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大班教案

時間：2023-04-27 09:03:17 大班教案

實用的大班教案模板錦集6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的大班教案模板錦集6篇

大班教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、樂意參加閱讀活動，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

　　2、通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

　　3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

　　難點：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　三、活動準備：

　　故事大書《吉吉和磨磨》；幼兒用書每個幼兒一本。

　　四、活動過程：

　　（一）傾聽故事，感受快慢節奏。

　　教師結合大書講述故事《吉吉和磨磨》。

　　——吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們在一起發生了哪些有趣的事情呢？我們一起來聽聽。

　　（教師講述時注意根據故事內容情節加快或放慢語速，并用不同的語氣語調表現兩個主人公不同的性格特點，讓幼兒感受快慢節奏。）

　　（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。

　　請幼兒仔細觀察畫面，并說一說：

　　——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）

　　——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助、鼓勵？

　　（三）表演故事，用動作表情表現相反的'人物性格。

　　教師講述故事，請幼兒用動作表情大膽的表現故事中人物的不同性格。

　　（四）集體討論，遷移生活。

　　——除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現象？

　　——可以用什么詞語來表達？（多和少、長和短、大和小、粗和細等。）

　　（五）相反詞游戲，鞏固相反的概念。

　　1、運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。

　　（可先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）

　　2、教師可視具體情況改變拍打節奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

　　3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式，繼續玩問答游戲。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節中感知樂曲的曲式結構。

　　2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

　　3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動過程：

　　開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音樂：

　　(1)以簡單的故事引入

　　(2)出示圖譜，感知音樂

　　2、在游戲的情節的幫助下，理解樂曲結構：

　　(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構

　　(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。

　　(3)引導幼兒給角色加上簡單的'動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

　　(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：

　　(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)

　　(3)幼兒分角色進行游戲：

　　請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。

　　(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

　　兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

　　4、擴展想象，大膽猜想。

　　提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。

　　教學反思：

　　“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規則簡單，游戲中的問答對話，既是規則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

大班教案篇3

　　設計意圖：

　　通過這一活動，幫助幼兒了解小學生活，激發幼兒強烈的入學愿望，并根據小學學習、生活的要求，有目的的培養幼兒的學習習慣和獨立生活的能力。為幼兒做好入學前的心理和物質準備，使其積極的姿態迎接新的生活。

　　活動目標：

　　1、感受音樂旋律，感知樂曲ABA的.結構。

　　2、能根據音樂的節奏、旋律、速度用相應的動作表現不同的音樂形象。

　　活動準備：

　　1、《鉛筆進行曲》教學掛圖、音樂CD（盒帶）。

　　2、鉛筆、橡皮的頭飾。

　　3、幼兒學習資源⑥第12頁。

　　活動過程：

　　1、教師帶幼兒跟著音樂的節奏，用不同的步伐、動作表現樂曲不同樂段的節奏，初步感知樂曲。

　　2、播放音樂CD（盒帶），請幼兒完整傾聽音樂，感受音樂樂段和旋律。

　　3、教師講述音樂故事，引導幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂ABA的結構。

　　（1）前奏部分：有一天，明明睡著了，他做了一個很美麗的夢。

　　（2） A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫出各式各樣的圖案和線條。

　　（3） B段部分：小橡皮出來了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

　　（4） A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂的游戲。

　　（5）尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發現鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。

　　4、創設情境，引導幼兒聽音樂游戲，并用相應的動作表現。

　　（1）幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應的頭飾。

　　（2）玩法：幼兒根據音樂的旋律，分角色表演。引導幼兒根據音樂的節奏、旋律、速度做動作。

　　5、出示教學掛圖，播放音樂CD（盒帶），教師隨音樂指圖譜，幼兒欣賞。

大班教案篇4

　　一、活動經驗：

　　1、了解京刷臉譜左右對稱的特征，能夠設計出自己喜歡的臉譜。

　　2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。

　　二、活動材料：

　　1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。

　　三、指導建議：

　　1、引導幼兒仔細觀察京劇臉譜，了解其左右對稱的特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導幼兒左右兩邊同時畫，力求對稱。

