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大班教案

時間：2023-11-24 09:26:29 大班教案

大班教案錦集10篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案錦集10篇

大班教案篇1

　　教學目標

　　1．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。

　　2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　3．通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

　　4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。

　　教學重點

　　能較熟練的演唱歌曲。

　　教學難點

　　6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法??

　　教學準備

　　手風琴、課件、豎笛

　　養成教育訓練點

　　音樂課常規訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題教學過程

　　一、組織教學，導入

　　二、感受歌曲

　　1．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒

　　學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??

　　2．復聽

　　學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??

　　3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調

　　三：學習歌曲：

　　1.節奏的學習：

　　A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓） X x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |

　　愛春天愛陽光愛湖水愛花香

　　B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值） xx| xxx xx x| x. x x x |

　　小鳥小鳥迎著春天歌唱

　　C、按節奏朗讀歌詞

　　2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

　　3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。

　　4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

　　5．全班學生熟練演唱歌曲。

　　6．在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

　　7．處理歌曲：

　　（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。

　　（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

　　（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？

　　（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　（ 5）全曲可用mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。

　　8．齊唱歌曲。

　　9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習??）。

　　四、欣賞與活動

　　1．剛才同學們用歌聲、舞姿表現了小鳥的形象，那么用樂器來表現鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現形式表現“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

　　2．學生說說自己的感受，互相交流

　　五、總結升華

　　啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。

　　教學反思：

　　《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學習了八六拍的拍號、強弱規律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結合，培養學生的樂感能力。

　　在教學過程中，我發現學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復習，提高學生對6/8拍的`強弱規律的認識和樂感，效果明顯。在學歌曲前，我先向學生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導學生根據以往的知識經驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學習時，學生目標特別明確，本課節的效率很高。

　　在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環境中理解環保的重要性和人類與小鳥的關系。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、能正確表現仙人掌的形態結構及葉子之間的位置關系，學習仔細寫生仙人掌。

　　2、發展幼兒的觀察力及繪畫表現力。

　　3、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　記號筆、紙、仙人掌

　　活動過程：

　　一、談話引入，

　　1、這些植物你認識嗎？叫什么名字？長得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？

　　2、請幼兒仔細觀察仙人掌，并且用語言描述一下仙人掌的位置關系以及葉子的形態和位置。

　　3、引導幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來大膽描述

　　二、大膽作畫、教師巡回指導

　　1、引導幼兒根據仙人掌的形態結構和葉子之間的位置關系進行作畫

　　2、教師講解做畫方法和要點。

　　3、要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細節（葉子）”。

　　三、作品欣賞

　　1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞

　　2、讓每個幼兒根據自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的'作畫感受，教師要及時肯定。

　　教學反思：

　　為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

大班教案篇3

　　一、提議進行的時期：

　　3月

　　二、主題由來：

　　在我們的四周，四處均是植物，這也從來沒有激起過小孩們的關注，盡管小孩們每天接觸這一些物品，但是非常少思索些啥問題，因此，想通過這樣的一個主題教學，讓小孩們一致來關愛周圍的些許物品，一致探究神奇的植物世界，與此同時讓小孩們養成一種喜愛觀測和察看四周東西的習性，培育小孩較佳的觀測和察看習慣，懂得發現些許自然情況，并想通過數種模式、數種方法的學習方式，讓孩子清楚更加多的植物知識，去結交更加多的植物伙伴，讓小孩真正喜愛植物，喜愛自然界，明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關系，離開了植物，人們將沒法生存。

　　三、主題的內容與要求：

　　1、關愛四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹木，體會我們的日常生活無法離開植物，要愛惜、保護植物。

　　2、區分蔬菜的不一樣品種，清楚蔬菜的品種越發多。

　　3、清楚些許栽培蔬菜的新方式，關心技術在蔬菜培植內的使用。

　　4、清楚有一些植物擁有保養健身、治病的作用。

　　四、環境創建：

　　1、運用時節的特點，將教學中室的一面板用種種田園里的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫，讓孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，進而體會我們的四周四處均是植物，植物帶給我們許多的好處，產生去探究植物的心愿。

　　2、教學室內懸掛孩子自個兒制作的樹，將教室安排成一片小林子。

　　3、開創小小栽培園，讓孩子每日去觀測和察看一下植物的`生長情況，并作些記錄。

　　4、安排一個“植物的問題”小角落，把孩子發現的植物問題在墻上出示出來，與其余孩子一致一同分享、探討。

　　5、開辦設立一個“小藥鋪”出示種種有保養健身作用的植物。

　　五、資源整合：

　　1、請爸爸媽媽們帶孩子觀摩菜市場，清楚蔬菜的類別及食用方式等知識。

　　2、培育小孩喜歡吃蔬菜的習性。

　　3、請爸爸媽媽們搜集相關植物的知識，并讓小孩認知四周熟知的花與樹。

　　4、帶小孩去觀摩溫室技術，清楚無土培育。

　　5、搜集些許保養健身茶與里頭的成份組合成的教學材料。

大班教案篇4

　　一、教學方法，教學手段

　　針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啟發式教學思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題，啟發他們把這種思考方法應用到其它領域如：數學.作文.生活中.等各種問題上。增強了學生的創作欲望，本節我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

