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    大班語言教案

    時間:2023-10-16 09:04:27 語言教案

    大班語言教案10篇[優]

      作為一名教師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的大班語言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班語言教案10篇[優]

    大班語言教案 篇1

      教材簡解

      《老鼠,小心!》講述了一只小老鼠來到了一個無人居住的破敗的老房子,有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐,在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結尾卻峰回路轉,給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓,而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影,這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法,更是想繼續看下去。可是當我們接著看下去的時候卻發現還有一雙眼睛也出現了。這樣的緊張空氣讓我們都擔心起了這只小老鼠的安全,所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說"老鼠,小心"。

      設計理念

      圖畫唯美細膩,故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環境中卻體會到不一樣的意境,更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙,還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力。《綱要》中也非常明確地指出:"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《綱要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發展的作用。因此,讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優美,是一種組織和設計幼兒園語言文學教育活動的新導向和新思路。

      一場靜悄悄的追逐,在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發展的規律和學習特點,按照"要說、能說、會說"的思維能力培養幼兒的學習興趣,進一步發展他們的想象力、創造力、語言表達能力,并在輕松愉快的環境下讓孩子學的開心、學的高興,以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導入激發興趣,猜想是哪里,有誰會發生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節中,跟隨著小老鼠的路線一路觀察,跟著小老鼠的黑影,那雙金黃色的眼睛,到小老鼠到床上時引導猜想接下來的故事,然后帶著問題完整聽故事,揭示追逐結果,結尾又留下懸念,讓孩子們繼續猜想接下來的精彩故事。

      活動目標

      1.認知目標:仔細觀察畫面,嘗試根據畫面線索,大膽推測故事情節。

      2.能力目標:學習合理推理,并在推理過程中清楚表達自己的想法。

      3.情感目標:在看看、說說、猜猜的過程中,體會閱讀活動的快樂,初步感受繪本語言的美。

      4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。

      5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      重點,難點

      1.教學重點:仔細觀察畫面,嘗試根據畫面線索,大膽推測故事情節。

      2.教學難點:學習合理推理,并在推理過程中清楚表達自己的想法。

      教學過程

      一、圖片導入情境,激發興趣

      1.借助多媒體出示圖片,猜猜是什么?

      2.鼓勵大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰?

      二、創設情境了解故事發展情節

      1.出示畫面,引導發現故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

      2.逐幅出示圖片,跟隨小老鼠進入老屋的路線,引導仔細觀察,發現小老鼠潛在的危險

      (1)引導發現影子,猜想影子是誰?并說說猜想的依據。

      (2)引導發現那雙金黃色的眼睛,并猜想它的主人

      (3)在幼兒觀察過程中,引導幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠,小心!有只貓正在靠近!)

      (4)小老鼠跑到房間的床上,睡著了,引導幼兒猜測小老鼠會怎樣,鼓勵幼兒大膽想象,猜測并說出自己的想法。

      3.利用配音完整講述故事,揭示追逐結果。

      (1)黑貓為什么不下手捉老鼠

      (2)黑貓表情怎么這樣了?

      (3)狗是什么時候出現的?

      三、留下懸念,結束活動。

      小老鼠逃脫了,黑貓在跑,狗在追,而貓頭鷹又跟著狗,后面肯定還有更精彩的故事,我們回教室和好朋友講一講吧。

    大班語言教案 篇2

      設計意圖:

      與孩子們相處,就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當敏感,不至有一位小朋友跑來問我,老師為什么秋天一來,葉子就變黃了呢?

      孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個世界,在適應這個世界,在不斷地求知和學習。于是,我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。

      教學目標:

      1、通過幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。

      2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

      3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

      4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

      5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

      教學過程:

      1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片,讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美,激發孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。

      2、在各種圖片出現時,問孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場面,一片樹海的場面,大海的場面,動物備秋食的場面等等。

      3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候,讓孩子們排好隊,然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的`葉子。

      4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

      5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。

      6、讓孩子們在畫畫,以及手撕畫的過程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問題的時候向老師請教。

      互動過程:

      1、讓小朋友們坐成一個圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

      2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

      3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表揚他們。

      總結:

      秋天的顏色,其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個季節,包括了豐收,快樂,以及碩果等。而實際上,孩子們通過這樣的課程,也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

    大班語言教案 篇3

      活動目標

      1、初步感知故事的幽默、有趣,學習重點字詞:吞、噴、馬戲團。

      2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

      活動準備大圖書、大頭飾、小頭飾

      活動過程

      (一)觀看大書封面,介紹書名與第幾本,閱讀第4頁設置懸念

      1、封面上有什么?(蛇)

      2、這條蛇叫哈羅德,它可是一條貪吃的蛇。我們一看它發生了什么事?

      3、咦,這條蛇怎么了,它有什么不一樣啊?

      (二)自由閱讀故事大圖書并討論

      1、它到底吃了什么?

      2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求:右手扶書,左手翻書,一頁一頁的捏著數字寶寶翻。

      3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?

      4、一起看完后,把大圖書合上讓幼兒自由發揮,在書里看到什么,都有哪些小動物出現了?

      5、讓幼兒回憶,當幼兒說出一個小動物時,老師出示頭飾。

      (三)集體看大圖書,結合頭飾理解故事內容

      1、那到底是不是這些小動物呢?我們一一下。

      2、翻一頁講一頁,讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

      3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們去了哪里啊?

      :原來這條蛇不是想把小動物吃掉,它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看,它可真“貪吃”啊!

      (四)再次看大圖書,聽老師完整朗讀故事

      你喜歡這個故事嗎?為什么?

      (五)初步表演故事,師旁白

      1、要求:表演小動物的時候記得做相應的`動作。

      2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了,你們覺得它接下來會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想,明天我們再來討論!

    大班語言教案 篇4

      活動目標

      1. 欣賞故事的語言美,意境美,萌發對 生活的熱愛之情。

      2. 理解故事的主要內容,能用優美動聽是聲音朗誦全文。

      3. 理解,豐富詞語《亮堂堂》。

      4. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5. 引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      教學重點、難點

      樂意傾聽并學習詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽,星星和月亮,能用漢語大膽表達這些詞語和句子。

      活動準備

      1. 故事圖片。

      2. 故事磁帶,錄音機。

      3. 《幼兒用書,語言》。

      活動過程

      1. 教師出示故事圖片,通過提問引導幼兒觀察,教師;圖上畫了什么?太陽是什么樣子的?

      2. 教師用優美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導幼兒完整欣賞。教師;故事名字叫什么?故事里說了些什么?

      3. 幫助幼兒理解作品內容。

      (1) 教師;太陽起來了,大地有什么變化?(豐富詞語,亮堂堂)。

      (2) 教師;小河,小鳥,小草,花兒是怎樣迎接太陽的?教師,小朋友是這個迎接太陽的。

      4. 組織幼兒討論。

      教師;太陽出來了,除了小河,小鳥,小草,花兒和小朋友迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?

      5. 請幼兒打開《幼兒用書,語言》,同桌相互指圖說一說這個故事。

      附;散文

      紅紅的太陽

      太陽升起來了,圓圓的,紅紅的,把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒,小鳥動著翅膀,小草使勁兒地往上長,花兒也露出了紅臉紅,小朋友高興地又跳,他們都在迎接升起的太陽。

      環境創設;

      在黑板和教室四周的上畫出天空,鄉間小路等背景圖,組織幼兒墻上面出夜空中的.星星,月亮及夜晚出來的小動物。

      教學反思

      對教學過程的反思----------------------我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰,簡單的,通過情景導入,欣賞故事,動手操作,一個環節緊扣一個環節,過渡的也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步近主題。尤其是前半部分的教學,自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩。可是,隨著教學活動的深入,后半部分的教學,明顯感覺有點混亂,教師底氣不足,對收藏的含義很多幼兒還不是太理解,教師在小結時,達不到言簡意又生動易懂的水平,使語言空洞平乏,缺乏說能力,給教學活動圓滿地完成留下了遺憾。

