小班領域活動《小刺猬》教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班領域活動《小刺猬》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班領域活動《小刺猬》教案1
一、設計思路
綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。” 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期，他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師以游戲化的教學形式，把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節中，讓幼兒扮演角色參與活動，這種方式既符合幼兒的學習特點，也能提高孩子參與活動的積極性，突出了過程游戲化，內容趣味化的特點。
二、教案
導入部分
根據小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的'故事情境，讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中，能激發幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒愉快的進入活動情境。
基本部分
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環節讓幼兒回憶已有的經驗，“讓我們一起來學一學。”自由探索在先，創設了一個寬松自由的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習側身滾。
通過交流、個別演示使之經驗共享，同伴示范，引導幼兒互學，幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與，以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習，“那邊地上有很多的果子，我們一起滾過去，看看誰背的果子多。”既練習了動作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號變換動作。
聽信號變換動作，又一種練習基本動作的途徑，媽媽帶領寶寶游戲，交替練習側身滾和爬，同時將快爬、慢爬，朝指定方向側身滾蘊含其中，將幼兒引入游戲環節，運用不同的方式，達成同一個目標。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
結束部分
在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實，并讓幼兒學會分享，體驗游戲的快樂
小班領域活動《小刺猬》教案2
一、活動目標：
1、了解刺猬的生活環境及刺的作用。
2、可以自己動手制作刺猬。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、愿意參加美術活動，感受到手操作的快樂。
二、活動重點：
了解刺猬的生活環境及刺的作用
三、活動難點：
可以按步驟制作刺猬
四、活動準備：
關于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只
五、活動過程：
1、故事引入《勇敢的小刺猬》。
內容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎？"小兔說："行，快來吧！"
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進一個小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發現了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
小猴、小鹿都回來了，小猴紅著臉說："小刺猬，真對不起你，我們一起玩吧！"
（1）提問：在剛才的故事里小刺猬怎么做的啊？
它的刺可以做什么啊？
你們見過刺猬嗎？在哪兒見過的？
刺猬生活在什么地方？它喜歡吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我給大家帶來一個好朋友（蹬蹬），它是誰啊？
強調：它是一只小刺猬。（量詞）
你們知道它是怎樣制作出來的嗎？
現在吖我就告訴你們。
寶貝們請仔細觀察，我們來看一看刺猬身上有什么？（有刺）
那用什么來當得刺呢？（牙簽）
小朋友非常棒觀察的很認真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺。
那再來看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）
最神奇、最神奇、最神奇的地方就是它的身體，你們想知道它的身體是用什么材料制作的嗎？
先保密，你們一會兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：
（1）、刺猬的`身體，橢圓形前后有點尖。
（2）、刺猬的眼睛，將尖頭插入。
（3）、刺猬的刺，將半截牙簽插入。（尖頭朝外）
強調：
1、將刺插到背上。
2、不要插太多。
3、你們對我制作出的刺猬感興趣嗎？請寶貝們面對桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧。
我有一個要求牙簽的一端很尖，請寶貝們注意安全。
1、教師巡視指導。
1、對幼兒作品展示，給予鼓勵表揚。
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現在你們指導制作小刺猬身體的材料是什么了吧！
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現在拿上你們的刺猬出去玩吧！
活動延伸：
可以讓孩子們試一試用火柴棍當做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會更有趣。
教學反思：
讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
小百科：刺猬屬于異溫動物，是猬亞科的一類猬形目哺乳動物的統稱。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿短而密的刺，體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數種類前足4趾；齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小班領域活動《小刺猬》教案3
活動目標：
1、讓幼兒喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學習簡單而有規律的排序方法。
活動準備：
電子白板課件、蓮藕、蘿卜、向日葵圖片、印有鏈子圖案的紙人手一張。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣
今天，一位小動物要來做客，快來認識一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、出示課件，講述故事第一段。
最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒有朋友）
小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？
2、欣賞課件第二部分，了解簡單的排序方法。
來看看聰明的小刺猬把它們變成了什么？這條項鏈是有幾種顏色組成的？這些豆子是怎么排隊的？
3、請幼兒排隊。
4、欣賞故事第三部分。
小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈。
“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”“這些豆子是怎樣排隊的？”
