四第11題。
（1）指導看圖，弄清題意。
（2）獨立完成。
（3）組織交流。
三、課堂小結
通過練習，你有哪些收獲？
《練習》數學教案 5
教學內容：
第84、85頁練習十八第11-17題。
教學目標：
使學生進一步掌握兩步計算應用題的綜合法思路，學會正確分析和解答比較簡單的兩步計算應用題，提高學生分析、推理、比較和解答應用題的能力。
教學重、難點：
提高學生用綜合法分析應用題的能力。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、基本訓練
1、揭示課題
2、出示：
停車場原來有15輛大客車，12輛小客車，開走9輛，還有多少輛？
①讓學生列式解答
②讓學生說一說這道題有幾個條件和什么問題？先算什么？再算什么？
二、變式練習
1、第84頁第11題
①學生讀題
②同桌互說怎樣解答？
③學生列式解答，并說說這是一道什么應用題？
還有不同的解法嗎？為什么可以用連加？
2、討論練習十八第12題
①讀題
②這道題有哪幾個條件？求什么？
③要求兩天共織布多少米？必須知道哪兩個條件？
④這道題可以先算什么？再算什么？
3、完成練習十八第13題
①學生讀題
②思考：
這道題告訴我們哪些條件？三年級去的'人數與一年級的同樣多是什么意思？
③學生獨立列式解答，并說說你是怎樣想的？
4、完成練習十八第14題
學生獨立列式解答，集體訂正，討論：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？
5、討論連續兩問應用題練習
（1）討論練習十八第16題
①讀題
②討論：這是一道什么應用題？根據什么求第二個問題？為什么要用蕓蕓有郵票的張數做條件求第二個問題？
三、開放題
出示練習十八第17題：
（1）有165人
（2）30個座位的面包車
（3）45個座位的中巴車
①學生說出圖意
②討論：各種車各用幾輛比較合適？你能說出幾種不同的方法？
四、課堂作業
練習十八第12、15題。
《練習》數學教案 6
教學目的：
通過混合練習，加深學生對正比例和反比例的意義的理解，提高判斷能力。
教學過程：
一、引入
教師：前面我們學習了正比例和反比例的意義.上節課我們又把它們進行了比較，你們會根據正比例和反比例的意義，比較熟練地判斷兩種相關聯的量是成正比例還是成反比例嗎？
二、課堂練習
1.分析、研究第3題。
讓學生先說出長方形的`長、寬、面積三個量中.其中一個量與另外兩個量的關系，教師板書出來：長寬＝面積= 長 =寬
提問：
當面積一定時，長和寬成什么比例關系？
當長一定時，面積和寬成什么比例關系？
當寬一定時，面積和長成什么比例關系？
教師：通過上面的分析，我們知道：要判斷三種相關聯的量在什么條件下組成哪種比例關系，我們可以先寫出它們中的一種量與另外兩種量的關系，再進行分析。
2.第4題，讓學生仿照第3題的方法做。訂正后，教師板書如下：
每次運貨噸數運貨次數＝運貨的總噸數(一定) 每次運貨噸數 與運貨次數 =運貨次數（一定） 成反比例關 系。
運貨的總噸 =每次運貨噸數（一定） 數與運貨次 數成正比例 關系
3.第5題，讓學生獨立做，教師巡視，注意個別輔導。
4.第6題，先讓學生自己判斷，然后指名回答，第(1)小題成反比例，第(2)、(4)、(6)小題成正比例，第(3)、(5)小題不成比例。
5.第7題，學生獨立解答后，選一題說說是怎樣解的。
6.學有余力的學生做第8題。
《練習》數學教案 7
教學內容：
第94頁練習二十第12-14題。
教學目標：
進一步掌握剛學過的兩步計算應用題的數量關系、解答過程和方法。能正確地進行解答。
教學重、難點：
能用綜合思路對兩步計算應用題進行分析、推理。提高思維能力。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、練習思路
1、出示
（1）學校買排球12個，足球13個，買的籃球比排球和足球的總數多4個，買的籃球多少個？
（2）學校買排球12個，買的籃球的個數比排球的2倍多4個，買的籃球多少個？
學生列式解答，并分別說先算什么？再算什么？
二、對比練習
1、練習二十第12題
（1）學生板演，其余學生做在練習本上。
（2）學生說一說各是怎樣想的？
（3）比較：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？計算方法上有什么不同？為什么？
2、練習二十第13題
（1）學生讀題。
（2）思考：這兩題哪里相同？它們的`第3個條件和問題不同在哪里？
（3）學生列式解答，并說說是怎樣想的？
（4）這兩題第一步都是求的什么？
3、練習二十第14題
（1）出示表格
一班
二班
三班
25棵
31棵
28棵
⑴從這張表格里，你知道了些什么？
⑵討論：假如要求六年級植樹的棵數，請你補充一個條件，要求六年級植樹的棵數，可以補充哪些條件？
⑶學生根據根據條件，一一列式解答。
三、作業：
練習二十第12、13、14題。
《練習》數學教案 8
教學目標：
1、進一步理解乘法的意義。
2、經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。
3、培養學生綜合運用知識的能力。
教學重點：
經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。
教學難點：
經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的.過程。
教具、學具：
實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、談話引入
揭示課題：這節課我們繼續復習倍數問題和解決問題
