語言活動(dòng)中班教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語言活動(dòng)中班教案，歡迎閱讀與收藏。
語言活動(dòng)中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈能仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
⒉知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
⒈你們搬過家嗎？
⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來聽一聽。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）
⒉提問：
⑴故事的名稱是什么？(《蝸牛搬家》)
⑵出示圖片1、4，提問：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環(huán)境是怎么樣的？
小結(jié)：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才出來喘口氣。
你覺得他住的舒服嗎？
小結(jié)：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
⒈出示圖片2傾聽故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問：
⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對(duì)蝸牛說的？
⑵小蝸牛聽了是怎么想的？
⑶和他原來的環(huán)境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會(huì)搬家嗎？
⑷小結(jié)：看來我們每個(gè)人都會(huì)喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
⒉出示圖片3傾聽故事“過了兩天——很吃力的”
⑴學(xué)習(xí)蜜蜂與蝸牛的對(duì)話。
誰第一個(gè)請(qǐng)蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說的`？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習(xí)對(duì)話。
小結(jié)：因?yàn)槲伵Ｅ玛柟獾恼諘瘢谝淮伟峒沂 ?/p>
⑵學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話。
接下來蝴蝶也來請(qǐng)蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對(duì)蝸牛說？誰來試試？（個(gè)別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對(duì)蝴蝶說的？（若幼兒說不出，教師可再重復(fù)一遍蝸牛的話）
你知道什么叫做細(xì)皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個(gè)別扮演角色學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話
小結(jié)：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細(xì)皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學(xué)習(xí)青蛙與蝸牛的對(duì)話。
還有誰來請(qǐng)蝸牛搬家？當(dāng)天的天氣怎樣？青蛙是怎么說的？蝸牛又是怎么回答的？誰能看著圖片完整地來說一說。
⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段。
銜接語：你認(rèn)為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結(jié)：有的幼兒認(rèn)為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會(huì)成功，有的認(rèn)為有可能最后他克服困難會(huì)成功的，那我們?cè)賮砺犚槐楣适拢憔椭懒恕?/p>
三、完整傾聽故事。
⒈教師完整講述故事。
⒉他搬家成功了嗎？為什么？
⒊討論
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過程中這么多的困難嗎？
⒋請(qǐng)你對(duì)小蝸牛說一句話：
預(yù)設(shè)：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽。
戰(zhàn)勝了這么多的困難，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂。
小結(jié)：不怕困難，堅(jiān)持、努力，就能快樂生活。小蝸牛聽了我們的話，他后來在朋友們的幫助下，不怕太陽曬，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂地生活著。
語言活動(dòng)中班教案2
教學(xué)分析
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因?yàn)樾迈r或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過了，又會(huì)忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因?yàn)樽匀唤浅霈F(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心植物關(guān)心生命的`情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對(duì)他們的成長是很有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識(shí)。
