[精華]音樂(lè)游戲教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[精華]音樂(lè)游戲教案](/pic/00/d2f4c0d64_2.jpg)
音樂(lè)游戲教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知能力和合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)孩子們的口腔肌肉協(xié)調(diào)能力和呼吸控制能力。
3、讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?lè)的魅力，提高他們的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、吹泡泡器。
2、音樂(lè)。
3、班級(jí)分組。
教學(xué)步驟：
1、準(zhǔn)備階段
教師先向孩子們介紹一下今天的游戲——吹泡泡。告訴孩子們，今天我們要在音樂(lè)的伴奏下，用吹泡泡器吹出美麗的泡泡。
2、游戲規(guī)則
教師將班級(jí)分成若干小組，每組人數(shù)不超過(guò)6人。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)吹泡泡器。在音樂(lè)響起的時(shí)候，孩子們需要用吹泡泡器吹出盡可能多的泡泡。每個(gè)小組的泡泡數(shù)量將會(huì)被記錄下來(lái)，最后獲勝的小組將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
3、游戲過(guò)程
教師播放音樂(lè)，孩子們開(kāi)始吹泡泡。在游戲過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整音樂(lè)的`節(jié)奏和速度，讓孩子們感受到不同的音樂(lè)風(fēng)格和節(jié)奏變化。同時(shí)，教師也可以根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，給予一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4、游戲總結(jié)
當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，教師會(huì)統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組吹出的泡泡數(shù)量，并宣布最終的獲勝小組。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師可以和孩子們一起回顧游戲過(guò)程，分享大家的感受和體會(huì)。同時(shí)，教師也可以向孩子們介紹一些與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，讓孩子們更好地理解和感受音樂(lè)的魅力。
教學(xué)反思：
這個(gè)游戲既有趣又有益，能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿揭魳?lè)的魅力，提高他們的音樂(lè)感知能力和合作意識(shí)。同時(shí)，吹泡泡的過(guò)程也能夠鍛煉孩子們的口腔肌肉協(xié)調(diào)能力和呼吸控制能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意掌握好游戲的節(jié)奏和速度，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿揭魳?lè)的變化和節(jié)奏的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，教師也需要適時(shí)地給予孩子們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更好地發(fā)揮自己的能力。
音樂(lè)游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒颍浚ǔ鍪緢D1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂(lè)玩一次。
（二）游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。（圖2）1、師：
1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒颍吭趺凑镜模克麄兊姆较蚰兀?/p>
2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）
4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。
（三）游戲二："剪刀、石頭、布"
1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？
4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲，在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
（四）游戲三：相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）
2、師：有什么變化？誰(shuí)變了？
3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲
1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
活動(dòng)反思：
在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理（一個(gè)老師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。
“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的.要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。
“開(kāi)火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己。活動(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。
音樂(lè)游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后，能及時(shí)作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
3、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)搿?/p>
過(guò)年的時(shí)候，放炮仗，真高興！放炮仗前要做什么？（點(diǎn)炮仗）看老師來(lái)放一次炮仗！
提問(wèn)：老師怎么放的？放了幾聲？（嘭、啪兩聲）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在老師來(lái)點(diǎn)炮仗，你們來(lái)做小炮仗。
師幼玩放炮仗游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節(jié)奏。
聽(tīng)說(shuō)中（1）班小朋友已經(jīng)會(huì)唱《卷炮仗》的歌，一起來(lái)唱給我聽(tīng)好嗎？看，呂老師的小手還會(huì)跳舞呢！你們幫我唱，看好了！
提問(wèn)：我的小手是怎樣跳舞的？（有前、有后、跳起來(lái)的）喲，原來(lái)是這樣跳的。好，一起學(xué)小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。
3、感受螺旋形
（1）出示毛巾，用來(lái)干什么？請(qǐng)你用毛巾卷成一個(gè)大炮仗。看看它是什么形狀？象什么？（蝸牛殼）老師還把它畫下來(lái)了，給它取個(gè)名字叫什么？（螺旋線）用小手畫一畫。（從外面往里面卷，越來(lái)越小）
（2）誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，把老師的手也卷成一個(gè)炮仗。你們會(huì)用小手卷成一個(gè)炮仗嗎？教師點(diǎn)炮仗。