二、復習倍的認識
整理與復習第4題。
⑴出示4題，觀察思考，說一說題意？
⑵3的倍數是什么意思？怎樣找3的倍數？
⑶在書上劃出3的倍數。你是怎樣想的？
⑷獨立找出8的倍數
三、復習解決問題
1、練習十九第3題。
⑴獨立完成1--2小題。
⑵反饋。你是怎樣想的？
⑶說說你用50元可以買那些商品？小組交流，
⑷你還能提出那些數學問題？小組交流。全班討論
2、練習十九第4題。
⑴口編應用題。小組討論
⑵獨立寫出算式
⑶反饋
3、練習十九第5題。
⑴口編應用題。
⑵獨立寫出算式
⑶反饋
四、介紹數學知識
五、小結：
這節課你有什么收獲？
《練習》數學教案 9
教學目標
1、進一步熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
教學重難點
三位數乘兩位數的筆算
課前準備
電腦課件、學具卡片
教學活動
一、口算練習
20×50025×100210×432×30
3×10×46040×80040×
13×300×7060×900100×50
學生直接說得數
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題
第7題
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯系？
引導學生說出：一個數連續乘兩個數就等于乘這兩個數的積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題
學生獨立完成。
指名回答，集體訂正，對運用第7題的`方法進行簡便計算的同學要給予表揚。如：36×250=250×4×9
125×64=125×8×8
第9題
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
《練習》數學教案 10
練習目標
1、進一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算理、計算方法。
2、能利用兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。
練習過程
一、基礎練習
1、口算。
（1）20×10 30×20 40×30 400×30
（2）13×20 15×10 18×30 120×40
2、計算。
（1）32×23 26×42
要求：
提倡多樣化計算方法。
展示各種計算過程，學生匯報。
提問說明每一層計算的算理；
發現問題，即使糾正。
（2） 2 4 5 2 4 6
×1 3 ×3 1 ×2 2
要求：
1）用豎式計算，格式規范；
2）同桌之間互相交流。
3）展示個別同學計算過程。
4）出現問題，及時評講。
二、專項練習
1、出示計算題：54×36
要求：
學生獨立完成；
同桌之間互相交流，檢查；
提問學生，說一說計算中遇到什么問題，要注意什么；
抽選部分學生的計算過程進行評獎。
強調連續進位時的處理方法。
2、課文第32頁“練一練”的第5、6題。
第5題：是兩位數乘兩位數的乘法計算，由學生獨立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。
第6題：這是一道探究的數字模式規律的探索題。先獨立計算，再從中發現規律。解決步驟：
先獨立計算第（1）小題中的8個計算題。
觀察每一組算式，說說發現了什么。
學生1：每一組前面乘法算式的積與相對應的`后面除法算式的商剛好相等。
學生2：除法算式中，除數都是4，被除數都是整百數。
3、利用所發現的規律，這算一算。
12×25和16×25
根據發現的規律，得出：
12×25=300 1200÷4=300
16×25=400 1600÷4=400
接著再讓學生完成課本第6題的第（2）題。
4、總結談話。
著重總結兩位數乘兩位數的計算程序，注意點。
三、鞏固練習
小黑板的作業。
四、作業設計
“五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。
五、板書設計（略）
《練習》數學教案 11
教學目標：
1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區別長度單位和面積單位。
2.培養學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
教學重點：
加深對面積的含義和面積單位的理解。
教學難點：
區分長度單位和面積單位。
教學準備：
課件
教學過程：
一、知識再現
回顧：前面兩節課我們學習了什么內容？
揭題：這節課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。
二、基本練習
1.完成教材第64頁“練習八”第1題。
讓學生獨立在教材上涂色。
完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的'面積之間的區別。
通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁“練習八”第2題。
讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。
完成后展示學生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64頁“練習八”第3題。
先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁“練習八”第4題。
