一年級導學案：《人之初》(部編版)
設計說明
《語文課程標準》指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本課節選自《三字經》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法。通過多遍誦讀走近經典，走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文化的思想魅力。
課前準備
1.制作多媒體。(教師)
2．預習字詞，搜集對聯。(學生)
課時安排：1課時
教學過程
教學環節
教師指導學生活動效果檢測
一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)
1.教師引導學生看視頻欣賞《三字經》兒歌。
2．教師引問：你會背兒歌里的內容嗎？
3．教師相機板書“人之初”。引言：《三字經》是古人的啟蒙教材，我們今天學習的內容就節選自《三字經》。
4．教師引導學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對兒歌的了解。
2．學生根據已有經驗嘗試背誦《三字經》的內容。
3．學生在教師的引導下書空“人之初”，了解《三字經》是傳統文化，知曉本文的出處。
4．學生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。
( )( )
二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。
2．出示第一節，教師引導學習第一節。
(1)引導學生學習第一句。隨文識字。
(2)教師根據學生回答，貼出第二句，引導學習生字。
(3)教師引導學生熟讀背誦第一節。
3．出示自學提示，引導學生學習第二節。
(1)出示第二節，引導學生多種方式朗讀。
(2)啟發運用多種方法識記生字。(出示辨字兒歌和玉器圖片。點撥：玉經過打磨才能變成玉器。)
4．引導學生發現本課特點。
(1)點撥每句蘊含的意思。
(2)結合，理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”的'意思。
1.學生借助拼音自由讀課文。
(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。
(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。
(3)全班展示讀。
2．學生看，試讀、齊讀第一節。
(1)學習匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓”區別記憶。)
(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調“教”是多音字。)
(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。
3．學生自由讀第二節，根據要求學習漢字。
(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節。
(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。
①幼：“加一加”的方法記憶。
②玉：與“王”區別記憶，猜字謎：王字長顆痣。
�、燮鳎鹤指琛八目谥虚g一只犬。”
�、芰x：獨體字。
4．學生自主發現三字組成一個分句，背誦朗朗上口。
(1)學生根據教師口述的意思猜出具體指哪句話。
(2)看圖片了解玉石與玉器的區別，同時理解“人也一樣，只有學習才能知曉道理與仁義”。
2.連線組字。
衤 生
忄 刀
辶 孝
攵 千
3．根據意思填寫文中句子。
人剛生下來時本性都是善良的。
( )
性情相近，但是隨著生活環境變化，人的習性就不同了。
( )
教育人最好的方法就是專心。
( )
少年時不肯讀書，是不對的做法。
( )
年幼時不讀書，老了能有什么作為？
( )
玉石若不經研磨雕刻，不能成為玉器，人若不學習，不能知曉大義。
( )
三、鞏固生字，指導書寫(用時：15分鐘)
1.組織學生進行“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。
2．教師引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。
3．教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。
4．教師指導書寫本課要求會寫的字。
(1)點撥：“之、近、遠”的主筆畫都是平捺。
(2)指導學生書寫獨體字“義、習、玉”。點撥：按筆順寫字。
(3)指導書寫“相”。點撥：字謎“二木不成林”，“相”是多音字。
(4)組織學生自主練習書寫漢字，教師巡視指導。
(5)教師將學生書寫的漢字放在實物展臺欣賞點評。
1.學生小組輪讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。
2．學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀出生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。
4．自主觀察寫字表中的生字，交流寫字要領及每個字的主筆畫。
(1)學生描出主筆畫，再試寫一個，同桌互評。
(2)隨師書空獨體字，明確筆順，試寫并對照。
(3)自主猜字謎，識記“相”字，明確兩個讀音，各組一個標準詞記憶。
(4)學生端正坐姿，自主書寫每個漢字，邊寫邊對照。
(5)寫字大比拼：小組推薦一到兩個寫字好的人到展臺前面展示。
4.我是寫字小能手！先在寫字表中書寫漢字，然后在你寫得好的漢字后面的括號里畫“☆”。
之( ) 近( )
遠( ) 義( )
相( ) 習( )
玉( )
5．我是組詞小能手！
義( )( )( )
習( )( )( )
玉( )( )( )
之( )( )( )
四、總結全課，有效拓展(用時：5分鐘)
1.教師引言：這節課你都學會什么了？可以和同學交流交流。
2．把你今天學會的《三字經》節選內容背給爸爸媽媽聽。
3．自己再搜集一些《三字經》里面的內容進行背誦。
4.學生匯報本課學習收獲。
5．學生根據教師布置的作業完成課堂作業。
6．搜集并背誦《三字經》里面的內容，試著講故事。
7.說說自己的學習收獲。
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