4、游戲《卷炮仗》。
（1）請(qǐng)小朋友手拉手也來(lái)卷成一個(gè)大炮仗，教師點(diǎn)火，提醒幼兒第二聲的時(shí)候要跳起來(lái)。剛才是老師在第一個(gè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)做第一個(gè)。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。
（2）提問(wèn)：你們的小腳學(xué)過(guò)什么舞步？誰(shuí)學(xué)過(guò)墊步？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。還有誰(shuí)學(xué)過(guò)踏跳步？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。
（3）教師示范跳《卷炮仗》，一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎？有哪里不會(huì)？好，我們?cè)賹W(xué)一次。
（4）聽(tīng)琴聲玩《卷炮仗》游戲。（彈琴）游戲兩次。替換第一個(gè)。
（5）聽(tīng)錄音玩《卷炮仗》游戲。
活動(dòng)反思：
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的'傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
音樂(lè)游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著音樂(lè)較合拍的做動(dòng)作。
2、能聽(tīng)、看信號(hào)，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。
3、能在音樂(lè)游戲中遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在場(chǎng)地上畫紅、黃、藍(lán)或綠大圈。
2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)或綠的圖標(biāo)。
3、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步熟悉音樂(lè)，感受律動(dòng)。
師：今天我要請(qǐng)小朋友一起和老師來(lái)做個(gè)游戲，做游戲前先請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)。
幼兒在歡快的'音樂(lè)聲中感受律動(dòng)。
二、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)，合拍做動(dòng)作。
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地拍手
師：“我們一起來(lái)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍拍手好嗎？看看誰(shuí)拍的最棒！”
2、教師隨著音樂(lè)合拍拍手并加上小碎步動(dòng)作（反復(fù)多做幾次）
師：“小朋友拍的都很不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友看看老師又加入了什么動(dòng)作？”
3、教師聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。
師：“請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看老師有加入了什么動(dòng)作啊？”
“恩！這個(gè)動(dòng)作就叫踏腳，請(qǐng)小朋友一起跟來(lái)音樂(lè)來(lái)做做吧！”
4、老師完整做律動(dòng)（重點(diǎn)練習(xí)在最后一句在頭上拍兩下手）
師：“小朋友請(qǐng)注意，在音樂(lè)最后結(jié)束時(shí)要在你們頭上輕輕地拍兩下哦！”
5、幼兒跟隨音樂(lè)做踏腳動(dòng)作
6、幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動(dòng)作隨著音樂(lè)完整的來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
三、開(kāi)展音樂(lè)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則的介紹
師：“下面我請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起做游戲好嗎？”
“請(qǐng)小朋友看看老師在地上畫了哪幾種顏色的大圈啊？”
（教師自己隨音樂(lè)做動(dòng)作，到樂(lè)曲結(jié)束時(shí)說(shuō)“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi)）
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著幼兒做游戲（第一遍還是用紅圈帶領(lǐng)幼兒來(lái)做）
師：“下面老師來(lái)數(shù)數(shù)（搖鈴），比比誰(shuí)的速度最快。”
3、游戲重新開(kāi)始，教師變換指令（藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地）
師：“現(xiàn)在老師要來(lái)變換指令了，游戲重開(kāi)始，準(zhǔn)備好了嗎？”
4、幼兒跟著音樂(lè)做游戲。
5、幼兒聽(tīng)指令做游戲。
四、游戲結(jié)束。
音樂(lè)游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo)
l.初步了解音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，能根據(jù)AB段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
2.嘗試創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
AB段音樂(lè)、摩術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激起孩子變餅干的欲望。
孩子們，你們喜歡吃餅干嗎？你們喜歡什么造型的餅干？
二、幼兒感受A段音樂(lè),能根椐音樂(lè)做岀相應(yīng)動(dòng)作。
三、幼兒感受AB段音樂(lè)，嘗試根據(jù)AB段音樂(lè)變化做岀相應(yīng)動(dòng)作。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的.動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)：超級(jí)變變變
岀示摩術(shù)棒，幼兒跟音樂(lè)變岀自己喜歡造型、當(dāng)摩術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要慢慢軟掉。
反思：
由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，接觸AB段的音樂(lè)還比較少，而孩子這一個(gè)年紀(jì)對(duì)節(jié)拍非常敏感，因此這一個(gè)教學(xué)材料是非常吻合孩子的認(rèn)識(shí)和感知水和氣特征的。幼兒在初步了解音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)后能根據(jù)AB段音樂(lè)做出簡(jiǎn)單動(dòng)作。在創(chuàng)編部分，幼兒也能大膽創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的動(dòng)作。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到，一個(gè)成功的活動(dòng)，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。
音樂(lè)游戲教案6
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁矗俊?