出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最小？
學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁“練習八”第5題。
先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。
提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。
交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數學思想。
三、綜合練習
1.完成教材第65頁“練習八”第6題。
課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。
提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？
算一算：它們的面積各是多少？周長呢？
集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的？
2.完成教材第65頁“練習八”第7題。
讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。
展示學生作品并交流，引導學生比較它們的形狀。
得出結論：面積相同，形狀不同。
3.完成教材第65頁“練習八”第8題。
提出問題：比較1平方分米的正方形和數學書的封面，估計數學書的封面大約有多少平方分米。
讓學生根據數學書封面的面積，估計一張報紙的面積。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業
《補》
《練習》數學教案 12
教學目標：
1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。
2、進一步培養學生的應用意識。
教學過程：
一、基礎訓練
完成P35第8題
學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的.處理？（為什么這樣處理？）
二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？
1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
3、P345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。
4、P359（先說出解題思路，再解答）同上
5、P3510學生獨立解答，全班交流不同方法
6、請學生說說感受。
三、拓展練習
教師可請學生編題，交換練習本解答。
《練習》數學教案 13
教學內容：
教材第9頁練習一第1-5題。
教學目標：
1.通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數是另一個數的幾倍。
2.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養學生善于動腦的良好習慣和學習數學的興趣。
教學重點：
加深理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系。
教學難點：
加深理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話導入。
我們已經掌握整十、整百數乘一位數方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進行計算的？（借助表內乘法）
下面就讓我們一起來利用表內乘法計算下面的題目。
二、整十、整百數乘一位數的練習。
1.練習一第1題。
學生獨立完成，說一說上下兩題的聯系與區別。
2.練習一第2題。
學生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導。
三、求一個數是另一數的幾倍練習。
剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的.練習有沒信心？
（一）完成練習一第3題。
1.出示情景圖，讓學生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？
2.你能提出一個關于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）
3.讓學生自己解答。（學生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導）
4.總結：求一個數是另一個數的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。
（二）完成練習一第4題。
學生獨立完成，注意要求學生列除法算式來解答，不熟練的同學可以先圈一圈，再列式。
（三）完成練習一第5題。
學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年，媽媽27歲，小明3歲。
提出一個數學問題并解答
追問：明年媽媽的歲數又是小明的幾倍呢？
五、全課小結。
你知道如何求一個數是另一個數的幾倍嗎？
《練習》數學教案 14
教學目標
1.使學生理解分數乘、除法應用題的相同點與不同點，能準確解答應用題.
2.加深學生對三類應用題的數量關系和內在聯系的認識，提高學生的分析能力和解答應用題的能力.
教學重點
理解分數乘、除法應用題的異同點，會正確解答.
