《法布爾觀察昆蟲》的語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《法布爾觀察昆蟲》的語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《法布爾觀察昆蟲》的語文教案1
教材分析：
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。第一部分（第一自然段）：交代法布爾的身份地位。第二部分（第二——三自然段）：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。第二部分又可以分為兩層。第一層（第二自然段）：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。第二層（第三自然段）：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。第三部分（第四自然段）：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)書寫文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
教學(xué)過程：
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
（1）聽一段錄音《昆蟲記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲。聽了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段。
（2）你們對(duì)法布爾有什么了解嗎？
（3）你是通過什什么方法搜集到資料的？（通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的`思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。）
（4）為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
（1）看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
（2）看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
（3）指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
（1）通過剛才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？
（2）輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。
有一次……
（3）小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板
還有一次……
（4）用“有……還有……”說一句話。
（5）朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
（6）交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
（7）辯析句子的寫法有什么不同？;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
（1）角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
（2）實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
《法布爾觀察昆蟲》的語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)書寫文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
（1）、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲。
聽了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段。
（2）、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎？
（3）、你是通過什什么方法搜集到資料的？
（通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。）
（4）、為什么法布爾會(huì)取得這樣的'成就呢？相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
（1）、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
（2）、看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
（3）、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
（1）、通過剛才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？
（2）、輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。
有一次……
（3）、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板
還有一次……
（4）、用“有……還有……”說一句話。
（5）、朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
（6）、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
（7）、辯析句子的寫法有什么不同？；A：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。B：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
5、看圖背誦；指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
（1）、角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)；聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
（2）實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
第二課時(shí)
（一）、朗讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況。
1、“開火車”認(rèn)讀生字，生詞卡片。
2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。
3、選出小組的識(shí)字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
4、教師用幻燈片，檢查生字。
5、學(xué)生用各種方法記生字。
6、字卡接龍比賽。
（二）、指導(dǎo)寫字。
1、你以為哪個(gè)字不好寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。
2、教師在田字格中范寫；學(xué)生書寫，描寫、臨寫。
3、用投影儀展示學(xué)生的字，進(jìn)行評(píng)議。
（三）、拓展活動(dòng)。
1、收集法布爾的有關(guān)資料，在同學(xué)之間交流。
2、完成之后，第一次練習(xí)。
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