幼兒一起為小猴做項鏈。
5、欣賞故事第四部分。
現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？
三、介紹圖書，完整欣賞
1、其實，發生在小刺猬和小動物之間的這件有趣事情是一個好聽的故事，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事？故事好聽嗎？
2、欣賞故事最后一部分。
大象看到大家都有好看的項鏈，非常羨慕。拉亞想了個好辦法，他發動了全部的小動物來幫忙，想請小朋友為大象做一條漂亮的.項鏈，你們愿意嗎？
四、幼兒操作，教師進行巡回指導
跟著老師認識操作材料，教師講解操作要求要求。
活動結束：
介紹自己做的項鏈。
師：“你做了條什么樣的項鏈呀？”
師：“小朋友的項鏈真漂亮，走送給大象去。”
小班領域活動《小刺猬》教案4
活動目標：
1、愿意參加數學活動，體驗數學的有用和有趣。
2、初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
3、嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。
活動重點：
愿意參加數學活動，初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。
活動難點：
嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數量一樣多。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、以小刺猬摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：秋天是個豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說完出示第2張ppt）
二、出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。
1、教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。
教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。（教師說完這句話，再出示第三張ppt）
重點提問：
（1）蘋果的數量多還是梨的數量多？
（2）你是怎么知道的？
（3）還有別的方法嗎？
教師請幾名幼兒說說自己的答案，然后引導幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家帶來了一個非常簡便的方法，叫做“一一對應”，用這個方法能很快知道哪種果子的數量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應來看，最后沒有和梨對應的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎？
2、出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數量。
教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們愿意嗎？（說完教師出示第四張ppt）
重點提問：
（1）橘子的數量多還是香蕉的數量多？
（2）你是怎樣比較的？
三、出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。
1、教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發幼兒思考。
教師：現在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數量一樣多，該怎么辦呢？
重點提問：
（1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數量一樣多呢？
（2）除了增加蘋果，還有什么好方法呢？（引導幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數量一樣多）
2、教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。
教師：剛才我們想的.方法都不錯，現在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數量一樣多？（如果幼兒不能自己說出來，那提問同上；如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整）
四、創設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。
1、教師出示ppt第9張，并講述：現在，小刺猬們要把摘下來的果子運回家，每個刺猬只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？
重點提問：現在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什么？（引導幼兒說出用“一一對應”的方式比較蘋果和小刺猬的數量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走）
小結：原來，只有果子和小刺猬的數量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。
2、教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬）
3、教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢？（增加一個梨或者去掉一只刺猬）
五、用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。
教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報答你們，我給你們準備了健康營養的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢？
延伸活動：
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
小班領域活動《小刺猬》教案5
十一月份我園進行了“秋天的水果”，根據這一主題我選擇了健康《小刺猬背果果》這一活動，讓孩子們通過游戲認識常見的三種水果蘋果、梨、橘子。
第一次說課后，經過級部老師和蔣園長的建議，一開始就給孩子們戴刺猬頭飾，對于托班的孩子來說容易分散他們的注意力，于是我把戴刺猬頭飾的時間調整到了最后部分的游戲環節中。
在二研前，我想孩子們的座位怎么安排呢？是坐在墊子上還是坐在小椅子上？想來想去我還是先采用了坐在墊子上。在二研試教的過程中，孩子們在墊子上的坐姿、坐的位置比較亂，不利于方便老師較順利的進行活動。
于是在三研時我就進行了調整，讓孩子們坐在椅子上，椅子排放在墊子的三個方向。孩子們做完熱身運動《小羊爬》后，坐在自己的'椅子上，顯得整齊。但是在小羊爬的時，孩子的凳子與墊子間有一段距離，這是我留給孩子們爬的地兒，事與愿違，孩子們看見墊子，都在墊子上隨意的爬，其實托班的孩子在熱身運動時，是應該稍微隨意些的，不該有局限性。在學本領的“滾”的環節中，孩子們學習得都很棒。在后來的《小刺猬背果果》環節中，由于頭飾的松緊材質不同、長短不一定適合孩子的頭的大小，所以在活動中有個別孩子的頭飾一會兒就掉下來好幾次，我也聽到有老師說：“頭飾可以不用戴。”我也想過，但是為了讓孩子融入活動中，并喜歡主動地參與到這個游戲中來我便請家長幫忙做了刺猬頭飾。
整個活動，我覺得流程還是比較清晰的，重點也突出，孩子們的興趣也很濃，他們都積極主動地參與到了活動中，就連平時不用心的倪筠皓也投入到了其中，可見這節課的設計是有一定的創意。
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