教學難點
能正確解答分數乘、除法應用題.
教學過程
一、復習引新
（一）下面各題中應該把哪個數量看作單位“1”？
1.花手絹的塊數是白手絹的
2.白手絹塊數的 正好是花手絹的塊數.
3.花手絹的塊數相當于白手絹的
4.白手絹塊數的 倍相當于花手絹的塊數
（二）教師提問
1.求一個數是另一個數的的幾分之幾用什么方法？
2.求一個數的幾分之幾是多少用什么方法？
3.已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用什么方法？
（三）談話導入
為了更進一步了解每一類應用題的特點，鞏固解題方法，請同學們和老師一起來做下面一組練習。
二、講授新課
（一）教學例3
1.課件演示：分數除法應用題
2.比較.
（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點？
相同點：三個數量是相同的；需要找準單位“1”來分析.
（2）它們有什么區別呢？
不同點：已知和所求不同；解題方法不同.
3.小結：分數應用題主要有以上三類：
（1）求一個數是另一個數的幾分之幾.
（2）求一個數的幾分之幾是多少.
（3）已知一個數的幾分之幾是多少求這個數.
4.解答分數應用題的方法是什么？
抓住分率句；找準單位“1”；畫圖來分析；列式不必急.
三、鞏固練習
（一）應用題
1.一個排球36元，一個籃球40元，一個排球的價錢是一個籃球價錢的幾分之幾？
（1）學生獨立分析列式
（2）要求根據這道題的數量關系，改編出一道分數乘法應用題和一道分數除法應用題.
2.學校有故事書36本，是科技書的 ，科技書有多少本？
3.學校有故事書36本，科技書是故事書的 ，科技書有多少本？
（二）補充條件并列式解答.
一條路長15千米，修了全長的 ，_________________？
（三）選擇正確答案
1.修一條長240千米的公路，修了 ，修了多少千米？
2.修一條長240千米的公路，已經修了150千米，修了的'占全長的幾分之幾？
240× 240÷ 150÷240 240÷150
（四）思考題
有一個兩位數，十位上的數是個位上的數的 ，十位上的數加上2，就和個位上的數相等，這個兩位數是多少？
四、課堂小結
這節課我們進行了三類題的對比練習，解決這三類題的關鍵是什么？
五、課后作業
（一）解答下面各題
1.六一班有學生45人，其中女生有20人，女生人數占全班的幾分之幾？
2.六一班有學生45人，女生占xx，女生有多少人？
3.六一班有男生25人，占全班的xx，全班共有學生多少人？
（二）校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數是楊樹的 ，校園里栽了松樹多少棵？
（三）學校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶.藍墨水是紅墨水的幾倍？
六、板書設計
分數乘除法對比練習
1.池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？
4÷12＝
2.池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的xx，池塘里有多少只鵝？
12× ＝4（只）
3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的xx，池塘里有多少只鴨？
4÷ ＝12（只）
《練習》數學教案 15
教學內容：
教材第46-47練習五。
教學目的：
通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。
教學過程：
一、導入新課
我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？
今天啊，我們將繼續研究它們上一節練習課。
二、練習。
1、練習五1
(1) 出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？
(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？
2、練習五2。
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？
(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？
(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？
3、練習五3。
(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？
(2)指導學生數圖形的個數，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數。
(3)完成統計表，集體交流。
4、練習五4。
(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？
(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學生先搭，然后相互交流。
5、練習五5。
請學生拿出一張平行四邊形的`紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。
6、練習五6。
(1)出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉化平行四邊形。
(2)學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
7、練習五7。
(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？
三、作業布置。
四、教學后記：
以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.
