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二年級美術教案

時間：2024-05-26 15:20:18 美術教案

二年級美術教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級美術教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級美術教案

二年級美術教案1

　　一、學情分析

　　二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。

　　二、教材分析

　　《繪畫游戲》是人美版義務教育美術課程標準實驗教科書第4冊第四課的內容，屬于“造型．表現”學習領域。教材的設計目的是讓學生在輕松的氛圍中根據線條的隨意變化產生的形狀進行想象設計，然后添畫上各種具體或抽象的形象，通過教學充分發揮學生的想象力，培養其勇于創新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術學習的游戲樂趣，嘗試新的繪畫表現方法。

　　在現代繪畫藝術大師中，有許多的作品也充滿了和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感、巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。

　　三、教學目標

　　1．知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

　　2．情感與態度：通過本課引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養自主學習的精神。

　　3．過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

　　四、教學重、難點

　　重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

　　難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

　　五、教學準備

　　學生準備紙、鉛筆、橡皮、顏色,教師尋找幾張米羅的作品圖片。

　　六、設計理念

　　本著一切源于現實、一切回歸現實的個人觀點和器材資源限制，教學盡量使用簡單的手段，學生除了最基本的紙、鉛筆、橡皮和顏色不多帶任何物品。

　　七、教學過程

　　（一）名作欣賞，引入新課。

　　1.想一想：播放課件。

　　教師：同學們，下課后你都做什么游戲呀？（學生：踢球、跳繩……）今天，老師領大家做一個你們從來沒有做過的游戲！

　　2.學一學（超級鏈接音樂）：引出課題，齊讀課題----繪畫游戲！顧名思義，就是一邊畫畫，一邊玩兒！你們喜歡嗎？（學生：喜歡）

　　那就來學一學吧，讓我們穿越時空，來看看西班牙畫家米羅是怎樣進行繪畫游戲的！

　　【設計意圖：激發學生的學習興趣，初步感受游戲的過程。】

　　3.找一找：觀察作品。

　　教師:請同學們找一找，畫家的作品中運用了哪些我們熟悉的線條朋友？誰來說說，我們該怎樣進行繪畫游戲呢？（教師適當點評總結）

　　4.米羅大師獨創的這種畫法真是既奇特又有趣，讓我們來認識一下他吧！簡介米羅和他的部分作品。

　　【設計意圖：發現線的豐富性，感受線的旋律美，為后面的創作奠定基礎。】

　　（二）討論交流，分割畫面。

　　議一議：對比討論。

　　教師：米羅大師給我們出了兩道題，看誰能答對！第一題：看看下面幾幅圖，哪幅圖的線條設計得更合理、更美觀？（學生匯報，教師總結。）

　　【設計意圖：通過比較、討論，使學生體會用線合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。】

　　（三）聯想游戲，趣味添畫。

　　1.第二題：想一想，添一添，米羅大師已經畫完線條了，看看這些線條中，有哪些有趣的形狀，幫大師想一想該怎么添畫？

　　規則形狀或不規則形狀要變換不同的角度，引導學生大膽想象出各種各樣的事物。表揚鼓勵學生后，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。

　　2.這兩個組合形狀，你能想象出什么呢？表揚鼓勵學生后，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。

　　【設計意圖：學生想象添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯想，提高學生的創新能力。】

　　（四）作品欣賞，開拓視野。

　　1.教師：大家表現真不錯，米羅大師有獎勵！第一個獎勵：賞一賞，請同學們欣賞繪畫游戲作品。看看這些作品中，你最喜歡哪幅畫，說說原因。

　　2.小結：聯想的方法是多樣的，既可以從局部想象，還可以從整體進行想象。同時希望你一會兒也能給自己的作品起個好聽的.名字。

　　【設計意圖：學習整體聯想、添畫的創作方法，激發學生豐富的想象力和創作力。】

　　3.第二個獎勵：贊一贊，哇，這動作優美，速度飛快的是什么運動？（學生回答）標準地說，這是女子花樣滑冰。女子花樣滑冰是一項充滿了速度與激情的運動，是一項充滿了力量與藝術美感的運動。一會兒，我們看滑冰視頻，看到精彩處你可以吶喊、鼓掌，為運動員加油！（點云朵播放視頻）