2．感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3．通過對(duì)種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物，照顧植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動(dòng)室，跟著音樂表演，翩翩起舞。教師提問
1．“你們喜歡春天嗎？”
2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”
3．教師小結(jié)：春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了
二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗
幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行交流
三、探索種子發(fā)芽的條件
①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？
小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的。”
②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命啊！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發(fā)芽呢？
小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗(yàn)
1．教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程）
2．引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺因?yàn)樘鞖馓淞恕４禾焯鞖庾兣耍掠炅耍N子就開始發(fā)芽了。
五、活動(dòng)延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
語言活動(dòng)中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉(zhuǎn)變經(jīng)過與內(nèi)在動(dòng)因。
2.閱讀畫面呈現(xiàn)的豐富細(xì)節(jié)，了解過年的民俗風(fēng)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯(lián)、年畫等新年物品的圖片。
2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)1-6頁。
3.PPT
活動(dòng)過程
一、了解“新年”的來歷。
1．翁老師帶來一個(gè)有趣的故事，聽了這個(gè)故事，我們會(huì)知道新年是怎么來的。
教師逐張出示PPT，一邊講述，一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2．從前有個(gè)怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的“年”在哪里。
聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。
3．“年”害怕什么？你從哪里看出來？引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。
看到大家都討厭自己，“年”心里很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個(gè)名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的.東西了。
5．看見“新年“和大家一起玩的這么開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。
二、閱讀“新年”故事。
1.幼兒閱讀活動(dòng)材料。
（1）書里還有那些紅彤彤的東西？
（2）紅彤彤的東西你還在哪里看見過？
（3）晚上，“年”悄悄地送紅包，你們收到過紅包嗎？收到紅包高興嗎？喜歡送紅包的人嗎？
2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個(gè)小秘密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會(huì)像老虎那樣威風(fēng)、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情現(xiàn)在過年的時(shí)候還在做？
2．根據(jù)幼兒的回答，教師在PPT的相應(yīng)地方做標(biāo)記。
3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。
四、活動(dòng)結(jié)束
語言活動(dòng)中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，提高幼兒理解能力。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答問題。
3、認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物，了解幾種小動(dòng)物典型的生活特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體圖片、故事磁帶、小兔和大灰狼的頭飾、星星小粘貼
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入