　　二、教學目標

　　知識目標：學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法，學會全面整體去觀察對象，

　　并啟發他們用這種方法去解決數學.作文.為人處事等各種問題。

　　能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。

　　德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。

　　情感目標：創設輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的創作欲望，嘗試用各種筆創作屬于自己的作品，體驗

　　作畫的樂趣。

　　三、準備情況：

　　課前知識準備：帶相關的漫畫

　　音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

　　四、活動過程：

　　1、引起幼兒的興趣。

　　小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手

　　的小朋友。

　　（孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎。）

　　2、欣賞并感受范畫的美。

　　師：老師還從網上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎？

　　誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？

　　（多媒體的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而

　　同的發出贊嘆聲，同時也激發了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐

　　的花紋做的很細，象真的一樣；有小樹、有藍天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們

　　大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的`獨特理解）

　　3、激發幼兒的作畫興趣。

　　師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？

　　交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。

　　畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。

　　使用小刀的時候要注意安全。

　　4、在優美的音樂聲中作畫。

　　放著優美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導。）

　　5、講評。

　　師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他

　　人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。

　　今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教

　　室里布置出來吧！

　　五、活動評價

　　整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了

　　多媒體在教學里的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激，調動了孩子的參與性和積極性。

　　我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

大班教案篇5

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，初步學習完整地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　3、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

　　二、活動重點、理解故事內容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。

　　活動難點、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

　　三、活動準備

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信

　　2、信封一個（內裝小蝸牛寄來的信）

　　3、故事圖片3幅

　　4、照相機、畫紙、音樂《歌聲與微笑》

　　四、活動過程

　　（1）、導入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）

　　（2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當森林里的小動物收到小蝸牛的信時，心里感到怎么樣？

　　（3）、逐幅看圖片，理解故事內容

　　1．出示圖片1講述A段提問、小蝸牛心里為什么著急啊？（啟發幼兒引用故事里的話）

　　2．出示圖片2講述B段提問、

　　（1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發幼兒引用故事里的話）

　　（2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

　　3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問、朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？

　　4.教師引導幼兒看圖一起講故事

　　（4）、用微笑傳遞快樂

　　1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來，笑一個吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。

　　2．送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？

　　（5）、探索多種帶來快樂的方法

　　1.說說讓別人快樂的方法

　　2.個別幼兒介紹

　　（6）、活動延伸、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應該回一封信呀，老師已經準備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸牛快樂的辦法畫下來好嗎？

　　活動反思、

　　在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的'過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。

　　2.培養動作造型及相互配合能力。

　　3.嘗試用肢體動作有節奏的表現機器人律動的特點。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動重難點：

　　嘗試用肢體動作有節奏的表現機器人律動的特點。

　　體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點

　　活動方式：

　　集體、分組和個別相結合。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、導入：談話導入

　　教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？（看過）

　　機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）

　　有什么不一樣？誰知道？（機器人做動作一個一個的向上升；）

　　還可以怎么說？（機器人做動作很慢很慢的向上升）

　　教師總結：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。

　　二、展開

　　1.劉老師來當地球人，請你們來當機器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）

　　機器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

　　2.講解機器人動作要領。

　　（1）其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）

　　過渡語：看來這個難不倒你們，現在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機器人會怎么說呢？請幼兒學說。（教師帶領幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）

　　（2）故事帶動幼兒做動作

　　有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。

　　過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的'變型動作要和老師一模一樣。

　　（3）學一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。

　　過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

　　（4）提問：剛才小朋友有沒有發現，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢？

　　一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

　　第三次做，教師不提醒方向。

　　（5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

　　（6）起立學走。

　　要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路

　　機器人走路功能測試現在開始，傾聽指令走。

　　（7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。

　　結束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。

　　3.不同造型的機器人

　　給你們三秒的時間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。

　　第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。

　　（1）繼續旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。

　　（2）進一步創造動作

　　每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我帶領你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）

　　土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時我們知道一個人是這樣（雙十合適），兩個人怎樣交換？對接交換能量，（和幼兒對手示范），對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好？

　　評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱型機器人；高低型機器人。機器人都連起來了。

　　（3）兩人一組造型。

　　獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？

　　出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。

　　完成后，講評左右型機器人造型

　　（4）我決定再帶你們去一個星球，銀河系以外的“藍月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。

　　講評造型，高低退連在一起，

　　（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，（四個）兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。