　　4.誰來說說，滑冰與繪畫游戲有什么關系？（學生回答，教師總結：滑冰留下的痕跡就是很多線條……）

　　（五）藝術實踐，體驗感受。

　　1．教師范畫。請同學們，伸出右手，跟老師一起到畫紙是快樂地滑冰吧！快點，再快點！要追上老師噢！好，現在老師開始進行繪畫。首先，在紙上，隨意地畫線條，注意疏密，不要偏，要像四幅圖的第二幅圖那樣；然后，看看線條中的圖形像什么就畫成什么；最后，涂色，修改，展示。（教師一邊繪畫，一邊口述。）

　　【用充滿力量與藝術的女子花樣滑冰的視覺感受激發學生的學習興趣。通過視頻中滑行的足跡潛移默化地滲透了構圖知識，學生感受了線條的豐富性與趣味性。】

　　2.畫一畫：讓我們跟隨音樂的節拍，開始畫吧！看看米羅大師對我們提出的創作建議：（點小筆人播放音樂，指名朗讀創作建議。）

　　1）線條流暢，畫面分割恰當。

　　2）能用多種方法進行想象，表現獨特，有創新。

　　3）遇到困難,大家幫忙。

　　【設計意圖：鍛煉學生用美術語言表達自己的情感。】

　　（六）學生討論，欣賞評價。

　　1.評一評，你喜歡誰的畫?那副作品想象的最有趣、最生動？（評價時注意指導學生運用美術語言。）

　　【設計意圖：學生相互之間促進提高，培養學生欣賞美、表達美的能力。】

　　2.總結：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的想象繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說，想象力是一切希望和靈感的源泉。看來，只要你敢想，敢做，就一定能獲得更多的驚喜和成績！

　　（七）課后拓展，鞏固知識。

　　1.米羅大師覺得大家畫得太好了，送你幾幅生活中有趣的畫，讓你大開眼界！

　　2.總結：同學們，生活中處處需要奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩！（這節課就上到這里，下課。）

　　【開闊學生的視野，激發學生表現美、創造美的興趣，感悟生活情趣。】

二年級美術教案2

　　小學二年級的美術教案

　　第1課影子的游戲

　　教學課時：2課時

　　教學課型：造型`表現

　　教學目標：

　　（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

　　（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

　　教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。

　　教學準備：

　　教具：剪影作品課本畫筆作業紙

　　學具：課本尋找影子的造型畫筆作業紙

　　教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。

　　教學過程：

　　(一)導入新課：

　　學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。

　　2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

　　提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

　　3.影子是什么顏色的？——黑色

　　3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)

　　【評析】學生無意中發現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。

　　(二)講授新課：

　　(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

　　(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

　　(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

　　(4)學生以小組合作的形式進行比賽

　　(5)小組代表發言并展示作業，教案《小學二年級美術教案》。

　　(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)

　　范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。

　　范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

　　思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

　　(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

　　【評析】教學的實施環節，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規律和特點。學生通過小組討論發現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節課教學的目標。

　　(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。

　　(四)講評，欣賞學生作業：

　　1.欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)

　　2.學生自評、教師講評。

　　3.簡單講解畫面的`安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。

　　(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

　　(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

　　五.影子的知識拓展、延伸。

　　1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

　　2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

　　【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。

　　教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

二年級美術教案3

　　教學目標

　　1、引導學生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點。

　　2、培養學生通過討論，欣賞美術作品，激發學生的想象力和創意。

　　3、培養學生的想象能力，進一步的了解“動物是人類的朋友”。

　　重點難點

　　重點：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動態特征，進一步引導學生展開想象，生動、形象地表現自己和馬在一起的情景。

