小學五年級上冊語文優質教案《松鼠》
導語：為了讓學生了解作者描述的松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。下面是小編為您收集整理的一份教案，歡迎閱讀!
學習目標：
1、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2、理清作者思路，掌握文章說明順序。
3、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。
教學重、難點：
1、學習作者細致的觀察和抓住特點描述事物。
2、體會本文的語言特色。
教具準備：投影片
課前預習：
反復朗讀，查找工具書了解松鼠。
教學過程
第一課時
一、課前導入，激發興趣：
同學們你最喜歡哪一種小動物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?指生介紹。師：大家講得非常有趣。今天我們就來學習法國著名的博物學家布豐所寫的《松鼠》，讓我們看看他是怎樣描述松鼠這種小動物的。
二、初讀課文，整體感知。
1、請兩位同學有感情地朗讀課文， 同學糾錯。
2、投影出示生字，讀準下列生字詞
馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn)
3、請大家用自己喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等)，要求：讀的同時，要在文中圈點勾劃，找出能體現松鼠總特點的語句。
投影出示思考題：
(1) 你認為本文的結構層次是怎樣劃分的?
(2) 作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?
明確：(板書)
第二課時
一、合作學習，理解課文。
提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?(同座位討論，舉手回答)(提示：結合課文內容，確定自己的思路)
明確：
先介紹自己的“漂亮”。(略)
接著介紹自己的“馴良”。(略)
最后介紹自己的“乖巧”。(略)
二、揣摩運用，體味語言。
1、體會說明文語言的準確。師范讀第3段，故意漏掉一些詞，讓學生指出并體會其作用。例：
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的'靈性，由此強調它的“乖巧”。
2、體會說明文語言的生動。你覺得課文中哪些字、詞、句子用得特別好，好在哪里?
給同學幾分鐘時間準備，而后以競賽的形式交流。
3、投影以下資料，討論這段文字語言與課文說明語言的區別。
《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲;用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1—4窩，每產5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
三、情境創設，培養情感：
有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎?所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢?
(生自由發表看法)
四、布置作業。
仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。
五、板書： 松鼠最新教案設計
總括特點 具體介紹 補充說明
第1段 第2~5段 第6段
結構：由總到分
松鼠的特征：
漂亮(第2段)
馴良(第3段) 討人喜歡
乖巧(第4~5段)
詞語生動準確
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