"是的，他們?cè)趥髅弊印Ｋ麄兪窃趺磦鞯模坑姓l(shuí)看清楚了？"
"我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。
1、回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
（1）完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的.樂(lè)段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2、熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿—戴；拿—戴；拿—戴；我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊！"
"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"
小結(jié)：xxx
（2）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
小結(jié)：xxx
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1、尋找節(jié)拍。
"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍？"
"我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作？"
"xx真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友）
3、嘗試表演。
"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4、完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
活動(dòng)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
音樂(lè)游戲教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著做。
2、師：有一個(gè)星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在星球上住的太無(wú)聊了，于是，他們決定乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的生活是什么樣子的？
飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖放音樂(lè)，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。
三、機(jī)器人首領(lǐng)決定再去另一個(gè)地方——放音樂(lè)，做動(dòng)作。
1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚，請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿機(jī)器人怎么釣魚。（放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機(jī)器人看地球人釣魚）
2、放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機(jī)器人（其余幼兒）跟著學(xué)
3、請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍，其他機(jī)器人（幼兒）跟著一起做。
四、飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機(jī)器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作
五、游戲——地球人找機(jī)器人做朋友
（1）放音樂(lè)，另一個(gè)老師做地球人，其余做機(jī)器人，聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（地球人，機(jī)器人的動(dòng)作不一樣），音樂(lè)一停，地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友（找到朋友后要手對(duì)手）
（2）再請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂(lè)，一起做動(dòng)作，音樂(lè)一停，地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手，轉(zhuǎn)一圈交換能量，地球人就變成了機(jī)器人（機(jī)器人變成了地球人），游戲繼續(xù)進(jìn)行
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
《大蛀牙》是一首音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲。活動(dòng)中，有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽(tīng)歌曲后，幼兒對(duì)語(yǔ)詞有了初步的'理解，第二遍基本可以跟隨音樂(lè)念唱出來(lái)，在老師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來(lái)，很好的感受了音樂(lè)里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好規(guī)則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生，而不想演病人的現(xiàn)象，倉(cāng)促的結(jié)束了表演，多數(shù)幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認(rèn)識(shí)鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒，幼兒對(duì)小山坡CDE，大山坡FGAB理解較好，能夠在琴鍵上找出來(lái)，并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒(méi)有加入音樂(lè)，游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但在結(jié)合音樂(lè)做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè)，需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo)，只能模仿。
音樂(lè)游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能隨樂(lè)句變化表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)AB段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)情境主動(dòng)參與游戲。
3、在音樂(lè)游戲當(dāng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、知錯(cuò)就改等良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事大書、音樂(lè)、小狗頭飾、“雞籠”一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)原大書《饑餓的狐貍》的故事（未改編）。
活動(dòng)重點(diǎn)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律并相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)能隨音樂(lè)主動(dòng)參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師隨音樂(lè)翻大書、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)：
1、一只狐貍肚子餓了，好餓呀、好餓呀（隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下），他一步一步溜進(jìn)農(nóng)莊，看看有什么好吃的。他“輕輕地”繞過(guò)大黃狗，這邊找一找，那邊找一找，再找一找，這邊找一找，那邊找一找，打開(kāi)雞籠，抓雞啦！突然，農(nóng)夫來(lái)了，狐貍很快變成成一個(gè)稻草人，一動(dòng)也不動(dòng)，農(nóng)夫這兒摸摸，那兒撓撓，哎呀，怎么是個(gè)稻草人呀，農(nóng)夫離開(kāi)了，狐貍趕快跑回了家。
2、啟發(fā)幼兒理解故事改編結(jié)局，學(xué)習(xí)稻草人的樣子：你們剛才聽(tīng)到張老師講的這個(gè)《饑餓的狐貍》和以前有什么不一樣？他為什么要變成稻草人呢？稻草人是什么樣的？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)稻草人的樣子。
二、教師和幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、帶幼兒坐在椅子上提煉動(dòng)作。第一樂(lè)段：