　　難點：用自己喜歡的繪畫方式使畫面生動、豐富、充滿童趣和想象力。

　　教學方法

　　圖片欣賞法、講解示范法、

　　教具準備

　　繪畫工具

　　教學過程

　　一、導入課題：

　　播放馬的視頻，出示敦煌壁畫《夜半逾城》，小結：馬是人類的好朋友、好助手。揭示課題《我和馬兒在一起》

　　二、講授新課：

　　1、欣賞畫家的作品《小騎手》：生活氣息很濃，具有原生態的真實美。《藏童上學圖》：這幅作品畫面氣勢凌厲，風馳電掣，筆墨、造型和氣氛的營造，達到了和諧完美的地步。

　　2、欣賞學生作品：我們是好朋友、馬兒慢些跑、給馬兒喂草、比一比誰最快、

　　3、分析馬的結構及形狀；馬頭——大圓套小圓；脖子——梯形；馬身體——大圓加半圓；四肢——長長的.橢圓

　　4、示范畫馬，添畫人物，涂色

　　三、學生繪畫，教師輔導。作業要求：大膽表現自己和馬兒在一起的快樂情景。

　　四、作品展示：說說你喜歡哪一幅？為什么？

　　五、教師小結：本課學習了如何畫馬，表現力我和馬兒的故事，感受了馬兒是我們生活中的好朋友

　　六、拓展：生活中，還有哪些小動物是我們人類的好朋友？畫一畫你和你的動物朋友發生的小故事吧！

　　練習作業

　　大膽表現自己和馬兒在一起的快樂情景。

二年級美術教案4

　　教學目標

　　1、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；

　　2、培養學生對生活中美的關注與熱愛之情。

　　課前準備

　　課前搜集的'一些生活用品或物品圖片

　　教學流程

　　1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學們介紹，和大家一起欣賞。

　　2、向學生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”

　　3、引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法，

　　（在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）

　　通過本課的教學，應該讓學生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

二年級美術教案5

　　一、教材分析

　　（一）本課分析

　　根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”

　　本課教學時數為1課時。

　　這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程總目標》所倡導的“培養學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發創新精神。”并結合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力。

　　（二）教材版面分析

　　教材從同學們熟悉的小人國故事《格列佛游記》出發，版面左面是一幅情趣盎然的兒童作品，畫面表現了小人們在呼呼大睡的格列佛的身上緊張地爬上爬下，是多么有趣啊！這幅兒童作品妙就妙在很多細節的處理，這也將為同學們本課的創作引領一個好的方向。

　　版面右側的學生作業也充分體現了同學們豐富的想象力。同學們把自己想成高大的巨人，描繪了巨人與現代小人國之間發生的神廳故事，引導大家將巨人的活動場所多樣化。

　　二、學習內容與目標：

　　1。充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現。

　　2。培養學生分析，比較、創新的能力

　　3。引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

　　三、教學重點與難點：

　　重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。

　　難點：畫面的布局與形象的對比。

　　四、課前準備：

　　學生：水彩筆、油畫棒

　　教師：教學課件、教具等

　　五、教學過程

　　一、情趣導入：

　　1．請同學們拿出紙來，在紙上畫一個蘋果再畫一個小櫻桃，找一個同學說一說在你的紙上看到了什么？

　　2．想一想怎樣讓普通人變為超大的巨人該怎樣變？變一變游戲（出示課件）大與小的對比

　　3。出示動物比一比它們兩個誰大誰小啊？

　　生：獅子大，老鼠小。

　　師：這是現實生活中的大與小。在想象的世界里誰變大了？誰變小了？

　　【設計意圖】創設教學情境吸引學生的注意力，引發學生的興趣，引導學生參與教學活動。

　　4．揭題：今天我們就來學習《假如我是巨人》來把自己想象成一個巨人。

　　二、講授新課：

　　同學們，你們聽過《小人國》的故事嗎？格列佛是這個故事中的主人公，你們還記得格列佛來到小人國發生的一些有趣的事情嗎？（找一名學生上臺講解圖片的幾張圖）

　　（課件出示）這里幾張圖畫，表現得就是格列佛的船沉后漂流到小人國時的情形，你能看出畫上表現的是什么事情嗎？

　　【設計意圖】欣賞美術作品，進一步激發他們的興趣和想象。

　　2．一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛醒來的時候，發現自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

　　師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？

　　生：勇敢、善良、愛和平、威力大……

　　師小結：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的.巨人。

　　假如你是一個巨人，遇到以下情況怎樣幫助小朋友解決？

　　1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？

　　老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？（范圖1）

　　生：巨人幫小朋友過河。

　　生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。

　　2、假如你是巨人，在愉快的節日里，你會為小朋友做哪些事情呢？

　　，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　師小結：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發生了許多令人感動的事。