　　完整做一遍，講評機器人造型。

　　三、結束

　　跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結束。

　　教學反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。

　　本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。

　　活動不足：

　　1. 由于自身條件原因對音樂前奏分辨偶爾出錯。

　　2. 幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。

　　3. 機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

　　1. 利用一切機會提高自身音樂素養；

　　2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應變和語言組織能力；

　　小百科：機器人是自動執行工作的機器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運行預先編排的程序，也可以根據以人工智能技術制定的原則綱領行動。它的任務是協助或取代人類工作的工作，例如生產業、建筑業，或是危險的工作。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

　　2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續編故事。

　　3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺

　　活動過程：

　　一、音樂活動：小手爬

　　教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

　　邊唱邊做動作《小手爬》

　　二、閱讀《兔子樓》

　　1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內容。

　　問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？

　　2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。

　　（1）認讀故事名字：兔子樓。

　　（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？

　　住在一樓的是——（小白兔），它在陽臺上種了一棵——（牽牛花），牽牛花會……，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導幼兒繼續閱讀故事。

　　三、引導幼兒發現兔子種的植物的共性。

　　兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點？你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的`植物？

　　四、啟發幼兒根據故事的結構，用其他的藤本植物續編故事。

　　小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？

　　小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？

　　五、完整閱讀故事《兔子樓》。

　　活動反思：

　　依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍構成》等作品，嘗試用紅、黃、藍三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長方形的紙中組合粘貼，加深對蒙德里安作品風格的感受和體驗。

　　2.遷移折紙經驗，能將正方形折成自己需要的各種由直線構成的圖形。

　　3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗創作的快樂。

　　準備：

　　1.蒙德里安紅黃藍構成》等作品掛圖。

　　2.A4紙大小的圖畫紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍色蠟光紙（幼兒人手一份）

　　3.膠水，剪刀人手一份

　　活動過程

　　一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍構成》等作品，感受作品的用色和造型特點

　　1.出示作品，引導幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來了一個畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是《紅黃藍構成》（帶讀作品名稱）請你們仔細看看，能不能發現他的畫有什么特點。

　　師：你覺得他的畫好象什么？

　　2.引導幼兒進一步細致觀察，了解其顏色。圖形的特點。

　　師：誰能發現這些畫都用了哪些顏色？（引導幼兒找出蒙德里安作品中用色風格和特點）

　　師：每一幅畫上的紅、黃、藍色一樣多嗎？誰能發現這幅《紅黃藍構成》畫上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？

　　師：：每一幅畫上的紅、黃、藍色都是按照這樣的大小來分配的嗎？

　　師：誰還發現這些色塊都是什么圖形？

　　師：在畫上所有的線條都是什么線？請個小朋友來畫畫看。

　　二、幼兒討論操作

　　1.出示材料，交代任務。

　　師：今天，老師為你們每人準備的紅、黃、藍三色正方形蠟光紙各一張，請你們學學這位畫家，也用紅、黃、藍不同大小的正方形、長方形、三角形粘貼成一幅畫。

　　2.引導幼兒討論操作策略。

　　（1）.討論怎樣改變紙的形狀。

　　師：今天老師只給你們準備了一個正方形，如果你還需要顏色，大小不同的`正方形、長方形、三角形怎么辦？（請個別幼兒上來演示）

　　師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助整理并遷移折紙經驗：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。）

　　（2）.引導幼兒討論如何選擇或改變底紙。

　　師：你想在什么形狀的底紙上帖？

　　師：老師給你們的是長方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將長方形紙折剪成正方形。）

　　師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將正方形紙的角朝上擺放。）

　　（3）.討論構圖。

　　師：請小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對好了位置之后再用膠水進行粘帖，記住了嗎？

　　三、幼兒創作，教師巡回指導

　　鼓勵幼兒根據底紙形狀大膽運用不同色塊進行構圖和粘帖。

　　四．幼兒展示和欣賞作品

　　1.引導幼兒評價作品

　　師：你喜歡哪幅作品？為什么？

　　2.請幼兒介紹自己作品的獨特之處。

　　反思：|

　　認識紅黃藍教學反思《紅黃藍》是一節色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過游戲活動培養幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過變魔術、動手操作等活動一堂課下來，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說清三色。二、教學環節豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環節太簡單，所以這堂課的設計在環節的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學生自主體驗自主體驗是學習過程的歸宿，一個人獲得的知識、能力、情感，不經過自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個自主體驗的環節，一個是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內。活動中幼兒自我參與興趣較高。

　　不足之處

　　一、環節過渡語言組織的不夠好。

　　二、教學有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺自己還是太拘謹，不管是語言還是跟幼兒的互動，還不夠放得開。三、最后一個環節給玩具找家創設的情境不夠好，應把玩具雜亂放真正創造玩具沒有家的感覺。

