小班教案彎彎的月亮怎么寫

小班教案彎彎的月亮怎么寫

　　關于月亮這個話題，自古至今，流傳著許多故事和傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，這些故事和傳說明了歷代人們對月亮充滿好奇，同時也表達了人們對美好生活的追求，小班教案彎彎的月亮怎么寫？小編給大家給大家整理范文，歡迎閱讀！

　　單元教學內容

　　1. 唱歌：《月之故鄉》《彎彎的月亮》。

　　2. 欣賞：

　　（1）中國作品：《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》。

　　（2）外國藝術歌曲作品：《月夜》。

　　單元教學目標

　　1. 欣賞《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》《月夜》等中外音樂作品，了解不同體裁作品的藝術表現形式和表現手法。

　　2. 學唱歌曲《月之故鄉》《彎彎的月亮》了解歌曲的音樂特點，用情帶聲提高演唱能力。

　　3. 初步了解變奏曲式及藝術歌曲的相關知識，提高音樂表現的綜合能力。

　　單元教學重、難點

　　教學重點：

　　1. 學唱《月之故鄉》，并能有感情地背唱。

　　2. 對比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏的《二泉映月》，并在音色、風格上進行比較，細心體會樂曲的內涵。

　　3. 通過學生的藝術實踐活動，讓學生感受對月當歌、抒懷寄情的激情。培養學生的藝術表現力以及藝術鑒賞能力。

　　教學難點：

　　（1）準確演唱切分節奏和臨時變化音。

　　（2）對比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏《二泉映月》不同之處。

　　（3）分析《月夜》中鋼琴伴奏的重要作用。

　　單元主要教學方法

　　聽唱法、 拓展實踐法、自主學習法與合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。

　　重難點指導

　　1.《月亮頌》單元圍繞著“月亮”的主題展開，讓學生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。教師可采用演唱、聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等實踐活動，培養學生的藝術表現力以及藝術鑒賞力。

　　2.《二泉映月》是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原曲為二胡獨奏曲，后改編成多種形式的器樂曲。欣賞弦樂合奏《二泉映月》，一方面加強學生對民族樂器音色的辨別力，另一方面運用電影錄像、阿炳演奏的錄音、學生視唱、演奏及弦樂合奏錄像，積極引導學生感受樂曲表達的悲憤交集的情感。

　　3．歌曲《月之故鄉》抒發了海外赤子的思鄉之情。語言質樸、真摯、感人。在演唱方面要注意氣息均勻，線條流暢，音色柔美，還要注意演唱情緒的細微變化，以形成對比。歌唱藝術的核心是情，是情動于中而形于外。切分節奏和臨時變化音#4的演唱。可以借助節奏的對比× × × × ×|× × × × × ×|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→ (還原4）→3；再過渡到23 #4 3—|的演唱加以解決。

　　4．變奏曲式

　　變奏曲式是采用同一主題材料，根據樂曲的發展要求而加以變化重復，形成主題─變奏1─變奏2─變奏3─變奏4……的曲式結構。這種曲式在民族民間音樂和說唱音樂中用得較多。變奏曲式也常用以寫成獨立的器樂曲或用于奏鳴曲、交響曲等大型樂曲中，其變奏的次數并無限制，少則四、五次，多則數十次。