（a）狐貍餓了是什么樣子？（提煉幼兒動(dòng)作，捂著肚子一下一下彎腰）
（b）狐貍溜進(jìn)了農(nóng)莊，是怎么溜進(jìn)去的？（輕輕地、踮起腳尖），誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍溜進(jìn)村莊的樣子。（提煉幼兒動(dòng)作做手部動(dòng)作，隨音樂(lè)一前一后）
（c）然后繞過(guò)黃狗是怎么做的？（可提示幼兒，看畫面，踮著腳、雙手打開(kāi)，保持平衡），輕輕繞過(guò)大黃狗，找一找，有沒(méi)有吃的，再?gòu)倪@邊繞過(guò)去，找一找，有沒(méi)有吃的。
（d）狐貍發(fā)現(xiàn)了雞籠是怎么做的？（打開(kāi)雞籠、大喊：“抓雞啦！”）
第二樂(lè)段：聽(tīng)到音樂(lè)變化：農(nóng)夫來(lái)了！狐貍趕快變成了稻草人，農(nóng)夫這個(gè)動(dòng)一動(dòng)、那個(gè)搖一搖，一動(dòng)也不動(dòng)，原來(lái)是稻草人啊，農(nóng)夫走了，狐貍快快逃回了家。（回座位）
2、坐在椅子上跟音樂(lè)做動(dòng)作，熟悉音樂(lè)。
3、站起來(lái)跟音樂(lè)做動(dòng)作，練習(xí)游戲。
三、集體游戲：農(nóng)夫和狐貍。
1、教師當(dāng)狐貍媽媽，小朋友當(dāng)狐貍寶寶，一位配班教師當(dāng)農(nóng)夫。
師：“這次，老師來(lái)當(dāng)狐貍媽媽，小朋友當(dāng)狐貍寶寶，我們一起“溜進(jìn)農(nóng)莊”去偷雞，我們是一群會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的小狐貍，我們要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)告訴我們接下來(lái)會(huì)做什么。”
“狐貍寶寶”跟著“狐貍媽媽”一個(gè)跟著一個(gè)排一隊(duì)“溜進(jìn)農(nóng)莊”。第一次游戲，“農(nóng)夫”捉走一只“小狐貍”。
2、教師和幼兒經(jīng)驗(yàn)：為什么那只“小狐貍”會(huì)被捉走？因?yàn)樗麆?dòng)了。
師：這只小狐貍也太不小心了，都變成稻草人了就要堅(jiān)持住一動(dòng)也不動(dòng)，這樣才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)（請(qǐng)這名幼兒回來(lái)，再給一次機(jī)會(huì)）
3、再次游戲，增加難度：
農(nóng)夫提問(wèn)：“你是狐貍嗎？”“你是稻草人嗎？”“你叫什么名字啊？”“今天下雨了嗎？”“唉呀，誰(shuí)的東西掉了？”。
四、經(jīng)驗(yàn)，提高挑戰(zhàn)：
1、再次游戲，被捉走的“小狐貍”戴上草帽變成“小農(nóng)夫”，和“農(nóng)夫”一起找其他“小狐貍”。
2、經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒怎么救回自己的伙伴：小狐貍為什么會(huì)被捉走？他們被捉走了怎么辦？（去救他們）小狐貍雖然被捉走了變成了農(nóng)夫，可是他們還是我們的伙伴，我們要把他們救回來(lái)！怎么救呢？（向農(nóng)夫求情）農(nóng)夫?yàn)槭裁匆胶偘。课覀兺惦u是不對(duì)的，要向農(nóng)夫承認(rèn)錯(cuò)誤：“我們?cè)僖膊煌惦u了！請(qǐng)把小狐貍還給我們吧！”
3、幼兒游戲，教師退出，“小狐貍”自己去救伙伴。
師：“媽媽累了，這次你們自己去救你們的伙伴，記著，不要再偷雞了，要向農(nóng)夫道歉啊。”
幼兒游戲，農(nóng)夫出現(xiàn)，向農(nóng)夫“道歉、求情”。
四、故事結(jié)局：小狐貍自己勞動(dòng)，找食物。
農(nóng)夫：“你們能知錯(cuò)就改還是好孩子，那把你們的伙伴還給你們吧！不過(guò)以后可不能再偷雞了！”
師：小狐貍再也不偷雞了，可是還是很餓，怎么辦呢？我們還能找點(diǎn)別的`吃的嗎？”
幼：摘葡萄、挖土豆…
師：我們自己動(dòng)手勞動(dòng)去找別的吃的，或者用我們勞動(dòng)得來(lái)的食物去換取我們愛(ài)吃的東西好嗎？我們自己動(dòng)手勞動(dòng)，到山上找點(diǎn)吃的吧！”
師幼跟音樂(lè)做“種菜”、“挖菜”等相應(yīng)動(dòng)作。
音樂(lè)游戲教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)（二）。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的`速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂(lè)（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。
誰(shuí)是小熊歌詞：
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒(méi)有家！
小熊是誰(shuí)呀？
我們要找到他！
小熊是誰(shuí)呀？
我們要找到他！
音樂(lè)游戲教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒能簡(jiǎn)單了解到鄂倫春族的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2、通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，分辨出音樂(lè)中力度的變化。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲的方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在游戲律動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感
難點(diǎn)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜，嘗試用旋律和游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴
2、ppt和多媒體播放器
3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片
4、制作音樂(lè)內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片
5、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事，導(dǎo)入游戲圖片素材
1、介紹興安嶺
老師：小朋友們你們看到了什么？
幼兒：山、水
老師：一座山倒映在水里，這座山叫做興安嶺
2、介紹大森林
老師：在興安嶺上有一片大大的森林，可是光頭強(qiáng)卻在大森林里砍樹(shù)
3、介紹鄂倫春族人
老師：森林里還住著一些好人，鄂倫春族人，頭上帶著什么呀？
幼兒：鹿角
老師：對(duì)，它寓意保護(hù)小動(dòng)物
4、介紹背槍騎馬
老師：鄂倫春族人騎馬背槍準(zhǔn)備去森林打獵
老師：小朋友們，現(xiàn)在，我們和鄂倫春族人一起去保護(hù)森林好不好？
幼兒：好
二、猜謎游戲
1、松樹(shù)圖片：
老師：小朋友們覺(jué)得后面藏的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)找找看好不好？
幼兒：好
2、第一遍范唱：
“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”
老師：剛才哪個(gè)小朋友想看哪棵樹(shù)？我們一起找找光頭強(qiáng)好不好？
3、反復(fù)猜測(cè)
老師：“光頭強(qiáng)快出來(lái)！光頭強(qiáng)快出來(lái)！光頭強(qiáng)快出來(lái)！”（邊拍手邊說(shuō)）
4、鋼琴?gòu)棾?/p>
尋找六棵樹(shù)，每棵樹(shù)尋找的過(guò)程中配以音樂(lè)彈唱“高高的興安嶺，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”的形式，引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹(shù)圖片后面的光頭強(qiáng)，熟悉六遍歌詞內(nèi)容
三、拼照片游戲
1、提出問(wèn)題，吸引注意力
老師：光頭強(qiáng)為了不被我們發(fā)現(xiàn)，他悄悄地把順序打亂了，正確的順序就藏在歌詞里，我們一起來(lái)驗(yàn)證一遍好不好？
幼兒：好
2、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片，請(qǐng)小朋友幫老師調(diào)整一步，每一個(gè)小朋友上來(lái)只能調(diào)整一張照片，按照剛才唱的歌詞
,讓孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中學(xué)會(huì)安靜的配合別人完成拼圖的過(guò)程，學(xué)會(huì)尊重，這也一種品質(zhì)。
3、調(diào)整完畢后，教師指著排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍
四、創(chuàng)編歌舞，同時(shí)唱歌
1、老師：現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強(qiáng)，誰(shuí)能用你的雙手表示一下騎馬的動(dòng)作呢?