　　3、畫好后，指導幼兒掌握用剪刀摳出面具的.眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。

　　4、重點關注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對稱，用色是否大膽、有新意。

大班教案篇5

　　活動一

　　活動目標：

　　1.初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。

　　2.運用圖象表征的手段表達對風的認識。

　　活動準備：

　　彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風的認識程度。

　　活動過程：

　　1.風在哪里。

　　——帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。

　　2.畫風。

　　——欣賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

　　——組織幼兒討論怎樣畫風。

　　——在小組討論的基礎上，幼兒分組畫風。

　　——回憶風對物體的影響。

　　——引導幼兒互相欣賞作品。

　　1.討論：現在是什么季節?吹的什么風?還有哪些風和春風不同。(引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風)。自己喜歡什么風?為什么?

　　2.幼兒繪畫活動：

　　-選擇自己喜歡的風進行繪畫。

　　-能表現出風吹來后事物發生的變化。

　　-愿意講述自己喜歡的風。

　　活動二

　　活動目標：

　　1.體驗風對不同物體的影響。

　　2.結合生活經驗表現有風天氣的生活情景。

　　活動準備：

　　1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

　　2.扇子、吹風機、電風扇等。

　　活動過程：

　　1.哪些物體會移動?

　　——有時，風兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風兒快出現。

　　——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。

　　——引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

　　2.表演“風來了”時的情景。

　　——啟發幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。

　　——引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難行走的樣子。

　　活動三

　　活動名稱：制作風標

　　活動目標：觀察不同材料的物品在風中飄動的狀態。借助風標測定風向和風力大小。

　　活動準備：

　　風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、

　　活動過程：

　　――出示風標制作范例，幼兒了解制作內容。

　　――引導幼兒觀察風標是用什么制作的。

　　-請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀察風標發生了什么變化。

　　――教師變化方向揮動硬紙，觀察風標又發生了什么變化。

　　――風標就像一個信使，能告訴我們風來了，是從那個方向吹來的。

　　――引導幼兒討論風標中最關鍵的是什么部位。

　　――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。

　　――請一幼兒將小木棒與盒身內部相連，教師適當幫助。

　　――手持自制的風標，自然走動，感受風的方向及風力大小。

　　-手持風標跑動，比較風力大小的變化。

　　-鼓勵幼兒記錄風向和風力的大小。

　　活動四

　　活動名稱：風娃娃的心愿

　　活動目標：

　　1.知道風對人們既有好處又有害處。

　　2.體驗“心愿”的含義。

　　活動準備：

　　幼兒已認識了風是由于空氣流動而產生的。

　　活動過程：

　　1.風娃娃想做好事。

　　——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。

　　——風娃娃到了哪些地方?它做了些什么?

　　——大家為什么都感謝它?

　　——討論：風娃娃做的這些事是不是好事呢?

　　——請幼兒為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現他想為朋友做好事的愿望?

　　2.風娃娃做好事。

　　——繼續傾聽故事至最后。

　　——小朋友為什么西畫風娃娃?

　　——完整傾聽故事。

　　——你喜歡風娃娃幫你做什么事?

　　1.關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。

　　2.能根據自己的感受分辨風力的大小。

　　活動準備：

　　1. 錄下天氣預報的聲音和畫面，引導幼兒發現有關風的信息。

　　2. 戶外活動時，有意識地引導幼兒根據天氣預報感受不同的風級。

　　3. 提供風級圖。

　　活動過程：

　　-觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風?

　　-風級說明了什么?

　　-觀察風級圖。

　　-一級二級風，能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級六級風。)

　　-討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級?

　　-設計風級標志，(重點能在三級、四級、五級、六級)

　　1. 刮風時怎樣保護自己。

　　2. 熟悉歌曲旋律，學會演唱歌曲。

　　3. 在感受風的基礎上，大膽表現歌曲。

　　活動過程：

　　1. 感受風。

　　——幼兒到戶外感受風。

　　——提問：你感受到風是怎樣的?

　　2. 學習歌曲。

　　——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。

　　——學習演唱歌曲。

　　3. 大膽表現歌曲。

　　本主題以“小水滴旅行”為開端，創設問題情景，引發幼兒關注自然現象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的'太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現象與人類的關系。

　　通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。