大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案（精選12篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。(重難點(diǎn))
3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。
3.箱子1個(gè);
【活動(dòng)過程】
一.激情導(dǎo)入
1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?
2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?
師：這只小兔子有個(gè)好聽的名字，叫紅紅。
3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。
二.送小兔子回家。
1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
2.出示三間房子，請(qǐng)幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?
3.送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。
4.大家一起檢查。
三.游戲：魔術(shù)箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
請(qǐng)一部分幼兒上前操作。
四.集體游戲：玩雪花片。
1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。
2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))
3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”
4.將玩具送回家。
(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。
(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。
五.延伸活動(dòng)
請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。
教學(xué)反思：
(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樓房中門牌號(hào)碼的意義。
2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。
3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制門牌號(hào)、筆。
2、自制XX小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。
3、幼兒操作用紙(每組)。
4、編好門牌號(hào)的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的樓房號(hào)。
“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客，他家住在XX小區(qū)4號(hào)303室，我們一起出發(fā)吧!”
“呀，XX小區(qū)到了，里面有這么多的樓房我們?cè)趺慈フ夷?”
(出示畫好的小區(qū)圖，通過趣味性的游戲，啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想，初步感知門牌號(hào)在生活中的運(yùn)用。)
(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時(shí)，教師及時(shí)說明前面數(shù)字表示樓房號(hào)。
“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”
(通過討論知道小區(qū)里樓房較多，樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號(hào)的。)
“樂樂家住在4號(hào)303室，哪個(gè)小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號(hào)呢”
(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。
“找到了樓房，哪扇門才是樂樂家的?”
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對(duì)應(yīng)觀察圖上的樓房，了解住址前面的數(shù)字表示樓房號(hào))
“樂樂家的樓房找到了，可是樓房里有好多戶人家，到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”
(通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒了解門牌號(hào)的興趣)
2、理解樓房的門牌號(hào):(重點(diǎn)部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請(qǐng)幼兒討論后教師及時(shí)總結(jié))
“找到了樂樂家，他家的門牌是303，那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”
(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)
“那哪個(gè)小朋友知道樂樂門牌號(hào)303表示什么意思，前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”
(幼兒回答)
教師小結(jié):看來小朋友不是很清楚，那老師來告訴小朋友，門牌303，前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓，而后面的一個(gè)3表示的是第3間，小朋友要先找到前面的3，然后在這一層上找到第3間，這樣就找到樂樂的家了。(教師邊說邊用動(dòng)作在樓房上指示，形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202，誰愿意幫老師來找找?
(幼兒上來操作在背景圖上圈出后，教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)
同樣方法:那老師這次要去1號(hào)樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號(hào)?”
(運(yùn)用不同的方法多次練習(xí)，加深門牌號(hào)的認(rèn)識(shí))
3、幼兒練習(xí)操作，鞏固對(duì)門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)。
“小朋友你看，這個(gè)小區(qū)里面的門牌號(hào)有的都掉了，哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢?”
(1)幼兒分組練習(xí)，每組一份作業(yè)紙，請(qǐng)幼兒集體把門牌號(hào)粘貼到相應(yīng)的位置。
(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。
4、延伸活動(dòng)——造樓房:
“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號(hào)都補(bǔ)好了，那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧，原來他在搭積木造樓房，那我們一起去吧!”
(幼兒搭積木)
“現(xiàn)在老師要把門牌號(hào)發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友按照順序來安裝門牌號(hào)，好嗎?”
(幼兒自由搭積木并安裝門牌號(hào)，教師巡回指導(dǎo))
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對(duì)稱性。
2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對(duì)稱
第四、五關(guān)：畫對(duì)稱圖形
三、制作對(duì)稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國 )
2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩，好不好?
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。
2.認(rèn)識(shí)“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。
3.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.符號(hào)卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張
3.數(shù)學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過程：
1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號(hào)卡，談話引入課題。
師：小朋友，今天我請(qǐng)來了許多朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?把它們找出來。
小結(jié)：小朋友們認(rèn)識(shí)的朋友可真多，(礁出自：快思礁網(wǎng))現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!
2.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)：等于號(hào)、于號(hào)、小于號(hào)。
(1)出示圖片，認(rèn)識(shí)符號(hào)。
①出示等于號(hào)的圖片，提問：
這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時(shí)候，我們需要用等于號(hào)呢?
教師小結(jié)：等于號(hào)是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。
②同時(shí)出示于號(hào)和小于號(hào)的圖片。
師：接下來，我們要認(rèn)識(shí)一對(duì)雙胞胎符號(hào)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
小結(jié)：于號(hào)和小于號(hào)都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開口的是小于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號(hào)。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識(shí)的等于號(hào)、于號(hào)、小于號(hào)都是數(shù)學(xué)符號(hào)，而且它們都是由兩條直線組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號(hào)嗎?