2、 表演律動(dòng)，練習(xí)本領(lǐng)
老師：雙手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的騎（配以律動(dòng)：兩只手手腕按相同頻率壓腕，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
幼兒：好
老師：看來(lái)小朋友們騎的都很好，我們現(xiàn)在騎快一點(diǎn)去找光頭強(qiáng)好不好？（歌唱音樂(lè)節(jié)奏加快，律動(dòng)頻率加快）
幼兒：好
老師：現(xiàn)在我們看看是不是光頭強(qiáng)？（切換到熊大的畫面）
幼兒：不是
老師：哎呀，小朋友們，這是熊大，不是光頭強(qiáng)，現(xiàn)在我們一起走起來(lái)去找光頭強(qiáng)，看看有沒(méi)有光頭強(qiáng)好不好？來(lái)，請(qǐng)所有小朋友起立
3、幼兒集體表演
老師：我們可以圍著圈找光頭強(qiáng)，好不好？（師唱歌曲）
幼兒：好（唱歌曲）
老師：咦！這棵樹(shù)動(dòng)了，這是誰(shuí)？
幼兒：熊二
老師：我們?cè)僬乙徽遥@次我們分散開(kāi)找好不好？
幼兒：好
（第二遍集體表演律動(dòng)）
老師：看，這棵樹(shù)動(dòng)了，是誰(shuí)？
幼兒：啊！光頭強(qiáng)！
老師：我們把光頭強(qiáng)送到森林管理處，不讓他再砍伐樹(shù)木，好不好？
幼兒：好
老師：我們壓著光頭強(qiáng)走了
（第三遍集體表演律動(dòng)）
【活動(dòng)反思】
《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，非常適合幼兒園的孩子們來(lái)學(xué)習(xí)。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的.特點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中介紹鄂倫春族的生活習(xí)性等，讓幼兒對(duì)鄂倫春人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。活潑跳躍的節(jié)奏強(qiáng)烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強(qiáng)守衛(wèi)森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容，也在一定程度上升華了孩子們對(duì)大森林的保護(hù)之情，明白保護(hù)山林的重要性。
音樂(lè)游戲教案11
米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。
小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》
內(nèi)容故事：米皮皮的敲敲長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)；
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯；
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來(lái)了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽(tīng)完故事就知道了。
（二）欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；
2、提問(wèn)：⒈米皮皮的寶貝叫什么？
⒉為什么叫它敲敲長(zhǎng)？
小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。
過(guò)渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說(shuō)了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。
（三）再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話
1、看動(dòng)畫片
2、提問(wèn)：
⒈米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？
⒉米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）
⒊米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）
⒋米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）
小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。
（四）玩游戲
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說(shuō)我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。
2、玩游戲（再次）。
（五）遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問(wèn)：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？
（六）今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來(lái)扮演“米皮皮”表演故事。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的'心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
音樂(lè)游戲教案12
創(chuàng)造是幼兒對(duì)音樂(lè)了解程度的一種回饋。欣賞音樂(lè)能夠成為激發(fā)靈感的源泉，啟發(fā)意向和感受。當(dāng)幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)把內(nèi)化的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)意的方式釋放出來(lái)，他們?cè)谪S富、熟練而有深度的創(chuàng)作中，享受了更大的樂(lè)趣。幼兒借此機(jī)會(huì)，付出熱情的自我表達(dá)，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動(dòng)。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越是豐富，對(duì)于創(chuàng)造越是大膽成熟。對(duì)于比較小的幼兒，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的價(jià)值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂(lè)中作些改變，可以填詞也可以改編；對(duì)于更大的幼兒，可以加入其它的藝術(shù)活動(dòng)并創(chuàng)造自己的音樂(lè)。
（一）歌唱即興曲
幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)隨意哼唱，聽(tīng)不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么詞，其實(shí)這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽(tīng)自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂(lè)，然后給幼兒機(jī)會(huì)對(duì)各種音樂(lè)做自由哼唱式的回答。
（二）歌唱的對(duì)話
幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問(wèn),幼兒在回答時(shí)也可以用任意曲調(diào),即使是近似旋律的說(shuō)話也應(yīng)允許。幼兒也可以用同音反復(fù)發(fā)問(wèn)，幼兒用同音反復(fù)回答。
誰(shuí)想拍皮球？我想拍皮球。
誰(shuí)想唱支歌？我想唱支歌。
（家）小寶貝穿好鞋，去鍛煉。（孩）媽媽，我穿好了。
（家）小寶貝穿好鞋，去鍛煉。（孩）爸爸，我穿好了。
（三）邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開(kāi),他們更愿意用身體和動(dòng)作表現(xiàn)所欣賞的音樂(lè)。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的`生動(dòng)有趣的反應(yīng)形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個(gè)樂(lè)句的第一拍做一個(gè)表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動(dòng)作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍做一個(gè)表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動(dòng)作。
（四）即興演奏
有的幼兒一拿到樂(lè)器，就開(kāi)始隨音樂(lè)敲起來(lái)，特別認(rèn)真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再?gòu)牡鸵舻礁咭簦瑥暮阪I到白鍵，再?gòu)陌祖I到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強(qiáng)弱，長(zhǎng)音，短音。這會(huì)讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎？盡管幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)有限，很難聽(tīng)出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（五）畫音樂(lè)
拿一本有樂(lè)譜（五線譜）的曲子，把符頭用線畫起來(lái)，畫完后會(huì)看到一條音樂(lè)曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽(tīng)一聽(tīng)和我們的聽(tīng)覺(jué)能不能聯(lián)系起來(lái)。
聽(tīng)一首樂(lè)曲，讓幼兒自由地“畫音樂(lè)”。音樂(lè)要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡(jiǎn)單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《獅王進(jìn)行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱，要幼兒畫出音樂(lè)描述的是什么。然后再告訴他樂(lè)曲的名字是什么。
教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品，讓他用自由歌唱的方式來(lái)講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動(dòng)中，不要對(duì)幼兒的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地演唱，并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力。
（六）小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個(gè)音構(gòu)成的歌曲，再教會(huì)幼兒用唱名來(lái)唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你。”然后，讓幼兒用do ,re ,mi 三個(gè)音為這首詞編個(gè)曲調(diào)。
還可以讓幼兒說(shuō)一種兩個(gè)字的動(dòng)物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，同時(shí)拍手。再讓幼兒說(shuō)出三個(gè)字的動(dòng)物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長(zhǎng)頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。再讓幼兒說(shuō)出四個(gè)字的動(dòng)物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái)。
這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎；丹頂鶴、丹頂鶴；七星瓢蟲，七星瓢蟲。然后，教師可以讓幼兒從七個(gè)音里任選兩個(gè)音符，作為老虎的曲調(diào)；選三個(gè)音符作為丹頂鶴的曲調(diào)；選四個(gè)音符作為七星瓢蟲的曲調(diào)。比如：
老 虎 老 虎（s m s m）
丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)
七星瓢蟲 七星瓢蟲(ssmd ssmd)
讓幼兒唱一唱，幼兒會(huì)很有成就感的。另外，動(dòng)物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動(dòng)詞、地點(diǎn)等等擴(kuò)大成一句話，幼兒可以把七個(gè)音符變換組合各種音調(diào)，不同的曲子就作出來(lái)了。
大部分的音樂(lè)，是由聲音、樂(lè)器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂(lè)基本元素，組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式，讓人聆聽(tīng)欣賞。無(wú)論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與回應(yīng)音樂(lè)。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時(shí)在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈,進(jìn)行力所能及的音樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)幼兒逐漸長(zhǎng)大以后，教師可以協(xié)助他們嘗試自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)造自己的音樂(lè)。
音樂(lè)游戲教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試通過(guò)肢體律動(dòng)、合作游戲等感應(yīng)歌曲特定節(jié)奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱，有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、 活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)歌曲的特定節(jié)奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同伴合作，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指熱身操
（1）教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指游戲，幼兒模仿
