大班科學(xué)教案：探索打氣筒的秘密

大班科學(xué)教案：探索打氣筒的秘密

　　導(dǎo)語：為了讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。下面cnfla小編為您收集整理一份優(yōu)質(zhì)教案，希望對您有幫助!

　　活動目標(biāo)：能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：能拆裝的玩具打氣筒若干。

　　活動過程：

　　1、教師提出問題。

　　師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)該裝在哪個口子上呢?

　　2、幼兒預(yù)測。

　　此前幼兒盡管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預(yù)測錯誤，7個幼兒預(yù)測正確。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　預(yù)測正確的7個幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，后來他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、師幼共同探討。

　　師：你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?

　　幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子，結(jié)果成功了。

　　幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了!

　　師：你們都成功了，都知道管子應(yīng)該插在哪個口子上了!那誰能告訴我：這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

　　幼：插著管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔!

　　師：有不同意見嗎?

　　眾幼：沒有。

　　師：按你們的說法，這不插管子的'口于是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!

　　(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認(rèn)為堵住出氣孔，效果一定會更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。)

　　幼：這個打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

　　師：怎么會這樣?

　　幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應(yīng)該是進(jìn)氣孔!

　　師：打氣筒的出氣孔到底在哪里?

　　幼：那個插著管子的地方!

　　師：有什么辦法證明這是出氣孔?

　　幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)

　　幼：打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

　　幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺到有氣。

　　5、幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　6、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

　　(點(diǎn)評：本次活動體現(xiàn)了“用事實(shí)來說話”的精神。孩子們通過實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。)

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