《游山西村》精彩教案
《游山西村》是一首紀游詩，記錄了詩人乾道三年(公元1167年)罷官歸故里后一次到山西村游賞的經歷。以下是CNFLA小編精心整理的教案，希望你喜歡，一起來看看吧。
教學目標
1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.
2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據需要搜集信息,擴大知識面.
3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.
4,能發表對詩的獨特見解.
5,學會一類生字豚.
教學重難點
能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發表對詩的獨特見解.
資料準備
背景音樂與詩境相關的掛圖 字典
教學時數二課時
教學過程
第一課時
教學內容:學習生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的'情感
教學過程:
一、學習"豚"
教師讀詩,學生邊聽邊畫出一類生字豚
注意:不要在"豚"的上面加點.
學生查字典豚:小豬,也泛指豬.
學生到黑板前寫生字,針對生字特點強調記憶.
二,讀詩,整體感知
1,自由讀,教師指導檢查讀詩情況.
2,個別讀.
3,組內讀,并在組內說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典.
4,完成課后練習1
莫:不要渾:(1)水不清,污濁;(2)罵人糊涂,不明事理;(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈
提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師
同學討論
三,再讀詩,感語交流
仔細讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.
重點理解:"山重水復疑無路,柳暗花明又一村"的意思
學習先抑后揚的寫法:山重水復疑無路—抑柳暗花明又一村—揚
感情讀詩,在理解詩意的基礎上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.
四,熟讀成誦
采取小組競賽,組內競賽等不同方式背誦
五,檢查反饋
檢查背誦情況:個人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式
檢查生字識記情況
檢查對重點字,句的理解情況
六,作業布置
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