《練習》數學教案 16
教學目標：
通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確地進行有余數除法的計算。
教學重、難點：
進一步加深理解有余數除法的意義，進一步掌握用豎式計算的.方法，能正確地進行有余數除法的計算。
教學過程：
一、揭示課題。
1、 口算：
7×7 9×6 21÷3 3×4
24÷8 12÷2 35×7 4×7
6×9 48÷8 18÷2 56÷7
2、 上節課我們學了什么內容？
3、 今天我們來練習有余數的除法。
二、明確題意。
1、 擺一擺，每位學生準備10根小棒。
（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？
提問：可以怎樣列式？板書橫式和豎式。
誰來說一說，商為什么是2？有余數嗎？為什么？
（2）10根小棒，每4根分一份，可以分成幾份？還剩幾根？
學生分小棒后，列式并筆算。
（3）比一比，以上兩題哪一道是有余數的除法？為什么？
2、完成練習一第1題。
（1） 出示后，學生弄清題意。
（2） 學生獨立完成。
（3） 說說自已是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？
三、計算練習。
1、 完成練習一第2題。
2、 完成練習一第3、4題，說說自已是怎樣試商的？第3題，說說錯誤的原因。思考：如何才能找到合適的商，計算有余數的除法時還必須注意什么？
3、 練習一第6題。
（1） 學生分組計算，并指名板演。
（2） 反饋。
（3） 比一比，每列火車中的三題有什么相同點和不同點？
四、全課總結。
五、課堂作業。
教學后記：加強訓練學生理解圖意，并能口述題意。區別單位不同和相同時算式的含義。
《練習》數學教案 17
教學內容：
教材第116頁練習二十二第8一12題。
教學目標：
使學生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數。
教具學具準備：
投影儀，量角器。
教學過程：
一、復習舊知
1.角的量法。
提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的？(板書：兩重合一看數)
2.量出下面角的度數。(用投影儀)
提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度？請你們拿己的量器，沿內圈的0刻度線起，10、20……一起數到180。
再沿外圈，從0刻度線起，10、20……一起數到180。
3.下面的圖形都是角嗎？為什么？
4.揭示課題。
上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習內容。(板書課題)通過練習，要進一步掌握“兩重合，一看數”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數。
二、量角練習
1.量出下面角的大小。
投影出示：
老師作示范量角，強調量角器的中心和角的頂點重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學生讀出角的大小的刻度。
在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數。
指出：量上面這些角的度數，還是要按照“兩重合，一看數”的方法來量角。在看刻度數時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。
2.練習四第4題。
現在請同學們看一看練習四第4題，先想一想，每個角的度數要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。
指名學生口答角的度數。
請同學們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的？
指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的`一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。
3.練習二四第7題。
(1)現在請同學們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數后，寫在角的下面。(老師巡視指導)
(2)這幾個角是怎樣量的呢？現在請同學們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。
用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數。
提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎？擺量角器時，量角器的半圓要怎樣擺？讀數時要特別注意什么？
三、課堂
這節課練習了什么內容？量角的方法是怎樣的？按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題？(半圓對著“開口”，讀數看清是哪一圈。)
《練習》數學教案 18