　　（四）學生創編想象故事

　　師：同學們：如果現在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？

　　師：誰愿意講給大家聽？

　　生：如果我是巨人，我要帶同學們到天空中和星星一同玩……

　　生：如果我是巨人，我要幫助在戰爭中受難的人們重建家園……

　　師：同學們想的可真豐富！

　　【設計意圖】引發學生想象，引導學生積極主動開展學習活動，參與教學、自主探究、合作學習。引發他們的聯想。

　　4．師：你們的想法真有趣，那你們能把這么有趣的想法用畫畫的方法表現出來嗎？

　　1）師：那怎么樣才能把自己畫得很巨大，像一個巨人呢？

　　2）出示人物范畫

　　3）找學生添畫

　　老師這里有一張畫，畫中有一個人物，如果讓你來畫，你覺得要怎么改才能讓人物變的像個巨人？

　　（人物畫大，環境縮小，學生說到哪個就課件出示變化后的范圖）小結：原來我們要把自己畫成巨人，除了把自己本身表現的大以外，還可以把周圍的環境縮小，這樣就更能把人物表現的像個巨人了。

　　【設計意圖】引導學生學習和掌握運用對比方法表現巨大。為本課創作打好一個技能基礎。利用課件解決本課的重點和難點。

　　c）老師今天還帶來了一些同學的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們想看看他們畫了自己在干什么嗎？

　　d）欣賞學生作品

　　【設計意圖】通過欣賞，引導學生發現美，培養學生表達自己對美術傷口的感受。讓學生通過欣賞別人的作品，激發他們自由想象，大膽表現，為他們提供展示個性的空間。

　　e）師：這些同學的想象真豐富，畫的真有趣，欣賞了這些同學的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫出來嗎？

　　三、學生練習，師指導。

　　先畫好的可以貼到黑板上

　　四、作品展示：

　　1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？

　　是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧！

　　2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？

　　師：他畫的好嗎？誰來說一說他的優點？他畫的哪些地方最吸引你？

　　3、師評：

　　老師覺得這張也不錯，是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？我覺得他畫的很大膽

　　他的想象力很豐富

　　這位同學肯定是個……的人

　　【設計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創新精神。

　　五、課堂小結：

　　通過這節課的學習，我們發現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現！希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。

二年級美術教案6

　　教學目標：

　　1、認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　2、感受大自然的節奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

　　3、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。

　　教學重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　教學準備：彩筆范畫

　　課時安排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發聯想，初步感知。

　　1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的`圖片，引導學生想一想、畫一畫。

　　（1）看到這些小點點，你們想到了什么？

　　（2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）

　　2、以添畫的小蝌蚪為例，引導學生說一說小蝌蚪的外形特征。

　　小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓

　　二、創設情境，拓展思維。

　　指導學生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。

　　（1）清晨，小蝌蚪們起床了。

　　（2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。

　　（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

　　提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發生了什么變化？

　　三、暢談構想，引發創新

　　1、引導學生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況？

　　（1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。

　　（2）小組推薦代表發言，交流討論結果。

　　２、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。

　　提問：

　　（1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

　　（2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導學生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）

　　（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現出來嗎？

　　四、自主繪畫

　　１、學生繪畫創造表現：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

　　２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

　　五、

　　第二課時

　　一、談話引入

　　二、學生繼續自主繪畫

　　１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環境、背景。）

　　２、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。

　　三、作業展示，延伸

　　1、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

　　2、幾名學生上臺展示，其他學生參與。

　　（1）個別學生展示自己的作業，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。

　　（2）其他學生參與，教師根據學生所說情況提問：

　　你覺得他的想法有什么特別的地方？

　　他是怎樣表現蝌蚪旅行的生動畫面的？

　　你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。

　　（3）教師對學生的予以引導，并對展示的作品從故事情節和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當的。

二年級美術教案7

　　教學目標

　　1．通過教學使學生有意識地結合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；

　　2．培養學生的動手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現表達能力；

　　3．教育學生保護環境，用小小手美化生活。

　　課前準備

　　素描紙、水彩筆

　　教學流程

　　一、導入新課：

　　老師請大家看一段精彩的表演。

　　提問：發現是什么在表演?

