大班語(yǔ)言教案小魚(yú)找朋友
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并獲得快樂(lè)的情感。
理解故事《小魚(yú)找朋友》的基本內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題。
運(yùn)用繪畫(huà)表征的方式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三張背景圖，三條不同表情的小魚(yú)。
2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(huà)（留有幼兒填畫(huà)的部分）
3、音樂(lè)光碟《一天到晚游泳的魚(yú)》伴奏帶
活動(dòng)流程
根據(jù)已知，提出未知—展開(kāi)討論，猜測(cè)內(nèi)容—理解故事，分析主題—繪畫(huà)表征，體現(xiàn)主題—交流討論，游戲結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程
1、根據(jù)已知，提出未知
出示第一幅圖，（一條小魚(yú)在水里孤孤單單的游著）根據(jù)幼兒對(duì)圖的了解，提出問(wèn)題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問(wèn)題的提出，開(kāi)闊了幼兒的思維空間，從而簡(jiǎn)單明了的'導(dǎo)入了主題。
2、展開(kāi)討論，猜測(cè)內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)，教師通過(guò)出示圖二，提出問(wèn)題“小魚(yú)為什么開(kāi)心了？誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友？他們會(huì)說(shuō)些什么？” 出示圖三，提問(wèn)“小魚(yú)和好朋友在一起會(huì)干什么？”，這一系列問(wèn)題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開(kāi)闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將幼兒的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成圖畫(huà)表征，并對(duì)好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號(hào)來(lái)體現(xiàn)，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
3、理解主題，分析主題
教師通過(guò)提問(wèn)：“圖一的小魚(yú)為什么不開(kāi)心？”“圖二的小魚(yú)為什么開(kāi)心了？”，通過(guò)小魚(yú)情緒的變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解，得出結(jié)論：交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。
4、繪畫(huà)表征，體現(xiàn)主題
這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)渡到繪畫(huà)記錄的鋪墊，相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中就可以輕松解決。
為了體現(xiàn)語(yǔ)言與繪畫(huà)表征的結(jié)合，我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友”“他們會(huì)說(shuō)什么呢？”等等，這一問(wèn)題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節(jié)，為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎(chǔ)。
5、交流討論，自由結(jié)束
幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，在這一環(huán)節(jié)之中，《小魚(yú)找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富，也會(huì)使幼兒的自制畫(huà)冊(cè)變得更加有趣、充實(shí)。
活動(dòng)延伸
針對(duì)班內(nèi)幼兒可開(kāi)展“好朋友”專題，引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友，并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作好朋友》畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)特色
1、問(wèn)題提出的發(fā)散性
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于現(xiàn)在幼兒，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)！
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