師：我們都有一雙神奇的小手，看，老師的小手會(huì)變魔術(shù)哦。變！看看這是什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手指游戲，其他人模仿
師：小朋友們，你們的小手會(huì)變出什么呢?哦，我看到這個(gè)小朋友變了一個(gè)xxx，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、完整欣賞歌曲
（1）幼兒完整地欣賞第一遍音樂(lè)。
師：小妞妞做了什么事呢？ （幼兒答）
師：小妞妞一共親了多少次嘴呢？ （幼兒答）
（2）再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里特定節(jié)奏。
（教師根據(jù)歌曲特定節(jié)奏，用親嘴的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)。）
3、分段欣賞
（1）教師輕唱A段，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|x o|。
師：我們除了親嘴，還可以怎么做呢？
（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，其他人模仿）
（2）教師輕唱B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|x x|
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你找到你的好朋友做這個(gè)動(dòng)作。
師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)是這樣做的，我們一起學(xué)學(xué)吧。
（幼兒做動(dòng)作，教師觀察并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
（3）教師輕唱C段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|xx x|
師：小妞妞第三次碰了幾下？
師：請(qǐng)小朋友們找到你的.好朋友一起碰一碰吧。
師：他們兩個(gè)做的真好，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
（4）教師輕唱D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受律動(dòng)|xx xx| 師:這一次，小妞妞碰了四下，請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式來(lái)碰一碰吧。
4、歌曲游戲
（1）單人游戲
師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣。現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)做一做音樂(lè)游戲吧。
完整地聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行單人游戲。當(dāng)聽(tīng)到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當(dāng)聽(tīng)到特定節(jié)奏部分，幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行敲奏或拍手。
（2）雙人游戲
師：請(qǐng)小朋友們找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戲吧。
兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好，當(dāng)聽(tīng)到歌曲部分，兩人就互勾搖手；當(dāng)聽(tīng)到特定節(jié)奏部分，兩人就互拍或者雙手對(duì)拍。
（3）交換同伴再次游戲
5、結(jié)束部分
師：小朋友們，小妞妞跟我們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心？ （幼兒答）
師：小妞妞玩了這么久的游戲，也累了，現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧！
（播放音樂(lè)《小妞妞勾勾手》離開(kāi)教室）
活動(dòng)反思
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
音樂(lè)游戲教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。
2.幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，感知延長(zhǎng)音5 和急促音3。
3. 能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,熟悉動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉動(dòng)作結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
2、幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，感知延長(zhǎng)音5 和急促音3
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小丑頭飾和紅臉蛋卡片 3. 音樂(lè)和視頻《頑皮小丑扎氣球》
一 導(dǎo)入練習(xí)延長(zhǎng)音5和急促音3
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作入場(chǎng)。
師：“寶貝們我是誰(shuí)呀？今天呀，小丑我跟你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，仔細(xì)看哦，這個(gè)游戲是怎么玩的。《教師簡(jiǎn)述游戲情節(jié)并練習(xí)延長(zhǎng)音5和急促音3
在海底世界有許多可愛(ài)的小魚們，小魚們每天沒(méi)事就喜歡在海里游呀游呀游，突然一直大鯊魚張開(kāi)了它的大嘴巴，張———— 咬，聰明的小魚們一縮沒(méi)被大鯊魚吃掉逃走了。
師：“現(xiàn)在呀我邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鯊魚的大嘴巴，小丑我來(lái)當(dāng)小魚，看看那只鯊魚嘴巴張的最大能迅速的把我這只小魚吃到。
師：小丑帶來(lái)的游戲好玩嗎？現(xiàn)在呀小丑我想請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，看看里面那一段音樂(lè)可以用來(lái)玩大鯊魚吃小魚的游戲，仔細(xì)聽(tīng)哦。《教師放音樂(lè)》
師：“找到了嗎？那一段可以玩我們這個(gè)游戲呀？5是表示什么呢？3又表示什么呢？ 師：“好吧，那么我們一起來(lái)試試看。《教師帶領(lǐng)進(jìn)行延長(zhǎng)音5和急促音3的練習(xí)2遍，并請(qǐng)幼兒相互玩這個(gè)游戲》
二 聽(tīng)音樂(lè)完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、聽(tīng)音樂(lè)，教師完整的示范動(dòng)作第一遍
師：“看來(lái)小朋友都特別喜歡小丑我的游戲，小丑我太高興了，為了表示你們對(duì)小丑我的支持今天呀，我還想給你們表演一個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看哦，我會(huì)帶來(lái)什么節(jié)目呢？”（教師跟音樂(lè)念：拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準(zhǔn)備好，5 3 ！5 3！5 3！哈哈哈）
師：“我的.表演好看嗎？”