　　第一節

　　教學目標

　　1. 用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲《月之故鄉》。

　　2. 了解變奏曲式的相關知識。

　　3. 圍繞著“月亮”的主題展開，讓學生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。

　　4. 啟發學生用真摯的情感，演唱歌曲《月之故鄉》。

　　教學重、難點

　　1. 指導學生用自然、圓潤的聲音演唱《月之故鄉》，體會歌曲內在的情感，表現歌曲的意境。

　　2. 辨別弦樂合奏、二胡獨奏《二泉映月》的不同，從而進一步理解樂曲的內涵。

　　3. 臨時變化音#4的演唱。

　　教材分析

　　1.《月兒高》是著名琵琶傳統大套文曲，器樂藝術中描寫月亮的極品之作。全曲古樸動人，委婉纏綿，優雅華麗，是人類文化寶庫中的一份無比珍貴的音樂遺產。

　　 全曲共分十二段：

　　海島冰輪 江樓望月 海嶠躊躇 銀蟾吐彩

　　風露滿天 素娥旖旎 皓魄當空 瓊樓一片

　　銀河橫渡 玉宇千層 蟾光炯炯 玉兔西沉

　　2. 歌曲《月之故鄉》

　　歌曲《月之故鄉》由彭邦楨作詞，由劉莊、延生作曲，是一首游子懷念故鄉的歌曲。語言質樸、真摯、感人，抒發了海外赤子的思鄉之情。全曲是起、承、轉、合四句體樂段結構，連續三次變化重復構成。音調用的是雅樂七聲羽調式，與清樂七聲羽調式的交替，使該曲具有濃郁的、古典的民族風格，柔和的色彩和深沉、優美的旋律，使人感到思鄉之情更加深沉內在。韻轍是“江陽”韻，教學要點是：首先要求每一句的收聲要到后鼻腔，并始終保持在同一個位置上；其次，聲音要求連貫自然，字與字之間要在聲母之間連接，過渡自然；再次，情感要真摯，體現兩岸同胞的骨肉情深和祖國人民對寶島早日回歸的期盼。

　　3.《二泉映月》

　　《二泉映月》是我國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作之一，創作于20世紀30年代。原曲為二胡獨奏曲，后改編成多種形式的器樂曲。如：二胡與樂隊、弦樂四重奏等。樂曲由引子和六個段落構成。（引子A+A1+A2+A3+A4+A5）它以一個音樂主題為基礎，在全曲中進行了五次變奏和發展。這是我國民間音樂中最為常見的變奏體曲式結構。解放以來改編的《二泉映月》，一般都將原曲的六段譜縮減成四段譜。許多演奏家對樂曲也作了各自獨特的處理和解釋。如：張銳的柔美純凈，王國潼的渾厚蒼勁，閔惠芬的哀怨深沉，姜建華的激昂悲憤，呈現了藝術風格的多樣化。《二泉映月》的主題音樂帶有傾訴性的、令人沉思的，旋律則富于起伏變化，恰如海潮般的感情在奔騰。音樂主題以及后來的一系列交替出現和變奏，把阿炳由沉思而憂傷，由憂傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬的種種復雜感情表達得淋漓盡致。

　　一、導入

　　1. 教師朗誦著名詩人李白的古詩《月下獨酌》。（《月兒高》片段）

　　2. 教師提問：此首詩作者抒發了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的？

　　學生回答：李白、《月下獨酌》，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發的是作者在孤獨中向往自由和光明，琵琶獨奏等。

　　3. 師：古往今來,月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。因為月亮傾注了無盡的情思，寄托著人們對故鄉的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少人把月亮的贊歌唱響！今天讓我們一起歌唱、贊美月亮，一起學習第一單元《月亮頌》。(出示月亮圖片)

　　二、欣賞琵琶獨奏曲《月兒高》

　　師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說。（欣賞嫦娥奔月動畫）讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會聯想到與她相關的優美音樂作品。音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫月亮的呢？剛才大家聽到的背景音樂就是琵琶獨奏曲《月兒高》的片段，下面就請同學們完整地欣賞《月兒高》這首作品。

　　1. 聆聽過程中請同學們思考問題：

　　（1）在聆聽中，想象樂曲表現了怎樣的一幅畫面？

　　（2）《月兒高》的旋律有何特點？音色是怎樣的？

　　（3）琵琶屬于哪個樂器組？

　　2. 學生回答問題：

　　a. （1）樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。

　　b. （2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風格把我們帶到了美麗的月夜之中。

　　師可提示：這首樂曲的旋律是（舒展、緊張）？音色是怎樣的（明亮、暗淡）？

　　（3）琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。

　　師補充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區渾厚、低沉；中音區柔和、明亮；高音區清脆、堅實。

　　三、學唱歌曲《月之故鄉》

　　1. 最佳的賞月時間是哪一天？說一說這一天我們都要做什么？

　　（八月十五，家人團聚、吃月餅、賞月……）

　　2. 我們來了解一下關于中秋節的一些小知識。每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節，這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。

　　3. 中秋節這天我們都能和家人團聚在一起歡度佳節，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉，不能和家人團聚。他們又發出了怎樣的感慨呢？下面就請大家欣賞一首思念故鄉的歌曲《月之故鄉》。