      對幼兒的反思---------------------------整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守,大部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。

      對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前,不但要做好物質是準備,更主要的是左海心里準備,要調整好自己的心態。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環節該說謝什么話,一致與對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,其實,我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們,幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,回應的語言,不切要點。我將把本次活動中的不足,作為今后教學中努力改進的方向,希望自己的教學能力日益提高。

      小百科:太陽是位于太陽系中心的恒星,它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是1392000(1.392×10?)千米,相當于地球直徑的109倍;體積大約是地球的130萬倍;其質量大約是2×103?千克(地球的330000倍)。

    大班語言教案 篇5

      活動目標:

      1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準"樹林、田野、花園"的字音。

      2、借助教師提供的圖片,學習詩歌,并遷移生活經驗,進行仿編詩歌的活動。

      3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

      活動準備:

      磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊。

      活動過程:

      一、歌曲《辦家家》

      音樂起,教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

      二、引導幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內容。

      教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

      三、教師采用提問的'方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

      1、教師指著天空,說:藍色的天空是誰的家?

      2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

      3、下面幾句詩的學習方法同上,并帶領幼兒重復說一遍。

      四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

      五、教師采用提問的方式。

      幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問:

      1、為什么說藍色的天空是云朵的家?

      2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

      3、按照上述方法,引導提問,理解詩歌的含義。

      六、帶領幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

      七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。

      建議提問:

      1、藍色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

      2、廣闊的田野還是誰的家?

      3、密密的樹林還是誰的家?

      4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內容,快速地畫在紙上,然后,帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

      八、教師進一步激發幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

    大班語言教案 篇6

      【活動目標】

      1、理解兒歌內容,并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

      2、能用語言清楚的表達自己的意愿,萌發幼兒愛學習的情感。

      3、學習朗誦詩歌,感受詩歌中的童趣。

      【活動準備】

      1、詩歌配圖一幅;

      2、輔助材料若干(竹制品圖片若干,各類工種人員圖片若干等)。

      【活動過程】

      一、出示圖片感受畫面色彩的美,引出內容。

      提問:圖中有什么?筍寶寶長大了變成了什么?竹子有什么用途?

      逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解。(竹籃子、竹玩具、竹工藝品等)

      (一)逐一出示各種工作人員的圖片

      引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們為人類做出的何種貢獻。

      (二)情感教育

      提問:小朋友長大能干什么?

      (三)幼兒大膽暢談自己長大以后的理想。

      請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人?并說出能為人類做出何種貢獻?

      二、結合圖片學兒歌

      1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌,引導幼兒理解每句兒歌的意思。

      2、幼兒跟念兒歌,并有情感的朗誦。

      3、分男女兩組朗誦,男孩子用竹拍打節奏,女孩子合著節奏念。

      4、互換角色。

      三、小結

      總結詩歌內容,經得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練,從小好好學習,學到本領才能為國出大力。

      附兒歌《我和筍兒一起長》

      筍寶寶,長得快,

      經受大風和大雨,

      出類拔萃成大才。

      寶寶我,和你比,

      努力學習長本領,

      長大為國出大力。

      活動評析:

      為了達成活動目標,在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕,活動一開始,我出示圖片,引導幼兒仔細觀察圖片,讓幼兒簡單說說畫面所表達的意思,然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌,并幫助理解兒歌內容,在過程中。借助兒歌和圖片,結合目標,提出預設中的問題,請幼兒根據生活經驗說說筍兒長大了有什么用途,孩子們在這次安吉游中積累了不少見識,結合所提問題,他們說出了很多竹的用途,有的說,竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等,從上述回答的問題中可以證實孩子們非常了解竹的用途,知道竹子為人類帶來了許多的貢獻,接著我以幼兒了解竹用途的基礎上為達成第二個目標在活動中生成了第二個問題,“竹寶寶長大了,能為我們人類做出這么多的貢獻,真是了不起,要是你長大了,你能像竹寶寶一樣這么能干嗎?”“請小朋友說說看,你長大了想當什么?能為大家做些什么事?”在我的一系列提問中,孩子們暢所欲言,有的說我要當個醫生為人類治病,有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的說想當科學家研究出別人想不到的好事情,有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標,做好了準備,師:“剛才小朋友說的真棒,你們的理想不錯,但要真能當上你理想中的人,你還得好好學習,學到了真本領才能實現你的目標,到那時你比筍寶寶還了不起咯。”孩子們受到了我的'極大鼓勵,學習也更帶勁,從他們的言行中足可以告訴我,本次活動在朗朗的兒歌中結束了。