(3)游戲：符號(hào)蹲。
玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號(hào)、小于號(hào)和于號(hào)的動(dòng)作，幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，家一起檢驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。
師：剛才我們玩了好玩的符號(hào)蹲游戲，現(xiàn)在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)你們我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號(hào)所表示的數(shù)量關(guān)系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻�(gè)人一組合作玩。請(qǐng)你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請(qǐng)看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會(huì)，老師說開始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號(hào)卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。
5.教師和孩子們一起整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號(hào)等于號(hào)、于號(hào)、小于號(hào)玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現(xiàn)在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們?cè)缟虾茫裉鞆U師要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分：
1、游消稱:跳單雙
①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“停”則立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對(duì)犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。
③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心。
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》
教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷，推理②教師總結(jié)：因?yàn)樗谠赝鶎?duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，復(fù)……讓幼兒說出答案聽完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰。”
3、游消稱：猜猜他是誰游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書，出示書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個(gè)的紅蘋果，第2頁是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們?cè)谕嬉粋�(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。
三、結(jié)束部分：
今天我們小朋友通過動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動(dòng)腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)預(yù)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)多個(gè)幼兒到黑板上聽寫）。
（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
（二）聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）
（三）提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘堪咨膸赘烤G色的幾根？圓的、方的各幾根？
（前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，多個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判定頭發(fā)長與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太輕易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）
2、要求：
① 合理分工與合作；
② 用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；
③ 學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：
① 你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)成果如何？
② 你們?cè)趯?shí)踐過程中是怎樣分工合作的
③ 你們碰到過什么艱苦嗎？有沒有想到解決的辦法？
（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。
2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
教師導(dǎo)語：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小朋友愿意來數(shù)數(shù)看！”
（1）請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）
（2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個(gè)2個(gè)數(shù)）
（3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。
教師導(dǎo)語：
魚兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小朋友一個(gè)仔細(xì)看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群） 有幾群？一共有幾條魚？
小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。
2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)
（1）幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。
教師導(dǎo)語：
每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。
（2）學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
教師導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友把含有5的數(shù)字找出來。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）
運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。
（3）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。
將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；
將魚按5分群，排列上稍有改動(dòng)；
將魚按5分群，不規(guī)則排列。
小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。
出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
小結(jié)：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準(zhǔn)確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次比賽。
最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。
2． 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。
2．房子圖片、操作紙、房卡。
活動(dòng)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？
獅王：哎！我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>
二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的'含義。
1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。
2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜：① 我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。
6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！
三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。
2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。
四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂。
獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本領(lǐng)最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算
(1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。
①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?
5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?
9--3=6
②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?
8-4=4
③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?
10-2=8
(2)邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析;教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。
(3)看算式寫郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!
幼兒分組游戲，將信件的郵編計(jì)算出來后，再進(jìn)行分類。
(4)請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運(yùn)算。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇11
教學(xué)目的：
1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識(shí)。
2、用10的分合知識(shí)解決活動(dòng)中的問題，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗(yàn)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
2、難點(diǎn)：掌握10的分合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請(qǐng)幼兒上臺(tái)自己寫出8、9的分合式
1、碰球游戲
2、填空8、9的分合式
3、觀察師：左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和驗(yàn)證師：今天我們要研究10的分合，請(qǐng)小朋友猜一猜10可能分成幾組?
老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進(jìn)行驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄
(二)評(píng)價(jià)和交流
1、請(qǐng)一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請(qǐng)不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。
(三)記憶，填空1、出示課件，請(qǐng)幼兒回憶10的分合，有哪些，填空
(四)學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六，一起走，五五五五，合成一雙手。
(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請(qǐng)幼兒來當(dāng)小老師
(六)延伸活動(dòng)：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個(gè)幼兒一組1到10，一人先出一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌
三、小結(jié)
師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì)了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時(shí)寶貝們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
2.通過動(dòng)手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓房圖人手1份、便利貼(門牌號(hào))、PPT、水彩筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
有一個(gè)小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂樂急壞了，這時(shí)樂樂開動(dòng)腦筋，想到了自己家的門牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友們看一看。
二、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼。
1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號(hào)碼(702)，總共有幾個(gè)數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示PPT)
(2)師：三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼哪個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層?哪兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)?
(3)小結(jié)：三個(gè)數(shù)字的門牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)。
2.樂樂還有兩個(gè)朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號(hào)碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個(gè)房間呢?
3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號(hào)是218，到底是哪一層哪一間呢?請(qǐng)小朋友們助我想想辦法啊!
師問：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)
師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們?cè)谛∨笥褌兊闹露颊业搅俗约旱募遥砷_心了，對(duì)小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因?yàn)樗鼈冞�沒有樓房住呢，怎么辦呀?動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號(hào)碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對(duì)嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號(hào)是多少?(畫出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對(duì)錯(cuò)。
(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請(qǐng)幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
(5)還有哪兩個(gè)小動(dòng)物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾?小猴呢?
3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請(qǐng)小朋友們助我們把剩余的門牌號(hào)碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請(qǐng)兩幼兒上前貼門牌號(hào)碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴(kuò)展。
編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號(hào)碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯(cuò)，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應(yīng)直接出示103的門牌號(hào)碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動(dòng)物和貼門牌號(hào)碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。
3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號(hào)。
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