《生命橋》四年級(jí)公開(kāi)課教案
導(dǎo)語(yǔ)：《生命橋》講的是一群羚羊在狩獵隊(duì)的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的感人故事。下面是小編為你整理的教案，歡迎閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀懂兩則小故事。
能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從課文中選一則自己喜歡的故事背下來(lái)。
情意：讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作，勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，深入理解老羚羊和外層蟻國(guó)英雄們把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)策略：教學(xué)時(shí)，采用教—扶—放的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡、詞卡、多媒體軟件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：題目中的“壯”是什么意思?你選擇哪個(gè)義項(xiàng)?
2、輕聲讀課文，想一想：文章贊頌了哪兩種動(dòng)物?(講正標(biāo)題與小標(biāo)題)教生字：螞蟻。
齊讀課題。
(《新華字典》)中有三個(gè)義項(xiàng)：①健壯、有力;②雄偉，有氣魄;③增加勇氣或力量)
激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)《“蟻國(guó)英雄”》，畫(huà)出生字詞。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際理解：項(xiàng)鏈、焦泉。
(2)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。惋惜 肆虐 焚燒 舐 灼焦
(3)默讀，思考：這段話(huà)可分幾層?每層寫(xiě)的什么?
2、學(xué)習(xí)《“生命橋”。》
(1)思考：本文寫(xiě)了一件什么事?
(2)認(rèn)讀生字。
1、讀“蟻國(guó)英雄”，畫(huà)出生字詞。
2、查字(詞)典自學(xué)生字詞。
丘陵、可憐、肆虐、束手待斃、肝膽俱裂、放棄。
3、討論。
能正確朗讀課文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字，認(rèn)清字形、筆順。
2、檢查生字掌握情況。
3、巡視個(gè)別指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握筆順，按要求描紅，仿影、臨寫(xiě)。認(rèn)真完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
把生字寫(xiě)得整齊、美觀。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語(yǔ)
2、指名解釋下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的意思。
束手待斃 可憐 丘陵 臨河
肝膽俱裂 放棄 不慎 至死
惋惜 肆虐 焚燒 舐動(dòng) 葬身火海
墜落 山澗橋墩 狩獵 目瞪口呆
朗讀課文，要求正確、流利。
復(fù)習(xí)鞏固
《“蟻國(guó)英雄”》精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一層“草叢起火，圍向小丘”，用簡(jiǎn)筆畫(huà)標(biāo)出：丘陵、草叢、河。教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、指名口述層意。
1、讀《“蟻國(guó)英雄”》，回憶文章層次。
2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)標(biāo)出：丘陵、草叢、河。
通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的反復(fù)朗讀品味，了解事情的起因。
《“蟻國(guó)英雄”》精讀訓(xùn)練
3、輕聲讀第二層。
(1)讀后指名口述大意。
(2)理解“可不是”、“葬身火海”。
口述大意。
討論得出：“可不是”，確實(shí)是;“葬身火海”，“火海”，火的海洋，形容大火。把尸體埋葬在大火中，即被大火燒死。
通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的反復(fù)朗讀品味，了解事情的發(fā)展。
《“蟻國(guó)英雄”》精讀訓(xùn)練
1、朗讀第三層，思考并回答下面的問(wèn)題。
(1)顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。“肝膽俱裂”是什么意思?為什么稱(chēng)外層的螞蟻為“蟻國(guó)英雄”?
(2)作出這一判斷的依據(jù)是什么?
2、讀第四層，蟻團(tuán)結(jié)果是怎樣的?
朗讀，思考，討論得出(這區(qū)區(qū)的弱者沒(méi)有……竟……扭成一團(tuán)，……滾動(dòng)……蟻團(tuán)不見(jiàn)縮小)
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，從而了解事情的高潮結(jié)局。
討論：怎樣背誦《“蟻國(guó)英雄”》。
1、回憶全文層次。
2、分析第二層層內(nèi)句序。(向?qū)@叫——游人聽(tīng)見(jiàn)——心里惋惜——熱浪、氣味)其他幾層仿此。
3、對(duì)照板書(shū)，背《“蟻國(guó)英雄”》。
回憶全文層次。
思考討論。
朗讀練習(xí)背誦。
試背，同座互背。
能對(duì)照板書(shū)背課文
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