      活動反思:

      這次活動目標包含了認知、情感與態度,在活動中,能注意幼兒已有經驗的啟動,較好的利用圖片和兒歌進行情感教育,萌發幼兒愛學習的態度,為幼兒提供充分表現自我的機會,使幼兒在熱烈的談話中大膽表達自己長大的愿望,并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創造機會讓幼兒逐步學會比較客觀的認識制約自己,目標行為的要素,并作出積極歸因,進而不斷改善自己的行動策略,以追求更好的學習結果。

    大班語言教案 篇7

      一、談話導入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發之前,我們先欣賞一段音樂,不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

      (小朋友們起立,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

      師:小朋友們真聰明,做的真好,小板凳擺一擺。現在 我們開始出發了,小朋友們坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,

      故事

      樂園門口掛著一則謎語,小朋友們來猜一猜,猜對了,才可以進入故事樂園,小朋友們聽好了。

      耳朵長長的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦真可愛!

      二、揭示課題師:小朋友們真棒,現在我們可以進入故事樂園了,今天的故事就是--聰明的小兔板書課題:聰明的小兔老師領讀課題三、新授故事--聰明的小兔1、初步感知A、老師講故事,邊講邊貼頭飾。

      B、提問:

      (1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

      (2)、突然,誰來了?

      2、深入學習師:小朋友們聽的真認真,小朋友們最愛看動畫片了,下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看

      課件

      B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧,聰聰多么快樂呀,它唱著歡樂的歌去撥蘿卜,你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

      (唱歌,模仿小兔子的動作,表情。)師:喲,好大的蘿卜呀!

      圖2、突然,誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

      師:紅紅的大嘴,鋒利的巨齒,多么兇惡,可怕啊。

      (出示詞卡--兇惡,老師領讀)師:面對這樣的大灰狼,假如你是小兔子,你會怎么做呢?

      圖3、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?

      (伸進爪子,掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

      師:伙伴們,快來呀!大灰狼來了,快拿刀砍它,接著又裝出另一只兔子的聲音:好呀,我來啦!

      (模仿小兔子的聲音。)圖5、師:小朋友們,大灰狼一聽,怎么啦?最后,是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

      (出示詞卡--聰明,老師領讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?

      (模仿小兔子的表情)師:如果,狼認為小兔子只有一個人,它還是不走怎么辦?

      四、

      游戲

      --撥蘿卜師:小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下,游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規則是:每一組的第一個小朋友先撥,撥不動請第二個小朋友幫忙,撥不動,請后面的小朋友都來幫忙 ,做游戲之前,先跟老師學習撥蘿卜的動作。

      老師示范撥蘿卜的'動作。

      師:現在我們來做游戲!

      游戲開始小結:團結起來力量大,經過小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們再看一遍動畫片。

      五、鞏固故事內容A、看課件

      B、師:小朋友們,我們來演一演,一邊看動畫,一邊學表演。

      (1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

      (2)、大灰狼來了。

      (3)、大灰狼掀翻了凳子。

      (4)、聰聰想辦法。

      (5)、大灰狼跑了。

      (6)、聰聰高興極了。

      六、結束師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對,小朋友們以后遇到危險的時候,不要驚惶失措,要動腦筋想辦法,做一個勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動就到這兒,小朋友們再見!