　　二、嘗試手部造型，想象成好朋友：

　　我們會不會表演?做給你們小組的同學看一看。

　　請幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。

　　動一動，跟大家打個招呼吧，告訴大家你是誰，配音：真可愛，我們跟他們交朋友好嗎?

　　三、彩繪好朋友：

　　1．描述：老師請來了一只小兔。

　　小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準備兩根紅蘿卜。

　　2．你想不想用手做個好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學，請幾位上臺說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。

　　3．大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個很高大、脖子長長的好朋友，小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?

　　四、師生互動學方法：

　　我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。

　　伸出(左)手，扎起袖子，點一點顏料，在手上揉開。

　　換一種顏色畫鹿角了，但老師的'手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點其他的顏色，否則顏色就臟了。

　　小鹿的眼睛?點在哪兒好?誰來給小鹿點上。點完了把手指擦干凈。真是畫龍點睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會，大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢?

　　聽說這兒也有新朋友，我們一起去認識他們好嗎?欣賞學生作品。

　　五、提出作業要求：

　　小朋友想不想加入到好朋友的隊伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?

　　小結：

　　1．先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；

　　2．換顏色時一定要擦干凈手指才能點顏料，四個同學用一盤顏料，看看最后哪個組的顏料盤保持得最干凈；

　　3．老師準備了一個大西瓜，西瓜吃完時好朋友也得做完了，小組長把顏料盤收進抽屜，先做完的小朋友在座位上準備好參加聚會的要講的話或者節目。

　　小朋友們，扎起你的袖子，開始吧!

　　六、老師指導，學生作業。

　　七、組織“好朋友”參加聚會活動。

　　西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各位。有請主持人出場。

　　1．我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會開始啦!聚會第一項，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。

　　2．聚會第二項，有了新朋友，不忘老朋友，有請小兔。

　　誰還想跟大家交朋友?請幾位同學上臺來跟大家交朋友。為大家表演一個節目好嗎?

　　3．聚會第三項，選美，請所有的小孔雀出場，孔雀跟大家問好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友。

　　4．下面聚會第四項，是我們自由找朋友的活動時間了，小朋友行動起來，在你的大組去交一個好朋友，為老師們表演節目。

　　5．聚會第五項，小鹿我也給大家帶來了一個驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說印第安人在臉上身上進行彩繪，你們看， (出示課件印第安人的彩繪)而現在世界杯足球賽場上，在申辦奧運會的時候人們也進行身體的彩繪，表現自己愛國的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)

　　6．天色不早了，今天我們用能干的小手創造了美，給我們帶來了歡樂，用它再跟大家說聲再見吧!

　　課后反思：

二年級美術教案8

　　教學分析：

　　1.編寫思路。

　　花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復排列連續而成的。上下方向連續的稱為豎式，左右方向連續的稱為橫式。

　　花邊的應用非常廣泛，多用于建筑、器皿、書籍裝幀、墻報以及地毯、編織、服裝上，是人們非常喜愛的一種裝飾美化形式。

　　花邊的結構形式很多，常見的有下列幾種：散點式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對的，實際應用時往往相互結合。教學時可以用箭頭表示幾種最簡單的排列組合方法，給學生以概括性的直觀提示。

　　學生掌握了對稱圖形的剪法后，剪花邊的難度就不大了。教學時只要抓住這幾點：一是正確折疊紙張，二是設計好一個基本紋樣，三是按一定規律進行組合排列。

　　教學花邊圖案主要目的在于應用，能美化班級的黑板報，裝飾節日文藝演出時的服裝或自己的筆記本等，使學與用緊密結合。

　　這節課是本單元平面圖案的綜合練習，教學時應引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，刻苦實踐，有所發現，有所創新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學習生活。

　　在花邊紋樣描繪中，學生對連續、重復的描繪往往缺少耐心，教學中要重視培養學生認真、細致的作風。

　　本課教學，根據花邊的特點，可以考慮與電腦相結合。如上網查詢古今中外的各式花邊，讓學生了解花邊圖案的.知識；利用電腦的復制功能獨立設計花邊；建立介紹花邊的網站，網站里可以包括花邊欣賞、單獨紋樣提供、學生作品賞析等等。

