五年級上冊語文《竊讀記》教案
導語：教會學生利用細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會課文用詞的準確生動。下面小編為您收集整理了一份教案，希望對您有幫助!
學習目標
1、掌握文中生字新詞,結合課文理解重點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,體會作者的情感。
3、抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的.熱愛,求知的渴望并受到感染。
4、通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。
學習重點
抓住主要內容，體會作者的情感，領悟作者的表達方法。
學習難點
體會作者是怎樣通過動作，心理描寫來表達思想感情的，體會讀書的意義。
學習指導
品悟——表達——體會——朗讀
知識鏈接
林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創作。她的創作豐富，代表隊作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》;短篇小說《城南舊事》《燭心》;長篇小說《春風》《曉云》;廣播劇集《薇薇的周記》等。
學習過程
一、基礎達標。(預習完成)。
(學法：輕聲課文，圈出生字詞，查閱工具書，注意辨音)
1給下列字注音，認讀3—5遍，再鞏固幾遍，寫會為止。
踮( )________ 腋( )________ 婪( )________ 轆( )________
竊( )________ 撐( )________ 唾( )________
2聯系上下文理解下列詞語。
懼怕―― 貪婪—— 唾沫——
知趣—— 依依不舍—— 饑腸轆轆——
二、初讀課文，整體感知。
想想課文主要講了一個怎樣的故事?
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三、品讀課文，感受渴望。
1、課文中的“我”為什么要竊讀?
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2、課文中的“我”是怎樣竊讀的?
(找出“我”竊讀的語句，抓住描寫動作和心理活動的語句說說自己的體會。)
(1)、“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。” ___________________________________________________________________
(2)、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”
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(3)、“有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”
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(4)、“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”
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3、“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息。”
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四、精讀課文，體會情感。
1.同桌合作，說說作者竊讀的滋味是什么?
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2.作者的快樂是什么?懼怕的又是什么?
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3.“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難?
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五、回讀課文，深化主題。
1.文中的“我”在你心目中是一個怎樣的小姑娘?
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2.大家想一想，是什么激勵著我如饑似渴地竊讀，貪婪地汲取知識與智慧呢?
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3.聯系自己的生活實際，談談自己對這句話的感想。
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當堂檢測
1.抄寫詞語。
竊讀 炒菜 鍋勺 踮腳 饑餓 懼怕
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貪婪 充足 屋檐 支撐 鼓勵 唾沫
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招牌 知趣 皺眉頭 依依不舍 饑腸轆轆
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2.收集關于讀書的名人名言。
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學習反思
收獲：___________________________________________________________________
疑惑：___________________________________________________________________
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