教學內容：
練習三 P11P12
教學目標：
1、鞏固已學過的四則運算的運算順序，并能準確、熟練地進行計算。
2、進一步鞏固運用四則運算解決實際問題的方法，提高解狹問題的能力。
3、體會四則運算在生活中的應用，體會數學知識在生活中的價值。
教學重點：
理解并掌握四則混合運算的運算順序。
教學難點：
運用所學知識解決實際問題。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、談話導入
師：在這個單元中我們學習了哪些知識？在小組內交流并匯報。今天這節課我們就一起來將這些知識進行整理和復習，板書課題：練習三。
學生獨立思考，回想之前所學的內容。
二、知識梳理
1、梳理知識。
（1）提出問題：本單元我們學習了哪些知識？
（2）小組交流。
（3）全班交流，教師相機板書。
三、綜合練習
指導學生完成練習三第1～3題。
1、完成教材第11頁第1題。
課件出示題目，讓學生說一說運算順序，再計算，最后集體訂正。
反饋時，師生共同總結四則混合運算的順序。
2、完成教材第11頁第2題。
出示題目，讓學生在小組內進行計算，然后進行交流反饋。集體訂正時，讓學生分別說說自己是如何列出綜合算式的。
3、完成教材第11頁第3題。
題目出示后，引導學生對比上下三道題目有什么不同后，再進行計算。 反饋時，讓學生總結括號的意義及含有括號的'四則混合運算的順序。
出示練習三第4～6題。
4、完成教材第11頁第4題。
出示題目后，引導學生理解題意。
獨立解決，引導學生說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨立完成，集體訂正。
5、完成教材第12頁第5題。
指名板演，教師巡視，個別輔導。
6、完成教材第12頁第6題。
交流時，讓學生寫出三四個不同的算式后，組織交流、評價。
最后歸納出在湊數過程中主要運用83、46、122等基本算式。
四、評價反饋
說一說你有什么收獲。
板書設計：
加、減法的意義和各部分間的關系
乘、除法的意義和各部分間的關系
四則運算 只有加、減法或只有乘、除的，都按從左到右順序
四則混合運算的順序 有乘、除和加、減法，要先算乘、除法
有括號的算式，先算括號里的，再算括號外的
《練習》數學教案 19
教學內容：
練習十二第5－9題。
教學目標：
1.進一步鞏固除法驗算的方法，正確地進行除法驗算。培養學生驗算和估算的習慣。
2.使學生進一步提高四則計算的能力。
教學重、難點：正確地進行除法驗算。培養學生驗算和估算的習慣。
教學具準備：
小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題
上節課，我們學習了除法的驗算，這節課我們練習這方面的內容。（板書課題）通過練習，進一步掌握除法驗算的方法，養成驗算的習慣，使我們的除法計算做得又對又快。
二、除法驗算練習
1.完成練習十二第5題。
(1)讓學生看清題目要求，在括號內填數。討論：你為什么填得這樣快？
(2)小黑板出示，老師板書。
根據乘法算式之間的聯系，怎樣來驗算除法？驗算有余數的除法要注意什么？
2.做練習十二第6題。
(2)讓學生估算，指名說說是怎樣想的'。
(3)請同學們按照上面講的驗算方法做練習十二第6題的前三道題，做在練習本上。（同時指名3人板演）
(3)集體訂正。重點讓學生說一說第一、二小題的驗算過程。
三、綜合練習
1.做練習十二第7題。
讓學生計算后用線連一連，再在班上交流。
2.做練習十二第9題。
提問：要求第二個問題必須求什么？為什么？
學生讀題，然后做在自己練習本上。讓學生口答算式和得數。
四、講解思考題
1.講解第一小題。
（1）我們可以從高位想起，商的百位上是幾？為什么？
你能根據豎式里百位、十位兩行數想出被除數十位上是幾嗎？怎樣想到的？
說一說被除數個位上應該是幾？從哪里可以看出是1？
（2）請你一邊想一邊在□里填上合適的數字。
2.講解第二小題。
（1）從除數3和十位上商6你能算出哪里的數？
十位上減出來的數是幾？被除數百位、十位上各是幾？
被除數個位上應該是幾？為什么？
（2）大家一邊想一邊在□里填上合適的數字。
五、課堂作業
《練習》數學教案 20
教學內容：
教材P55～57練習十二第2、9、11、12、13題。
教學目標：
知識與技能：
1.能熟練掌握用字母表示數的方法。
2.會利用公式、常用的數量關系求值。
過程與方法：經歷用字母表示數和求值的練習過程，培養學生抽象概括的思維能力。
情感、態度與價值觀：在學習活動中，感受生活中處處都有數學，體驗數學知識的應用價值，培養學生解決實際問題的能力，增強學習的信心。
教學重點：
能熟練地用字母表示數量關系、運算定律、計算公式。
教學難點：
解決相關的實際問題。
教學方法：
習題講解，引導學生練習。在練習中體驗、交流、感悟。
教學準備：
多媒體。
教學過程
一、復習回顧
教師：我們已經學習了用字母表示數，那現在就來做做練習。
教師出示下列各題，學生獨立思考后，交流解答。
1.填空。
(1)1千克大米的價格是a元，買20千克大米應付( )元。
(2)學校食堂上月用煤x 噸，這個月比上個月節約用煤y噸，這個月用煤( )噸。
(3)a+a=( ) a×a=( ) 當a=5時，2a=( )，a2=( ).
