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    語文教案

    時間:2024-05-30 13:29:38 語文教案

    語文教案必備[5篇]

      作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

    語文教案必備[5篇]

    語文教案 篇1

      教學設想:

      1、首先了解什么是婉轉拒絕,掌握婉轉拒絕的技巧。

      2、創設情境,讓學生來表演,學會婉轉拒絕。

      教學時數:一課時

      教學步驟:

      一、導入語

      同學們,今天我們來聊關于“拒絕”的話題,大家想想,你生活中有沒有拒絕和被拒絕的事,心情如何?

      二、給大家講一個故事:羅斯福在當選美國總前,曾在海軍擔任要職。一天,一位好朋友向他打聽海軍在加勒海一個小島上建立潛艇基地的計劃。這時,如果你是羅斯福你會怎樣說?

      三、學生看書找到答案:羅斯福向四周看了一看,壓低聲音問:“你能保守秘密嗎?”對方答:“當然能。”“那么,”羅斯福微笑著說,“我也能。”

      四、教師小結:羅斯福采用的是婉轉拒絕。

      五、創設情境,讓學生準備并表演。

      1、 媽媽準備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間,而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發生了意見分歧,她該如何說服媽媽呢?

      2、 今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學卻邀請你去看足球賽,如何拒絕他的邀請,才能不傷害這位同學的感情?

      3、 一位同學想利用父親出差的機會隨父去泰山游玩,向班主任請假。如果你是班主任,如何拒絕他,才能使他心悅誠服?

      (整個表演過程中,教師積極參與,成為學生的合作伙伴;適時的讓學生評價表演,教師也適時的加以點評。)

      六、把你身邊發生的或自己身上發生的一次最難忘的'關于拒絕的事件講出來,要求講真話,露真情

      七、 表演的基礎上總結婉轉拒絕的技巧。

      1、婉轉拒絕的前提和目的。

      前提是:別人提出不合理的要求,或者自己無法接受別人的要求。

      目的是:既拒絕了他人的要求,又不傷害他人。

      3、 婉轉拒絕的方法和技巧:根據不同場合、對象,選擇恰當的表達方式。

      (1) 先順其意說,后說明不能答應的理由。

      (2) 采用另外的說法,暗示對方。

      (3) 不直接談自己的看法,而講其他人的看法。

      (4) 轉換話題

    語文教案 篇2

      教學目標:

      1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文,了解文章通過對童年趣事的描寫,抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感,培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。

      2、引導學生默讀課文,品味重點詞語、句子、積累語言,增強語感。

      3、學習本課要認的8個字,理解“沐浴”等詞語的意思。

      教學重點、難點:

      學習在默讀中品味語言文字,理解文章內容的方法。

      教學準備:

      文字片

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學目標:

      1、學習本課要認的8個字,在語言環境中理解“沐浴”等詞語的意思。

      2、自讀課文,理清文章順序,粗知文章大意。

      3、小結閱讀方法,并按著此種方法自學課文。

      教學重點、難點:

      學習略讀課文的方法。

      教學準備:

      生字卡片

      教學過程:

      一、檢查學生自學生字情況:

      1、出示生字卡片,請學生自讀。

      2、糾正錯誤讀音。

      3、在語境中理解新詞的意思。

      二、自讀課文,出示自學要求。

      默讀課文:

      1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序寫的?先寫什么,后寫什么?

      2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?

      3、提出不懂的問題。

      三、介紹閱讀方法

      1、如果想自己解決這些問題,應如何學習呢?

      提示:回憶前幾課學習時,是用什么方法學習課文的?

