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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-05-06 11:37:25 語言教案

【精華】大班語言活動(dòng)教案模板集合7篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】大班語言活動(dòng)教案模板集合7篇

大班語言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞詩歌《長大了做什么》，理解詩歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。

　　2．有長大后建設(shè)祖國、為人民服務(wù)的愿望。

　　3．根據(jù)詩歌句式，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張。

　　2．各種職業(yè)工作的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以："長大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們長大了想做什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。

　　1．教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：小朋友長大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天，老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》。

　　2．討論交流：

　　師：詩歌里說小朋友長大了做什么/當(dāng)發(fā)明家要做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？當(dāng)技術(shù)員要做什么？農(nóng)業(yè)技術(shù)員可以培育什么新的'品種？當(dāng)清潔工、解放軍等拿什么工具？

　　三、幼兒學(xué)念詩歌。

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長大了你做什么》這首詩歌！

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員--

大班語言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片。

　　2.魔術(shù)道具。

　　3.動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.請幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）

　　討論：老師變出了什么？

　　2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）

　　3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。

　　討論：

　　（1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請誰來摸的？

　�。�2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？

　　4. 請幼兒完整的`欣賞故事。

　　5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

　　6.請幼兒展開想象：河馬先生還會(huì)變出了什么？還會(huì)請誰來摸？狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢？

　　7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。

大班語言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

　　3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的.興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、下雨的錄音

　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　　3、與散文內(nèi)容相符的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師（放錄音）：聽，什么聲音？

　　2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？

　　3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。

　　二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容

　　1、師完整朗誦散文一遍。

　　2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”

　　3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”師再次朗誦散文。

　　4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡。

　　師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。

　　（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

　　5、師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”

　�。ㄓ變夯卮�，教師出示相應(yīng)的圖片）

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

　　吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍�？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。

　　2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會(huì)在做什么呢？”

　　2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”

　　3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的朋友討論一下�！�

　　4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。

　　活動(dòng)延伸

　　1、師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會(huì)落到哪里？”

　　2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音？那是小雨點(diǎn)在做什么？請小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。

　　活動(dòng)反思

　　為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......

　　通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。

大班語言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

　　2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

　　“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里

　�。�1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。

　�。�2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。

　　樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)。

　　花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說

　　草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說

　　（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

　　（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。

　　春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論

　　小結(jié)：春天，它吹綠了大地。

　　夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。

　　秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？

　　秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

　　冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。

　�。�5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分

　�。�6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　�。�7）如果用好聽的.聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

　　3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。

　　4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

大班語言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對家人的祝福。

　　2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用自己的圖像表達(dá)對爸爸媽媽的祝福。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。

　　2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　爸爸媽媽的祝福期待新年：

　　我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）

　　爸爸媽媽的祝福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什么祝福么？

　　師幼共同讀信。

　　小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的.信，他們祝福我們健康快樂，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什么嗎？

　�。ㄓ變河^察范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個(gè)快樂的新年，好嗎？

　　幼兒操作，教師引導(dǎo)與過程性評價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

　　關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

　　活動(dòng)延伸：

　　去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

大班語言活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟記長輩的稱呼并理解這些長輩和自己的關(guān)系。

　　2、和同伴分享自己關(guān)于稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、懂得見到長輩要禮貌稱呼并問好。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60-6

　　活動(dòng)過程：

　　一、生活經(jīng)驗(yàn)談話，初步了解稱呼的含義。

　　1、小朋友的家里都有誰?他們怎么稱呼?

　　2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個(gè)別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經(jīng)驗(yàn);

　　小結(jié)：小朋友說的都是對家里長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《稱呼歌》

　　1、幼兒傾聽兒歌。

　　教師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?

　　2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解

　　教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思，稱呼誰的?

　　3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關(guān)系。

　　4、學(xué)念兒歌

　　前兩遍幼兒可以看教師畫面提示，后兩遍幼兒嘗試獨(dú)立朗誦。

　　三、幼兒游戲：看誰說的對

　　1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認(rèn)識。

　　2、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴，相互游戲

　　四、拓展幼兒有關(guān)稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

　　在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的'語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。