　　2.重點、難點。

　　重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。

　　難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。

　　教學目標：

　　1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

　　2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

　　3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

　　教學過程：

　　課前準備

　　（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

　　（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、

　　教學過程

　　1.組織教學，欣賞激趣。

　　（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。

　　（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。

　　2.聯系生活，感知文化。

　　（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

　　（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。

　　3.尋找規律，引導探索。

　　（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規律嗎？

　　引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。

　　（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？

　　引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

　　（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？

　　展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴展學生的思維。

　　從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。

　　4.嘗試實踐，鍛煉技能。

　　（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

　　（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。

　　5.作業輔導，完善實踐。

　　（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

　　（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連接點是否會剪斷。

　　6.展示評優，課后延伸。

　　（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。

　　（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。

　　（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

　　（提示：可以手繪，還可用印模印，用復寫紙畫……）

二年級美術教案9

　　教材分析

　　漂亮的包裝紙在生活中很常見，是“平面圖案紋樣”的應用，它包括紋樣設計與構成方法，其紋樣簡練、結構嚴謹、色彩鮮艷，給人視覺上的美感。

　　二年級學習美術學習興趣較濃，掌握了初步的造型方法，以形象思維為主，但隨著學生對事物充分感知，豐富表象，概括分析，逐步向抽象思維過渡。

　　本課采用分解的教學方法，通過對包裝紙的賞析，讓學生了解包裝紙（四方連續）的基本構成方法，探索包裝紙中蘊含的裝飾技巧，自主選擇喜歡的材料和方法進行創作，從而發展兒童構圖和色彩搭配的能力，感受藝術表現生活、應用于生活的特點。

　　教學目標

　　【知識與技能】通過觀察發現小圖案構成的包裝紙具有的美觀效果，學會利用各種小圖案進行有規律的排列，制作一張包裝紙。

　　【過程與方法】通過欣賞各種包裝紙導入課題，引起學生興趣；讓學生自主分析、探索包裝紙的圖案排列規律；欣賞同齡人的作品，拓展學生創作思路；用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給爸爸媽媽或爺爺奶奶。

　　【情感態度與價值觀】用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給爸爸媽媽或爺爺奶奶，體驗制作成功的喜悅和親情的溫暖。

　　教學重點、難點

　　教學重點：啟發學生運用多種方法、途徑制作一張包裝紙。

　　教學難點：啟發學生進行大膽的想象、變形、創造，制作一張新穎的包裝紙。

　　教學準備

　　教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆等。學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水、油畫棒、彩色筆等材料。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　教師自制一份漂亮的包裝紙，帶到課堂。播放歌曲《感恩的心》，在聯想到孟郊的“游子吟”，點出“誰言寸草心、報答三春暉”的詩句，營造氛圍。父親節、母親節即將到來，我們可以送些小禮物給父母，表達我們的感恩的心。