      2、教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。

      (1)讀:抓住文章主要的.內容讀。

      (2)畫:畫出文章重點詞語。

      (3)思:思考不懂的問題,思考課文為什么這么寫。

      (4)議:和同學交流看法,解決自己的問題。

      四、作業:

      1、認真讀書,認識8個生字。

      2、初讀課文,了解課文主要內容。

      第二課時

      教學目標:

      1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文,了解文章通過對童年趣事的描寫,抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感,培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。

      2、引導學生默讀課文,品味重點詞語、句子、積累語言,增強語感。

      教學重點、難點:

      通過默讀、品味重點語句,理解課文主要內容。初步學習略讀課文的學習方法。

      教學準備:

      文字片

      教學過程:

      一、指名讀課文,回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

      1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛,吃榆錢的歡樂。

      2、按總分方法記敘的。

      二、交流自學的收獲,提出不懂問題。

      1、做柳笛帶來的歡樂。

      (1)找出描寫做柳笛動作的詞語,讀一讀。

      (2)從動作中感悟到什么?

      (3)自由讀,指名讀。

      2、吹柳笛帶來的歡樂

      (1)課文通過以下幾點體現歡樂之情的。

      愿怎么吹就怎么吹

      吹出的音色各不相同

      我們的樣子

      (2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。

      (3)小組合作讀。(分3個方面讀)

      (4)出示文字片

      春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里,每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

      ①請你聯系上下文談談自己對這句話的理解。

      (要點:春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉的柳笛美、故鄉的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉的眷戀、熱愛之情。)

      ②自己讀讀這段話,感受這份情感。

      3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?

      (1)摘榆錢

      ①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

      ②思考:這樣寫說明了什么?

      ③你感受到了孩子們的心情是怎樣的?

      小結:童年的趣事令人回味,令人向往。

      4、回讀全文,討論解決:

      為什么開頭寫柳樹、榆樹樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯系?

      5、總結全文,談收獲。

      (1)學習組材方法:先總后分。

      (2)情感體驗:對故鄉的眷戀之情,對大自然熱愛之情。

      (3)如何學習略讀課文:

      初讀,了解大意——自學生字,提出不懂問題——帶著問題,默讀課文,理解課文內容——解決不懂問題,感悟重點語句——積累好詞佳句。

      五、布置作業:

      1、積累好詞佳句。

      2、背誦自己喜歡的段落。

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1、了解小傳特點,理清順序。

      2、品味儉省、平實的語言。

      3、培養、提高學生網絡環境下自主、合作、探究的學習能力。

      教學重難點:

      1.了解魯迅先生的主要經歷,解讀魯迅精神。

      2.品味儉省的語言,感受含蓄情感。

      教學過程:

      一、 導入新課

      有這樣一位父親,他窮盡一生之力呵護著“十世單傳的嬰兒”,教給他在風沙撲面的世界上作為人的生存本領;有這樣一位戰士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰斗不止”;有這樣一位良師益友,他的愛縱貫了長幼,跨越了尊卑……….他是偉人,也是凡人。

      同學們知道他是誰嗎?(請在桌面上打開課件“魯迅自傳”)在你的心目中先生是個怎樣的人?(請在空格中打上“你眼中的魯迅”。)

      哪位同學想把你的評價展示給大家?

      (“轉播”學生評價,演示給大家,并作簡要評價)還有不同評價嗎?(再“轉播”,再簡評)下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

      “魯迅眼中的魯迅”怎樣,請讓我們一起走近魯迅,去追尋他閃光的人生足跡。

      二、 明確學習重點、難點:

      課前,大家已作了預習,你認為應確定怎樣的學習重點、難點?

      我結合課文確定了這樣兩個重點,請齊讀。如果你還有補充請添補在下面“空格”內。

      三、自主、合作、探究

      (一) 整體感知課文。點擊“自主、合作、探究”。

      首先請自主朗讀課文,并思考:

      1、本文以 為順序,以 為線索。

      2、概括各段大意。

      小結:

      1、本文以時間為順序,以思想轉折為線索。

      2、少年變故、青年求學、回國工作、著述情況。

      (二) 重點、難點突破

      我們已粗略了解了魯迅的主要經歷,請同學們按“shift鍵”進入“合作探究”,依據問題,再讀課文,歸納梳理先生的人生足跡,窺探、感受先生的精神世界。

      了解自傳特點,追尋偉人足跡

      閱讀課文,兩人合作完成下面的任務:

      梳理魯迅在1881年到1930年 的主要活動,并在文中劃出 有關時間和事件的關鍵詞句。

      品味含蓄語言,觸摸偉人心靈

      1、聯系你學過的課文,你能為魯迅的童年補上“空白”?揣摩詞語和標點,體會先生的感情,補上語言背后的“空白”。

      2、魯迅為什么不走鄉間子弟的老路?

