大班數學活動教案：比較輕重
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數學活動教案：比較輕重，希望能夠幫助到大家。
大班數學活動教案：比較輕重1
活動目標：
1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。
2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。
活動準備：
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動過程：
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”
請一幼兒上前分辨，并說出方法。
教師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”
啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）
4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）
6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。
（2）請幼兒記錄操作結果。
教學反思：
此次活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的'物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
大班數學活動教案：比較輕重2
設計思路：
本活動是大班數學中關于比較輕重的一個活動，我將引導幼兒通過提一提、看一看、掂一掂、稱一稱等多種方法比較物體的輕重，讓幼兒了解解決問題的方法是多樣性的。通過分組操作，幼兒根據自己的意愿自主選擇不同的方法來比較出多個物體的輕和重。
活動目標：
1.通過提一提、看一看、掂一掂、稱一稱等多種方法比較物體的輕重，了解解決問題的方法是多樣性的。
2.借助工具，判斷物體輕重的精確性和必要性，初步感知比較物體輕重的相對性。
3.學會互相合作，體驗操作的樂趣，并初步學會記錄。
活動準備：
1.水桶兩只紙箱兩只皮球三個
2.天平秤物品若干
3.記錄表筆
活動過程：
一、提一提
1.教師出示兩只水桶，請一位小朋友提過來，其他小朋友仔細觀察并比較兩只水桶的輕重。
2.小結：原來，我們可以用提一提的方法比較物體的輕重。
二、看一看
1.教師請兩位小朋友上來，請幼兒看一看并比較出誰輕誰重？
2.小結：原來，我們可以用看一看的方法比較輕重。
三、掂一掂
1.出示兩個箱子，一個大的空箱子，一個裝滿物品的小箱子，請幼兒猜一猜誰輕誰重？
2.小結：大的東西不一定重，小的.東西不一定輕。我們可以用掂一掂的方法比較物體的輕重。
四、稱一稱
1.出示兩件重量接近的物品，請小朋友掂一掂，用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕呢？（啟發幼兒自由發言，肯定幼兒的想像和發言。）
2.教師出示天平秤：“要想準確比較物體的輕重，我們要借助工具，可以用稱一稱的方法。
3.小結：原來，我們可以用的稱一稱方法比較物體的輕和重。
五、比較三樣物體的輕重并排序，初步感知比較物體輕重的相對性
1.教師出示三個皮球，請幼兒嘗試用自己的方法比較出它們的輕重，并按從重到輕的順序排列。
2.小結：原來，同一個物體跟不同的東西比輕重，結果是不一樣的。
六、幼兒運用上述所學的方法，分組進行操作
1.教師簡單介紹材料，說明操作要求。
2.兩兩合作，用自己喜歡的方法比較出輕重，并完成記錄。
3.呈現幼兒記錄表，教師驗證。
大班數學活動教案：比較輕重3
活動目標
1、學習比較三者輕重的方法
2、學習不同角度不同方面觀察與思考問題。
活動準備
分別裝有一杯、兩杯、三杯沙子或米的袋子（袋子大小不一），繩子，測量的杯子，晾衣架，幼兒用書《我的數學》
活動過程
1、出示大小或長短不一的三個物體，讓幼兒比較，說出“大——比較大——小”或“長——比較長——短”的概念。
2、講故事《小馬跳跳》。
小馬跳跳是一個愛勞動的好孩子，他經常幫助媽媽干一些自己能干的事情：吃完飯，會把碗筷收好，吃飯前會把碗筷擺好等等。有一天，媽媽從地里回來說：孩子，咱們收了三袋大米，我實在太累了，拿不回來了，你去幫媽媽拿回來好嗎？小馬說好啊。可是你要記住，要把最重的拿回來，最輕的送給你的小兔哥哥，比較重的送給老牛伯伯，你記住了么？小馬說：記住了！就高興的走了。可到了地里，小馬難住了，他不知道該怎么辦，因為他不知道哪袋米最重 ，也不知道哪袋米最輕，他急的哇哇的哭起來。小朋友能不能幫幫他呢？
出示三個袋子，請小朋友想一想，你有什么方法知道他們的輕重呢？
幼兒的答案多種多樣，因為不容易直接看出。
3、請孩子們試一試，說一說，用什么方法知道輕重。
甲：“倒進一樣大的袋子，看一看哪個多哪個少，多的重少的輕”。
乙：“用手抓一抓”
丙：“用手掂一掂” “用衣服架掛一掛” “用杯子量一量”等
4、得出答案：重——比較重——輕
5、看幼兒用書，第三頁。
7、延伸活動：找一找生活中的“重和輕”。
活動反思
因為大班的孩子以前已經學過比較三個物體的大小，他們用的是：“大的、比較大的、小的”這樣的概念，今天比較三個物體的.輕重，為了幫助孩子確立“重的、比較重的、輕的”這樣的概念，我先讓孩子比較了三個物體的大小，從而推出三個物體的輕重的概念。
該活動的一個目標就是從不同角度不同方面觀察與思考問題,大班的孩子有較強的解決實際問題的能力,而且他們樂于助人,于是我就編了一個關于小馬跳跳的故事,引導幼兒一起想辦法幫幫小馬,分出“重的比較重的和輕的”。這是孩子的思維達到了高潮，當放在同樣大的袋子里時，孩子說看出來的，放在不一樣大的袋子里時，孩子過來用手掂一掂，用杯子量一量，用手抓一抓，用秤稱一稱，老師引導出來，還可以掛在衣服架上看一看等等。這樣孩子們所處的狀態是幫助小馬跳跳解決問題——找到相應條件的大米送給相應的人，孩子的思維始終處于積極狀態，同時孩子們每想出一種辦法，老師給與肯定的同時接著提出這種方法的局限性，讓孩子積極的再想另一種方法。
最后，我以小馬的口吻謝謝小朋友，同時以“小馬知道該怎么送米了，他要和小朋友再見去送米了”來結束活動，孩子的興趣盎然，整個活動收到良好效果。
大班數學活動教案：比較輕重4
活動目標：
１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。
２、初步感知物體大小、數量、材料與輕重之間的關系。
３、對數學操作活動感興趣，通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。
活動準備：
自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。
活動過程：
１、比較兩只熊的輕重引出課題。
２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。
３、總結發現。
⑴同樣是紙團，在什么情況下會重一些？（體積大）
⑵同樣是雪花片，在什么情況下會重一些？（數量多）
⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？（材料不同）
⑷為什么雪花片數量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？（材料不同）
４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。
５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的.物體的輕重
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