　　教師：包裝紙可以讓禮物穿上了漂亮的外衣，現在我們欣賞一組漂亮的包裝紙。

　　（板書）──漂亮的`包裝紙

　　1、父親節、母親節快到了，你們給父母送過禮物嗎？（回憶送禮物時的情感體驗）

　　2、如果給禮物穿上一件“新衣服”，會如果他們更高興哦。

　　（出示圖片：禮品包裝）

　　小結：這件漂亮的“新衣服”就是禮物外面的個性化包裝紙。今天我們一起來學習第4課《漂亮的包裝紙》。

　　二、觀察感悟

　　出示各種包裝紙，引導學習賞析。

　　1、看一看：這些包裝紙的顏色給我們了什么樣的感受？請你用一個詞語來形容。

　　（鮮艷、漂亮、五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕等）

　　2、說一說：你喜歡哪張包裝紙？漂亮的包裝紙上有什么漂亮的圖案？

　　3、試一試：你能畫一畫簡單的小圖形嗎？

　　幾何形：圓形、方形、三角形、半圓形等。小圖案：小動物、卡通人物、花、自然景觀等。

　　三、探究體驗

　　1、討論

　　你喜歡的包裝紙上的圖案排列有什么規律？

　　（這些圖案在排列時基本上都是兩個圖形的重復排列。）

　　2、分析

　　這些美麗的小花紋有哪些常見的排列方式？

　　（1）單獨紋樣；

　　（2）聚散紋樣；

　　（3）重復紋樣；

　　3、實物演示

　　（橫排、豎排、斜排）

　　請學生上臺用老師準備的簡單圖形進行排列、組合，擺出一張漂亮的包裝紙。

　　小結：圖案可以大也按可以小，可以只有一種，也可以有兩種或多種，最重要人多是擺放漂亮，用自己擅長的方法進行設計。

　　4、教師示范

　　根據不同的禮物設計圖案。

　　欣賞老師自制的包裝紙，找一找老師在制作這些包裝紙時用了哪些不同的制作方法：

　　（1）方法一：繪畫；

　　（2）方法二：拼貼；

　　（3）方法三：拓印；

　　小結：選擇自己喜歡的圖形和制作方法，按不同的規律進行排列，可以創作符合自己心意的包裝紙。

　　5、欣賞學習作品（說一說，評一評）

　　你喜歡哪張包裝紙？它的圖案在排列上有什么特點？你喜歡用什么工具來繪制漂亮的包裝紙？

四、作業要求

　　將學生分成四組，選擇繪畫、拼貼、拓印等方法，為爸爸媽媽或爺爺奶奶挑選的禮物設計制作出一張漂亮的包裝紙。

　　五、作品展示

　　1、教師引導

　　你的親朋好友收到你的禮物一定會笑得特別甜，因為你給禮物設計了一件特別的“新衣服”。

　　2、學生評述

　　我的禮物送給（），我選擇（）顏色、（）花紋、（）方法來設計包裝紙，我的祝福是：（），我制作的包裝紙（）。

二年級美術教案10

　　課題：繪畫游戲

　　學習領域：造型·表現

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

　　2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

　　3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。

　　教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

　　教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名游戲“。

　　一、板書課題

　　教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫游戲（板書課題）

　　二、探究學習

　　（一）賞析作品啟發想象

　　1、教師：我們做個游戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

　　問：你看到了什么？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什么？

　　快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什么樣的`人物？然后又看到了誰？

　　2、簡單賞析

　　教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什么有趣的形象？（指生答）

　　教師：老師發現倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。

　　教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！

　　3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的另一幅超現實主義作品，描繪了一個神秘的夢幻世界，讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。

　　請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。

　　②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）

　　課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。 ③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。

　　（二）畫法探究

　　1、畫線條

　　①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。

　　②教師示范畫線

　　什么叫隨意？就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。

　　③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。

　　教師指導：要觀察對方在畫什么，跟他配合好。

　　④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。

　　2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象

　　①教師示范：隨意的線條看起來輕松流暢，流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什么樣的圖形，讓你產生了什么樣的聯想？

　　想不想知道，老師有什么樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。

　　②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。

　　教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學愿意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。

　　3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）

　　三、藝術實踐

　　（一）請你畫一畫

　　1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，并添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。

　　2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。

　　師走到學生中輔導。

　　（二）請你評一評

　　1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕松愉快地表達了自己的想法，就在自己的

　　作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！

　　2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其余作品）

　　請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶著作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。

　　教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。

　　教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。

　　四、課后拓展

　　1、教師手舉畫冊：課后請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。

　　2、還要與家長一起，做一次繪畫游戲，然后將作品發到班級美術群里，與大家共賞。

二年級美術教案11

　　教學目標：

　　1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態鳥巢。

　　2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。

　　3.激發學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。

　　教學重點：.媒材的選擇與立體形態搭配制作。

　　教學難點：創造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？

　　生：喜歡

　　師：小鳥的家在哪里？

　　生：森林

　　教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。

　　板書課題──《小鳥的家》

　　1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]

　　3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。

　　生：……

　　同學們回答的真好

　　教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環境里學習生活。

　　二、藝術探究

　　1.了解鳥窩

　　1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的.嗎？

　　生：鳥窩。。。。

　　教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。

　　那你們知道現實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。

　　學生1：我看到的鳥窩是用草編的。

　　學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。

　　學生3：是用泥土壘成的。

　　教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。

　　看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）

　　樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成

　　水邊----干的水草堆積而成

　　草叢里------干草編制而成

　　知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。

　　我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

　　還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。

　　（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發，向它們學習。

　　同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。

　　生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/

　　2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）

　　師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。

　　這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。

　　2、欣賞手工小鳥的窩

　　1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。

　　展示實物

　　（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

　　教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學生：漂亮。

　　教師：你們喜歡它們嗎？

　　學生：喜歡。

　　2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

　　學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。

　　師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？

　　學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。

　　（教師小結并作思想教育。）

　　鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們為我們的養育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創造一個幸福的家。