　　4. 欣賞歌曲《月之故鄉》后，讓學生描述歌曲所表達的情感。（表達了海峽兩岸人民月夜思鄉、心系中華的共同情愫。）

　　5. 發聲練習：（解決作品中大量出現的切分節奏型和臨時變化音的音準問題。）

　　1=C 4/4

　　Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ （用此音作為發聲練習，為了配合歌詞的韻轍“江陽”韻。）

　　Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　1=C 4/4

　　#4 — 3 —|2 3 #4 3 —||

　　Lu lu lu lu lu lu

　　6. 視唱樂譜。(《月之故鄉》歌曲學習)

　　7. 填唱歌詞。

　　歌曲表現了怎樣的意境？哪些地方應做強弱處理？

　　感受樂曲的力度變化：當唱到“看月亮，思故鄉”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復原速，最后的結束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。

　　8. 今年的春節，兩只熊貓團團、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術的核心是情，情動于中，而形于外。（大熊貓團團、圓圓的生活照）

　　四、欣賞《二泉映月》

　　唐代詩人張若虛《春江花月夜》中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似。”月亮見證了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了無數的人生夢想。下面請欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對月的感情流露。

　　1. 播放《二泉映月》音樂主題，結合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么？

　　學生能說出痛苦、辛酸的'心情。能力強的學生還說出音樂優美、樸實、時而也激動。

　　2. 介紹民間音樂家阿炳。（《二泉映月》電影片段）

　　3. 邊聽二胡獨奏《二泉映月》音樂邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個樂句？每句之間最明顯的變化是什么？反映了作者怎樣的思想感情？

　　4. 聽賞后，請學生稍加議論，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標志？如何正確判別？各句之間主要是音區逐漸向高發展，表現作者不安于現狀，要斗爭的激動心情。

　　繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂句只有兩個小節，在全曲中共出現六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出作者無限感慨之情。進入第三句時，旋律在高音區上流動，并出現了新的節奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉為激動昂揚，深刻地揭示了作者內心的生活感受和頑強自傲的生活意志。

　　5. 初聽《二泉映月》。

　　在主題A的基礎上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。

　　全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達的情感得到更加充分地抒發。

　　6. 復聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么？如何幫助學生聆聽到每次變奏的音響變化？

　　其變奏手法，主要是通過句幅的擴充和減縮，并結合旋律活動音區的上升和下降，以表現音樂的發展和迂回前進，深化主題。

　　樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏發展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。

　　樂曲第二變奏系用a句微變，b句不變，c句變化發展而成。旋律中出現新的高點音。變宮音“7”的出現使旋律具有離調的性質，音樂情緒有所轉折，表現出對新生活的向往。

　　樂曲第三變奏的a句變化不大。但b句中出現了長音“2”，這和前面樂段僅屬一音之差，但樂思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂產生了疑問的語氣。清角音“4”的出現，使音樂具有新的情調。這一樂段音樂色彩較為暗淡，或許是作者回憶起了過去的不幸。

　　樂曲第四變奏，旋律挺拔高昂，起伏動蕩較大，隨著速度的自然加快，情緒一步緊似一步。而用強力度﹑小抖弓和頂點音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音樂似沖天的巨浪，感情的潮水掀開了壓抑的閘門奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的憤怒情緒的爆發。

　　第五變奏是以全曲最低音開始做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最后幾拍，聽來果敢﹑雄健，這是作者性格和意志的表現。

　　7. 變奏曲式。

　　 教師可以結合生活實際來講解。比如：把主題材料稱為傳統月餅、變奏分別在傳統月餅的基礎上變化重復發展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，學生會有很好的理解。

　　8. 欣賞弦樂合奏《二泉映月》視頻片段，思考二胡獨奏與弦樂合奏。

　　教師提示學生從音色、風格、表現手法上分析。總結二胡演奏音色質樸，有民族風味。弦樂合奏音色豐滿，音響敦厚。

　　五、課堂小結

　　今天學習了歌曲《月之故鄉》，深刻體會到了游子們借“月”思鄉的真摯情感。只要我們在情感上產生共鳴，用“心”歌唱，相信一定會字字帶情、聲聲感人的。《二泉映月》被作為民族器樂曲中珍貴的遺產，它是作者生活的真實寫照。著名的日本指揮家小澤征爾聽完樂曲后淚流滿面地說：“此樂曲應跪下來聽。”音樂是沒有國界的，真正優秀的民間音樂才是世界的寶貴財富。我們要了解自己的音樂，喜歡自己的音樂并向世界宣傳我們的音樂。

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