老師扮演兔媽媽、配班教師扮演大灰狼、幼兒扮演小兔唱《小兔子乖乖》。
二、初步感知故事內(nèi)容
1、師：孩子們，今天兔媽媽有給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小兔的'故事，你們想聽么？
幼：想聽
師：好，媽媽請(qǐng)小兔們認(rèn)真聽這個(gè)故事，聽完故事，媽媽要提問，看看哪個(gè)小兔最聰明。
2、教師講述故事
三、分解講述，加深理解
1、師：下面咱們?cè)俾犚槐樾」适逻吢犨吇卮饐栴}，好嗎？
幼：好
放多媒體圖片
聽完第一段后提問：“小兔為什么會(huì)離家出走？”（跟圖片）
聽完第三段后：小兔看見了誰？（出示圖片）（熊）
聽完第四段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（鳥）小兔為什么不愿做鳥了？
聽完第五段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（豬）小兔為什么不愿做豬了？
聽完第六段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（水獺）小兔為什么不愿做水獺了？
聽完第八段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（蝙蝠）小兔為什么不愿做蝙蝠了？
聽完第七段后問：小兔看見了誰？（出示圖片）（黃鼠狼）兔為什么不愿做黃鼠狼了？
2、師：媽媽今天還給你們準(zhǔn)備了故事里邊的小動(dòng)物的圖片，下面咱們來一起認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物，好嗎？
點(diǎn)出小動(dòng)物圖片，先和幼兒一起欣賞圖片，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物的特征（并對(duì)幼兒有所獎(jiǎng)勵(lì)）
教師對(duì)小動(dòng)物的生活特征加以補(bǔ)充。
師；那只離家出走的小兔也回到家里了，媽媽問一問，你們喜歡那只離家出走的小兔嗎？
幼兒討論，說出喜歡和不喜歡的原因。
四、活動(dòng)結(jié)束：
師：小兔回到家里大家都很高興，我們?yōu)樾⊥玫幕貋響c祝一下吧！
播放兔子舞音樂，師幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各種動(dòng)作。
語言活動(dòng)中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、表現(xiàn)熟悉的正面直立動(dòng)物明顯特征,嘗試在輪廓線內(nèi)均勻涂色。
2、了解制作世博會(huì)歡迎卡的意義，體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*美工角里的幼兒自制“歡迎卡”2-3張；會(huì)點(diǎn)頭的立體“歡迎卡”2張；
*每張桌上擺放：墨綠色的砂皮紙、彩色蠟筆、白色炫彩棒人手一份；
*演示用的動(dòng)物圖片（狐貍、松鼠、小熊、兔子、貓、小牛、大象）；其中“貓”沒有涂色和涂好顏色的.教具各一個(gè)；
活動(dòng)過程：
一、 回憶經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入情境：
1、小狐貍想了哪些快樂的主意，表示對(duì)朋友的友好？（小結(jié)語：只要有一顆快樂的心，想出的好主意就會(huì)越來越多）
2、引出主題：上海馬上要舉行世博會(huì)了，會(huì)有很多客人來到上海，***小朋友又想出了一個(gè)好主意，制作一張“歡迎卡”，送給客人！（出示幼兒美工角的歡迎卡作品）可是怎樣才能看出是歡迎世博客人的卡片呢？
3、尋找問題，觀察比較：（欣賞立體的“歡迎卡”）你們覺得有什么不同？（紙張材料/會(huì)鞠躬?dú)g迎打招呼/動(dòng)物畫得很大很清楚/顏色涂得亮……）
二、創(chuàng)設(shè)情境，操作討論：
1、今天我們也來試試為世博客人做一張大大的歡迎卡，讓小動(dòng)物們也站在卡片上歡迎參觀世博會(huì)的朋友們，你們都會(huì)畫嗎？（出示若干動(dòng)物）老師沒教過的動(dòng)物朋友呢？是不是也愿意試試呢？
2、小動(dòng)物打扮得干干凈凈地出門，哎呀！有位朋友臉還沒有洗就急忙出門了，他是誰呀？歡迎客人可要講文明——又干凈、又漂亮、又有禮貌。”（共同選擇顏色/觀察教師演示如何在臉部輪廓內(nèi)均勻涂色，不遮蓋輪廓線，為動(dòng)物‘洗臉’）
三、幼兒制作，巡回指導(dǎo)：
1、提出創(chuàng)作要求：小動(dòng)物都在焦急地等著我們，他們說：“快請(qǐng)我，快請(qǐng)我！”你準(zhǔn)備讓哪個(gè)動(dòng)物跳到歡迎卡上來呢。（請(qǐng)?jiān)竿嗤挠變赫酒饋恚灰源藥椭邪嗪⒆咏⒑屯晟谱鳟嬊暗挠?jì)劃性）
2、指導(dǎo)語：
* 大家跳上賀卡后，真心誠意地畫1個(gè)大大的笑臉
* 按自己的經(jīng)驗(yàn)想象添加特征，變成一個(gè)可愛的動(dòng)物，并為他們添畫服裝上的細(xì)節(jié)。
* 選擇合適的顏色，給動(dòng)物朋友洗臉，干干凈凈、整整齊齊才能出門去歡迎世博的朋友。
3、巡回觀察指導(dǎo)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒圖形組合中的創(chuàng)意加以介紹
三、交流分享，引發(fā)期盼：
1、哪些動(dòng)物跳上了歡迎卡？玩數(shù)一數(shù)的游戲（小兔子，歡迎歡迎，數(shù)一數(shù)，一共幾只兔子跳上來？）以此類推,在同類動(dòng)物中分辨是否打扮整齊（涂色均勻），并貼上一枚海寶粘紙
2、看到客人朋友，送上一張歡迎卡時(shí)，可以怎么說？（學(xué)說“上海歡迎你！世博歡迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）