　　總之，今后我要多多向各位老師學習，多多鍛煉自己，使自己更快成長

大班教案篇9

　　一、說目標

　　本活動的目標為：知道當天的事當天應該完成，養成珍惜時間的好習慣。這是根據本周的社會活動目標以及結合本班孩子的年齡特點來精心制定的。因為大班孩子即將邁入小學，養成當天的事情當天做、以及珍惜時間的好習慣，他們將終身受益。

　　二、說內容

　　剛開始我想把本活動的內容定為《當天的事情當天做》，這樣更直觀明了，但又想到幼兒對故事最感興趣，用故事來導課幼兒更容易理解一些，更能吸引孩子的注意力，所以我就把內容定為《小猴蓋房》。

　　三、說準備

　　1、為了用事實說話，課前布置作業主題畫《我看到的春天》。

　　2、為了更好的交流討論，準備幼兒用書。

　　3、為了讓孩子直觀的學習，準備課件（故事《小猴蓋房》、一周活動安排表、兒歌《不等明天》）

　　四、說活動過程

　　本活動共分為五個環節；

　　1、通過檢查作業導入活動。

　　2、通過故事感知當天的事當天應該完成。

　　3、通過看一周活動安排表進一步知道當天的事當天應該完成。

　　4、通過學習兒歌《不等明天》知道要珍惜時間。

　　5、延伸活動，沒有完成作業的孩子把作業補上。

　　五、說反思

　　大家都知道社會活動它是一個實踐活動，而《綱要》中指出要給孩子創設一個良好的環境，通過同伴之間共同交往、探索、游戲，讓孩子獲得知識，避免單一、呆板的言語說教。

　　（一）不足

　　(1)這一節活動我覺得教師替代孩子太多，整節課都是教師一個人在說，沒有把孩子放在主體的.地位，沒有把時間和空間充分還給孩子，孩子沒有實踐的機會。

　　(2)課堂模式相對簡單都是一問一答，教師教法、孩子學法單一。

　　(3)每個環節都是蜻蜓點水，一掠而過，沒有上實、上透。

　　（二）根據上述情況，我找到了幾點對策：

　　第一，剛開始的導入部分（提問“小朋友把自己昨天畫的畫《我看到的春天》拿出來”）應該讓孩子多討論，讓孩子真實的說說自己完成作業以后有什么感覺，沒有完成作業以后又有什么感覺。把時間給了孩子，教師不要急著參與，讓孩子在交流討論中真實的去發現，當天的作業當天應該完成。

　　第二，在第三環節（看一周活動安排表），討論問題當天的作業當天沒有完成有什么危害，教師可以采用直觀演示，如撥珠子讓孩子直觀的體驗到當天的事當天應該完成。

　　第三，教師在講了故事跟學習了兒歌以后，可以讓孩子自由討論，自己發現問題，提出問題，共同解決問題。孩子學到觀察法、討論法、對比法、提問法、總結法。

　　第四，教師提問過多過難，提問不精練，孩子不容易理解，占用時間過長。教師可以把不必要的提問省去。如第一個環節的提問就可以省去。然后第三個環節的提問也可以省去。

大班教案篇10

　　設計說明：

　　陶藝教育動手動腦，寓教于樂，內涵豐富，陶藝教學（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動和促進五幼園本課程的開發與實施。《綱要》曾指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”因此，在開展陶藝教學活動中，我采用了陶藝教學和語言學科整和的方式展開活動，使幼兒在陶藝活動中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語言表達能力和發散的思維能力。

　　結合大班幼兒抽象邏輯思維的特點，對探索生活中的事物有了一定的經驗，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學中運用“情景——創作”法，讓幼兒根據自己的所見所想大膽地表達想法，創造出具自己獨特視角的陶藝作品。

　　活動目標：

　　在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。

　　通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創造能力。

　　在分組合作中體驗玩泥巴的快樂。

　　活動準備：

　　螃蟹殼若干，泥巴人手一份。

　　節奏柔和的音樂。

　　活動建議：

　　自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的`浪花不停地跳著跑著，貝貝面對著海灘滿腦子充滿了夢想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時候小海螺說：“你唱的歌真好聽,我愿意幫你實現三個夢想。”貝貝想了想說：“我的第一個夢想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個夢想是想讓自己跑的更快。第三個，第三個……

　　故事引導激發興趣。

　　·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

　　它長的什么樣子？

　　·教師講述故事《螃蟹的夢想》

　　交流討論。

　　·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰？

　　·有誰知道螃蟹貝貝有哪些夢想？

　　幼兒討論理解故事。

　　·問題：怎樣實現貝貝的夢想？

　　·貝貝的第一個夢想是想穿上五顏六色的衣服，誰愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？

　　·貝貝的第二個夢想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？

　　·貝貝的第三個夢想他想不出來了，請你們幫他想想吧！