　　三、藝術實踐（作業創作）

　　1.小組討論

　　教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。

　　2、動手制作

　　小組成員分工合作，創造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家。”

　　四、藝術評價（作業評比臺）

　　1、歡迎回家

　　教師：同學們已經把每個小組最優秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧

　　教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。

　　2、評選最美鳥巢

　　教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）

　　3欣賞作品（拓展）

　　同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。

　　版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創造小鳥的家。

　　五、總結

　　這節課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創造美麗舒適的家，如果在生活中我們發現了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發現破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護我們的環境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

　　這節課上到這，下課。

　　六、收拾整理

　　把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養學生從小愛勞動的好習慣。）

二年級美術教案12

　　一．教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名

　　稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的.過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

二年級美術教案13

　　教學目的：1。通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

　　2。進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

　　3。滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

　　教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。

　　教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

　　二、創設情境，故事導入。

　　教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

　　問：在美麗的`大海中有些什么？同學們想親教案頻道 /jiaoan/手畫畫美麗的大海嗎？

　　我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1。教師問：誰是大海的主人？

　　小結：魚

　　魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

　　小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

　　魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

　　小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

　　2。觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

　　3。一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

　　小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

　　a。魚兒的畫法：

　　⑴畫基本形。

　　⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

　　⑶描上花紋。

　　⑷涂顏色。

　　四、小組合作完成作業。

　　1。作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

　　2。分組討論，組長分配任務。

　　3。學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

　　4。每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

　　五、總結全課。

　　我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索

二年級美術教案14

　　教學目標

　　通過感受和體驗, 引導學生用美術語言表達夏天, 挖掘創造潛能，抒發自己的情感。教學重難點

　　1. 重點:引導學生感受夏天, 抓住自己難忘的細節, 用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

　　2. 難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段, 生動地表現夏天的特點。

　　教學用具

　　1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

　　2. 學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

　　教具準備：

　　教師準備：圖片

　　學生準備：油畫棒、水彩筆

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

　　二、發展階段：

　　游戲：教師出示游戲：“連連看”

　　紅橙黃藍綠紫

　　以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的

　　欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。

　　三、布置作業：

　　想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

　　（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

　　2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。教學重點：

　　引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

　　教學難點：

　　如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

　　教學過程

　　1. 導入新課

　　請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎?

　　(不一樣。)

　　2. 新課教學

　　感受:我和學生一起走出教室, 來到戶外, 讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

　　敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什么地方, 有什么獨特之處。

　　討論:夏天里大自然的顏色和其他季節有什么不同? 人們的衣著如何? 人們的表情如何? 人們用什么方式來避暑?

　　活動:分西瓜, 吃西瓜, 體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

　　欣賞:通過圖片欣賞, 進一步了解人們在夏天里做些什么, 夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創意。

　　技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征, 提示工具的使用安全。）

　　構思:小組內交流, 談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季, 自己通常通過什么樣的`方法讓自己涼爽起來。說一說, 然后構思一下自己的畫面, 選擇一種自己喜愛的表現手法。

　　嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象, 刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。

　　評價:說一說自己的表現方法和表現內容, 比一比誰表現的夏天最有趣, 看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”, 發證書。

　　3. 總結全課

　　聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里, 那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

　　請學生課后查資料, 拓展他們的視野。

二年級美術教案15

　　一、教學目標

　　1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

　　2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

　　3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。

　　用對印的方式表現倒影，既簡便又容易出好效果——巧妙、逼真。學生對這種新的造型表現形式會表現出興趣，因而教師在教學時要多想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后，獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

　　本課占了兩個頁面，分別向學生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要有意識地引導學生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強學生的讀圖能力和分析能力。

　　2.重點、難點。

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。

　　難點：創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

　　（教師）表現倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

　　教學過程

　　1.猜謎入題。

　　（1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？