3、現(xiàn)在距離世博會(huì)還有幾天？在接下來的23天里，我們小朋友可以去美工角做更多的歡迎卡，再請(qǐng)更多的朋友跳到新的歡迎卡上，送給每個(gè)來參觀世博會(huì)的朋友吧！讓全世界的客人看到這張歡迎卡，就會(huì)想到我們?yōu)跄嫌變簣@中4班的小朋友們真好、上海真好！
4、活動(dòng)延伸：
聽說下禮拜我們幼兒園附近的衡山公園就要舉行迎世博的慶祝會(huì)了，到時(shí)候老師和你們一起帶上歡迎卡，去歡迎許許多多的客人吧！
語言活動(dòng)中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒能用比較簡(jiǎn)單完整的語句表達(dá)自己的意圖。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片課件、動(dòng)物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等
活動(dòng)過程：
一、介紹汽車公司和車輛
1、動(dòng)物王國里，虎爸爸開了一個(gè)汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些車？（貼圖片）
2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的汽車公司的工作內(nèi)容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務(wù)的。
二、借車
1、依次出示角色，講述故事。
大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。
動(dòng)物幼兒園的豬老師帶著一群小動(dòng)物來借車，他們要去春游，借了大客車。
2、幼兒園的小朋友剛剛走，小馬跑來了。小馬開了一家清潔公司，天太熱，灰塵多，路面需要降溫和打掃，他又要借什么車呢？
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、介紹租車的緣由。
小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟(jì)醫(yī)院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會(huì)借什么車？請(qǐng)小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個(gè)主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀(jì)錄表格）
2、幼兒討論，教師巡回傾聽。
四、交流
1、幼兒交流。鼓勵(lì)幼兒在集體前發(fā)表己見。
虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個(gè)來借車的小動(dòng)物都接到了需要的.車。虎爸爸今天真高興，他要對(duì)中二班的小朋友說聲謝謝，小朋友們?cè)僖姡?/p>
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
語言活動(dòng)中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時(shí)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件
活動(dòng)過程：
一、出示故事第一幅圖：
提問：畫面上有誰？它們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）
小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢？（幼兒猜測(cè)）
二、出示第二幅圖：看看小動(dòng)物們用木頭做了什么？
講述：船終于造好了，大家給它起了一個(gè)好聽的`名字：朋友船。
三、出示四幅畫面，幼兒自主觀察。
1．接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。
2.看懂了嗎？
3．有什么地方?jīng)]看懂？
4.發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？
5.小海豚會(huì)對(duì)小狗說什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)話）
6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開自己的朋友呢？
7.如果你在船上，你會(huì)怎么辦？
8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過誰？
五、出示最后一張畫面：小動(dòng)物們有沒有順利地到岸上？從哪里可以看出來？順利地到達(dá)了，小動(dòng)物的心情怎么樣？
六、完整欣賞故事。師生共同講述。
七、小結(jié)：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候
小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。
讓小朋友講講平時(shí)里誰幫助過你。
語言活動(dòng)中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的美妙意境，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、欣賞畫面、關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，初步了解兒歌內(nèi)容。
師：這是什么地方？
你在畫面上看到了什么?
畫面上的天氣怎樣的?
看起來畫面上什么是靜止的?什么是運(yùn)動(dòng)的?
你看了這幅畫有什么感覺?
二、結(jié)合圖片欣賞《荷花開》