師：“現(xiàn)在小丑我可要考考你們了，剛才在音樂(lè)中我都做了哪些動(dòng)作？”幼兒回憶動(dòng)作。
3. 聽(tīng)音樂(lè)，教師示范動(dòng)作第二遍，按順序分解動(dòng)作，幼兒練習(xí)動(dòng)作
師：“哇！你們都好聰明哦，我就做了一邊你們都記住了我做了那些動(dòng)作，嗯，小丑我還是不服氣，我還得在考考你們。
師：“好，我要再來(lái)做一遍，仔細(xì)看清楚哦這次小丑我要考小朋友的是，看看我先做的哪個(gè)動(dòng)作，然后做了哪個(gè)動(dòng)作。”
師：“我先做了哪個(gè)動(dòng)作？” 幼兒：“飛吻” 師：“嗯，哇，今天都來(lái)了好多的老師。
朋友，用你做熱情的飛吻來(lái)打個(gè)招呼吧！左吻 右吻 雙手吻)
師：“好，飛吻后我們又做了什么動(dòng)作？” 幼兒：“踏步” 師：“踏步，我們來(lái)踏一踏。”
師：“然后呢？做了什么動(dòng)作？”幼兒：“拍手，點(diǎn)頭。” 師：“怎么拍的？拍了幾下？我們來(lái)拍一拍。” （拍拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準(zhǔn)備好）
師：“然后呢，是什么動(dòng)作？” 幼兒：“變小丑” 師：“小丑是怎樣怎么變的？我們一起來(lái)玩一玩”（教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)延長(zhǎng)音5和急促音3三遍）
師：你們學(xué)會(huì)了小丑變臉的方法嗎？來(lái)，請(qǐng)所有小朋友跟你旁邊的好朋友面對(duì)面，我們一起來(lái)玩一次吧，注意哦，5的時(shí)候小丑可要慢慢的把你的臉給遮上等到我們3出來(lái)的時(shí)候可要迅速變臉了。我來(lái)看看那個(gè)小丑變得最快最好。
師：“變臉真有趣好高興哦，高興了我們要怎么樣呢《哈哈笑》”（捧著肚子哈哈笑）
三 、完整動(dòng)作
1教師帶領(lǐng)幼兒完整動(dòng)作第一遍
師：“哇聰明的孩子們，既然你們都把我的本領(lǐng)全記住了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們小丑我也給你們帶來(lái)了禮物，看看你的小椅子下面有什么，那現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上我送給你們的小禮物站在你們的座位旁邊跟著小丑我一起來(lái)玩玩吧。
2 第二遍完整動(dòng)作，教師指導(dǎo)，幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：“很不錯(cuò)嘛！我的小丑們，現(xiàn)在呀 我不玩了，你們聽(tīng)音樂(lè)自己來(lái)做動(dòng)作，我來(lái)看那個(gè)小丑學(xué)的最快最能干。記住哦聽(tīng)到5的時(shí)候要慢慢的把你的臉遮住，聽(tīng)到咪的時(shí)候要趕快變臉哦。《幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)三遍，教師在一旁觀看并做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)》
四、游戲擴(kuò)展
寶貝們你們實(shí)在太棒了，小丑我以后去外面表演節(jié)目的時(shí)候一定要帶上你們。
師：“剛才呀，我們用了大鯊魚吃小魚的游戲來(lái)表示我們5跟3的玩法，然后還用小丑變臉的游戲來(lái)完了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看除了這兩種方法，我們還可以用什么樣的方法來(lái)進(jìn)行玩5和5的游戲，仔細(xì)看哦。
師：“請(qǐng)小朋友回到位子上，我們一起來(lái)看一看這個(gè)游戲還可以怎么玩。”
觀看錄像《頑皮小丑扎氣球》
師：“可以怎么玩呀？哦，原來(lái)53還可以用來(lái)扎氣球。小朋友想一想除了剛才我們看到的方法，你還有沒(méi)有更好的方法呢？《請(qǐng)幼兒相互討論，并請(qǐng)做的好的小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示》今天我們就玩兒到這兒，跟客人老師們?cè)僖?jiàn)！”
大班音樂(lè)《玩皮小丑》課后反思
首先感謝園所給這次機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，然后感謝何助理的指導(dǎo)和小周老師幫我配課。謝謝
目標(biāo):1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。
2.幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，感知延長(zhǎng)音5 和急促音3。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉動(dòng)作結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
課前準(zhǔn)備：
1.紅鼻頭和吹卷 2. 藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)各10個(gè)3. 音樂(lè)《藍(lán)鳥》、《小改》和視頻《頑皮小丑扎氣球》
活動(dòng)過(guò)程和反思：
這是一節(jié)大大班奧爾夫音樂(lè)課《頑皮小丑》，幼兒隨音樂(lè)安靜進(jìn)入教室，使幼兒身心放松進(jìn)入音樂(lè)環(huán)境。我沒(méi)有像以前一樣直接出示教具上課，而是給幼兒一種神秘感，讓幼兒閉上眼睛，隨音樂(lè)想象，驚喜的出示教具。（我裝扮的小丑）這樣比以往更能吸引孩子的注意力，更能發(fā)揮孩子的想象力。
在讓幼兒回憶、模仿教師動(dòng)作時(shí)有意識(shí)的讓主動(dòng)愉快的回憶，這樣能增強(qiáng)、訓(xùn)練幼兒的短暫記憶力。
然后是更加深入、熟悉音樂(lè)做動(dòng)作。這個(gè)階段也分為兩次完成，第二次以幼兒隨音樂(lè)自己做動(dòng)作為主，老師指導(dǎo)。這樣，幼兒在第二遍的游戲中通過(guò)自己回顧動(dòng)作和老師的指導(dǎo)，加深幼兒對(duì)動(dòng)作和音樂(lè)的記憶力，并使幼兒快樂(lè)的進(jìn)入音樂(lè)游戲。
然后介入‘夾吹卷游戲’。在游戲中重點(diǎn)掌握音樂(lè)中的難點(diǎn)，節(jié)拍5——3，音樂(lè)游戲訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和綜合社交能力（幼兒可以隨意去找玩的伙伴，人數(shù)不做固定，這樣還可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的游戲方法）。鼓勵(lì)幼兒大膽游戲。
最后是活動(dòng)的拓展，幼兒觀看視頻《頑皮小丑扎氣球》，了解不一樣的游戲玩法，并激發(fā)幼兒想象更多的玩法。
在活動(dòng)中有哪些方面不足，還請(qǐng)各位老師多提意見(jiàn)和建議。謝謝
音樂(lè)游戲教案15
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。
2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
大雨和小雨的雨聲
游戲過(guò)程：
1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；
6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
活動(dòng)反思：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的.非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
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