      3、魯迅為什么要選擇學醫?又是出于什么考慮決定棄醫從文的?

      4、魯迅回國后,為什么屢屢從這個學校輾轉到另一個學校?

      5、傳記是以寫生平事跡為主的,而文章的最后一節寫的是作者的著述情況,是否可以刪除?

      下面我們來共同關注大家“合作研究”的成果。

      1、 在“表格”內“單擊”出現先生主要經歷,請對照。(有無疑問?隨機點撥)

      2、 誰來讀讀第一段?你是怎樣完成前2個問題的?為什么?

      3、誰回答第3個問題

      四、拓展延伸

      1.總結:我們今天學習了一篇名人自傳。這篇自傳以時間為順序,選擇生活中典型的`,有代表性的材料成文,不能面面俱到,要詳略得當,分清主次。對關鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學進取、自強不息、追求進步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代,但他的精神有著跨越時空的永恒力量,激勵我們為國家、人民而努力讀書,不畏邪惡,正直自強。

      2.擴展:為了讓同學們對魯迅先生有更多的了解,更好的認識學習先生身上高尚的思想、偉大的品格,請同學們將你課下搜集到的關于魯迅先生的語萃、事跡講給同學們聽,要求同學們試著談談你從中得到的收獲。全體同學準備好摘記本,將你認為同學們交流中有價值的材料記錄下來。

    語文教案 篇4

      教學目標:

      1.復習鞏固生字詞,表演課文情節。

      2.在平時的學習。生活中養成專心致志。認真做事的好習慣。

      教學過程:

      (一)復習檢查

      (1)聽寫詞語。

      (2)擴詞《課堂作業》5。

      氣()()()()

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      (3)課堂作業第3題:用連線練習量詞的用法。

      一條一籃一只一塊一把一顆

      星星手帕小河桃子花生米燕子

      (二)朗讀表演

      (1)分四人小組表演課文。

      (2)指名戴上頭飾,表演小貓釣魚的故事,評一評,演得怎樣?

      (三)總結談話

      (1)你喜歡課文里的`小貓嗎?為什么?

      (2)你能不能舉個“只有一心一意才能把事做好”的例子。聯系小學生日常行為規范第十條“上課專心聽講”,表揚專心學習和做事的學生。

      (3)總結:《小貓釣魚)的故事告訴我們,三心二意做不成事,只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養成專心學習。認真做事的好習慣。

      (四)作業

      完成課堂作業5、6兩題,第6題抄寫句子,要求看一個詞抄寫一個詞義,不要看一個字抄寫一個字。抄寫時別忘了加逗號、句號,抄寫后認真檢查,有否誦字、錯字。

    語文教案 篇5

      教學理念:

      語文教學是人的的建設,但這種建設是不能拋開語言文字的感受與運用而存在的。

      設計特色:

      在感受語言文字的同時感受頂碗少年的境界。

      教學目標:

      1、學會本課11個生字及17個新詞。

      2、結合課文內容了解句子的含義。

      3、能用指定的詞語造句。

      4、有感情地朗讀課文。懂得無論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能獲得成功。

      5、背誦第6、7自然段。

      教學重點:

      結合課文內容理解重點句子的含義。

      教學難點:

      有感情地朗讀課文,讀中想象,理解課文。

      教學時間:2課時

      第一課時

      教學時間:10月9日星期二

      教學目標:

      1、知識:結合課文內容了解句子的含義。

      2、過程方法;對重點語句能夠發表自己獨特的感受和想法,誦讀課文,積累語言。

      3、情感態度:指導有感情的.朗讀課文,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能獲得成功。

      教學重點:

      1)通過理解句子的含義,進而理解作者所要表達的觀點。

      2)加強朗讀,引導學生在讀中想象。

      教學難點:通過理解句子的含義,進而理解作者所要表達的觀點。

      一、談話導入新課

      孩子們,在雅典奧運會上我們健兒取得了三十二塊金牌的驕人成績。在一場場驚心動魄的比賽中,哪一位健兒給你留下了深刻的印象?能談一談嗎?(學生談)今天吳老師再帶領大家去觀看一場驚心動魄的比賽。相信也一定會給你留下深刻的印象。這是一場什么比賽呢?

      請同學們打開第一課《頂碗少年》,快讀一讀,一會告訴老師。

      二、初讀課文,整體感知

      自由讀課文,看看這場演出給你留下了怎樣的印象。(驚險、難度大、少年勇敢等)

      三、默讀課文

      你從哪可以體會到這場演出驚險、難度大、這位少年又是怎樣做的呢?邊讀邊畫出重點語句,邊做批注。

      四、集體匯報

      第一自然段

      1、這位少年表演的難度大嗎?你從哪看出來的(頂著,高高的一疊,瓷碗驚羨的詞意,忽而…忽而…還可能怎樣…搖搖晃晃,騎,大幅度(有感情地朗讀,邊讀邊想象動作的驚險)評讀

      2、第一次表演是否成功,你有何想法,當時觀眾的態度如何,這位少年是怎樣做的?(板書:沒有慌張)(頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬)你覺得這位少年怎樣?

      第二自然段

      1、第二次表演結果又失敗了,這時少年的處境怎樣?(頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗,有些不知所措。板書:不知所措)

      2、結合課文,說說少年的處境。假如你是那位少年你會怎樣?

      第三至五自然段

      1、少年兩次敗后是怎樣做的?結果怎么樣。有感情地讀讀6、7自然段,體會作者的感受。

      A、聯系上下文,理解“山窮水盡”的絕境,冰天雪地的嚴寒中的情境。

      B、想想你在生活中有沒有這樣的情況,(如生活中、學習中)來談一談。

      C、結合自身聯想,體會。有感情地讀一讀這幾句話

      2、學習完課文后你有什么感受?(自由發言)

      五、質疑

      提出不懂的問題,互相解答。

      六、板書設計

      頂碗少年

      第一次第二次第三次

      沒有驚慌不知所措鎮靜

      第二課時

      教學時間:10月10日星期三

      教學目標:

      1、學習本課生字、生詞。

      2、理解加點詞語的意思,并會造句。

      3、有感情地朗讀課文,背誦課文6、7自然段。

      教學重點:學習字詞,有感情地朗讀課文。

      教學難點:指導背誦課文6、7自然段。

      一、學習生字、生詞

      1、指導字的正確讀音。

      2、分析生字,說說易錯的字。

      雅右邊“隹”不是“住”碗右邊是“宛”“夕”不是

      疚里邊“久”不是“夂”頹左邊“?”不是“禿”

      3、學習新詞

      (1)指名讀。

      (2)結合課文說說帶點詞語的意思,并試著造句。

      二、有感情地朗讀課文,并背誦6、7自然段。

      三、交流學習后的感受。

      四、作業設計:

      一、必做題:

      1、生字組詞。

      2、抄寫新詞。

      二、選做題:

      1、形近字組詞。

      雅碗胛撼魄頹

      難蜿膽感魂頜

      2、造句。

      三、(選做)興趣:摘抄文中優美的句子。

      課后反思:

      學生通過學習從中能夠受到一定的啟發,但在寫讀后感時,學生的內容只停留在書中,不能結合自己的實際來談,加強指導,繼續練習,在全班中交流。

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