    大班語言教案 篇8

      【活動準備】

      為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育與游戲之中,我做了如下準備:

      (1)《猴子學樣》的課件、掛圖,《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

      (2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔四根,草帽、猴子面具若干。

      【教學流程】

      音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

      我一開始用音樂《猴耍》導入,讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖,重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事,并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的'欲望;幼兒分組表演,人人參與活動;幼兒表演結束后,教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。

      說活動延伸

      我將在班內表演區投放道具進行表演,作為活動延伸。

      對于本次活動,我簡單說以上幾點,當然整個活動下來,肯定還有很多不足之處,請各位領導及老師多提寶貴意見,謝謝大家!

      【教案意義】

      活動目標是活動的起點和歸宿,對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況,我將目標定為以下三點:

      1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達。

      2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

      3、學會遇事要多動腦筋,多想辦法。

    大班語言教案 篇9

      活動目標:

      1、讓幼兒理解詩歌內容,抒發對老師和幼兒園的熱愛情感。

      2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。

      活動準備:

      詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

      指導要點:

      1、談話引題:請幼兒對老師說句"悄悄話"。

      2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對老師說了哪些悄悄話?

      3、對較長較難的句子,老師作重點示范朗誦。

      4、啟發幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

      5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,

      6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

      活動延伸:

      作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

      活動反思:

      本次活動教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達,體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式,讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵,體驗合作學習帶來的樂趣,培養幼兒自主閱讀的能力。

      首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的`秘密?引發孩子的學習興趣,進一步體會悄悄話的含義。

      第二環節,自主閱讀。運用圖式,采用兩兩合作閱讀的學習方式,通過交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

      第三環節,合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句,我一句。”

      第四環節,欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容,為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中,我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來,不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂,自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

      整個教學下來目標還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高,直到活動結束還意猶未盡。

    大班語言教案 篇10

      教學目標:

      1、仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學詞語聯系起來。

      2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉村夏夜的情趣。

      3、學會本課生字及有關詞語。

      教學重點:

      通過觀察圖畫,認識有關詞語,通過創設情景,體會夏夜情趣

      教學準備:

      有關課件

      教學過程:

      一、談話導入,言簡意賅,創設學習情境

      1、導言引入:小朋友,一年中哪個季節最熱啊?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的啊?(指名說)想知道在農村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學習《識字6》了解一下鄉村的夏夜。請同學打開書,借助拼音把生字讀準,詞語讀連貫。

      2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價。

      二、細讀詞語,做到讀準,讀懂

      (一)學習第一行詞語

      在農村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——

      1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評)

      課文中有一個詞就是表示星星非常多的

      2、 出示:繁星 指導朗讀

      誰來讀好這個詞(星是后鼻音,讀準了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現的再多些?)(恩,星星真多呀!)

      3、誰能把三個詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。

      齊讀第一行。

      (二、學習第二行)

      導言引入:夏夜的星空真美啊!(出示圖)星空下,墻角的小草、野花散發出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個農家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小丁丁)

      1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)

      2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。

      (三、學習第三行)

      1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀!(生自由回答,相機出示詞語)

      竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個會思考的孩子)

      蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱之為蒲扇,

      學生說一個詞,就在畫面上點擊出示一個詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)

      螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)

      2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

      (四、學習第四行)

      引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細,聽完后老師有問題考大家哦。

      1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的'星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)

      2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?

      3、 出示:牽牛 織女 讀

      4、 在我們認識牽牛、織女星的時候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發現七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

      又叫北斗七星。

      出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語?

      5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學生說)

      6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學好本領,去探索研究。

      四、整體感知,練習說話。

      1、 小朋友,今天我們學的識字6,用12個詞語寫出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?

      2、 學生自由讀,指名讀,齊讀

      配樂朗誦課文。

      3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下

      全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!

      4、今天我們學的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。

      領,齊,領小朋友。

      5、唱得好,會不會說呢?現在,你能看著圖,再用我們今天學過的2到3個詞語說一句話嗎?(練說,評價)

      五、自主識字,指導書寫。

      1、聽你們唱得這么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )

      2、仔細觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現:奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)

      3、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語?(星光,明星,流星)

      4、現在老師最想看看誰能當今天的“寫字小明星”。

      5、指導寫字:奶 扇

      打開習字本,先描紅后寫字

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