(4)汽車每小時行42千米，行了t小時，共行( )千米；如果行s千米要( )小時。
2.水果店購進一批水果，蘋果有x 箱，每箱重15千克，橘子共有a千克，說說下列式子表示的意義。
(1) 15x
(2) 15x +a
(3) 15x -a
二、指導練習
1.教材第57頁練習十二第11題。
(1)學生讀題后，教師提問：我們已經學習過的`單價、數量和總價三者之間有怎樣的關系？
學生在小組中議一議后，會說出：總價=單價×數量；單價=總價÷數量數量=總價÷單價
(2)你會用題中的字母表示出這些數量關系嗎？
學生在教材上練習，教師指名板演：c=ax a=c-x x =c÷a
(3)如果每袋方便面1.5元，6元可以買幾袋？
學生獨立練習，教師指名板演：
x =c÷a=6÷1.5=4（教師注意強調書寫格式）
集體訂正，教師強調易錯點。
2.教材第57頁練習十二第13*題。
(1)教師出示圖。
(2)該圖由幾個小長方形組成？分別說說它們的長和寬各是多少。
組織學生觀察圖，獨立思考后在小組中交流。然后教師指名學生說一說。
學生可能會說出：左邊長方形長是a，寬是c；右邊長方形長是b，寬是c；整個長方形長是(a+b），寬是c。
(3)學生獨立思考，小組交流討論后，教師指名學生回答：
①哪一部分的面積是ac？ （左邊長方形的面積）
②哪一部分的面積是bc？ （右邊長方形的面積）
③整個圖形的面積怎樣計算？
方法一：(a+b)c 方法二：ac+bc
三、鞏固練習
1、教材第55頁練習十二第2題。
學生獨立完成，教師指名學生回答。
2、教材第57頁練習十二第9題。
教師指名學生板演，其余同學獨立完成，然后集體訂正，小組交流遇到的問題。
3、教材第57頁練習十二第12題。
(1)小組合作交流討論工作效率、工作時間和工作總量三者之間的關系。
(2)組織學生匯報，教師根據學生匯報使學生明確：工作總量=工作時間×工作效率。
(3)組織學生完成，全班集體訂正。
四、課后小結
通過本節練習課，同學們還有什么疑問？
布置作業：
補充練習；
一、填一填。
1.小兵有故事書x 本，比張冬多5本，張冬有故事書( )本。
2.小紅xx天讀課外書a頁，平均每天讀（ ）頁。
3.每個足球的價格是a元，買6個足球用( )元，付x 元錢可以買（ ）個足球。
二、說說下面每個式子的意義。
某工廠計劃生產洗衣機n臺，原計劃6天完成，實際比原計劃多生產120臺。
1.a+120（ ）
2.a÷b（ ）
三、用含有字母的式子計算。
1.一個長方形的長a是8.4m，寬6是4m，求它的面積S。
2.一列火車的速度v是180千米／時，行駛的時間t是4.5小時，求行駛的路程s。
板書設計
練習十二
第11題：c=ax a=c-x x =c÷a
第13題：
方法一：(a+b)c
方法二：ac+bc
【《練習》數學教案】相關文章：
人教版五年級上冊《練習課》數學教案11-12
五年級數學教案：《簡易方程鞏固練習》06-09
蘇教版六年級上冊《練習課》數學教案06-01
五年級數學教案：復式折線統計圖練習06-06
二年級數學教案：《練習二十二》教學06-02
一年級數學教案：《練習四2課時》06-03
瑜伽練習心得04-09
數學教案02-22