師：老師把圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
教師朗誦兒歌《荷花開》
1、你聽到了什么？
2、兒歌中的風(fēng)是什么樣子的？為什么是暖暖的風(fēng)呢？
3、小雨是什么樣子的？你會(huì)畫一畫細(xì)細(xì)的小雨嗎？
4、小魚兒、小蝦兒游過來干什么？誰會(huì)學(xué)一學(xué)他們游的'動(dòng)作？
5、紅色的大傘是什么？
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、多種方式學(xué)念兒歌，熟悉兒歌后，幼兒可以放松身體，自然擺動(dòng)身體。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動(dòng)作表現(xiàn)荷花的造型，怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動(dòng)態(tài)。
四、幼兒扮演角色表演兒歌
請(qǐng)幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等，邊念兒歌邊表演動(dòng)作。注意個(gè)角色間的站位及互動(dòng)。
語言活動(dòng)中班教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知到泰山是山東著名的景點(diǎn)，了解泰山主要風(fēng)景及景點(diǎn)標(biāo)志。 2.喜歡登山活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 泰山的風(fēng)景圖片等資料。
2. 幼兒用書第4冊(cè)第一頁。
三、活動(dòng)過程：
1、播放課件：觀賞雪山風(fēng)景圖片，引導(dǎo)幼兒說出，這些圖片來自我們家鄉(xiāng)沂水雪山。
2、老師：雪山美不美？幼兒：美。老師：雪山是很美，很多小朋友也去過，對(duì)不對(duì)？可老師知道還有一座山，不光美而且雄偉壯麗，小朋友想不想知道是哪座山呢？幼兒：想。老師：就讓我們一起看一下到底是哪座山呢？
3、繼續(xù)播放課件：出示圖片“天下第一山”，并對(duì)泰山進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解：泰山是“五岳”之首，有“中華國山”、“天下第一山”的美譽(yù)，又稱東岳，中華十大名山之首，位于山東泰安。這就是我們山東著名的景點(diǎn)——泰山。剛才老師和小朋友們一起觀看了雪山的美麗風(fēng)景，小朋友想不想知道，泰山上都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎？幼兒：想。老師：好，就讓老師帶著小朋友一起觀賞一下泰山的美麗風(fēng)景吧。課件：“紅門”圖片，并講解：紅門位于岱宗坊北，紅門路北首，東臨中溪，西靠大藏嶺。宮因嶺南崖有紅石如門而名，明清時(shí)重修。廟分東西兩院，東為彌勒院，西為紅門宮，中由飛云閣相連。
紅門是登泰山的入口，也是必經(jīng)之路，人們就是從這里登上泰山的。從紅門往上走，小朋友會(huì)看到一棵很特別的松樹，這就是泰山上有名的第一個(gè)景點(diǎn)——“迎客松”。為什么叫它“迎客松”呢？我們來看一下：泰山迎客松是泰山風(fēng)景名勝區(qū)的地理性標(biāo)志,已經(jīng)被列入世界文化自然遺產(chǎn)名錄。時(shí)至今日,泰山迎客松已有500余歲左右的樹齡。泰山迎客松位于泰山東路盤道的五大夫松西側(cè)的山腰上。泰山迎客松樹冠下一長枝形同披傘，形態(tài)仿佛翹望迎接八方來泰山旅游的游客，故名泰山迎客松，也稱泰山望人松。欣賞完了迎客松，我們接著往上走，小朋友猜猜我們又會(huì)看到什么呢？圖片“十八盤”。老師：泰山十八盤是登山路中最險(xiǎn)要的一段，共有石階1800多級(jí)，是泰山的主要標(biāo)志之一。說它險(xiǎn)要是因?yàn)椋?dāng)你站在這兒抬頭往上看的時(shí)候，你會(huì)覺得你前面的人好比站在你的頭頂上，臺(tái)階是直上直下的感覺。尤其是晚上由于風(fēng)大，在你右側(cè)你會(huì)聽到大海邊波濤洶涌的聲音，可到了白天，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那其實(shí)是風(fēng)吹松柏的聲音，這也是泰山最雄偉的地方。過了險(xiǎn)要的十八盤，看一下我們來到了哪里？圖片“南天門”：南天門位于泰山十八盤的盡頭，南天門也叫三天門。站在這兒往下看，你更會(huì)感覺到泰山的壯美。進(jìn)了南天門再上走兩層臺(tái)階就到了“天街”。課件“天街”圖片：天街，意思就是天上的市街。這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且買賣興隆，是國內(nèi)十大特色市場(chǎng)之一。天街自古以來就似懸在天上的'一條街市。在這兒，你可以為你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，以及你的好朋友挑選你喜歡的東西送給他們，也可以自己留作紀(jì)念。過了天街，我們就到了泰山的最高處，也就是——玉皇頂。課件圖片“玉皇頂”： 玉皇頂位于碧霞祠北，因峰頂有玉皇廟而得名，是泰山的最頂端，也叫天燭峰，海拔1545米，氣勢(shì)雄偉，拔地而起，有“天下第一峰”的美譽(yù)。我們看一下在玉皇頂，也就是泰山的最高處，我們都會(huì)看到哪些漂亮的景色呢？課件圖片：泰山日出、云海、觀山石、“五岳獨(dú)尊”。這些都是只有在玉皇頂才能看到的泰山景色。
4、繼續(xù)播放課件，依次出示泰山風(fēng)景及景點(diǎn)：迎客松、十八盤、南天門、天街，以及在玉皇頂上才可以看到的風(fēng)景：日出、云海，并以提問的方式，讓小朋友再次鞏固泰山上的風(fēng)景、景點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸
1、雄偉壯麗的泰山我們已經(jīng)欣賞完了，回家的時(shí)候，希望小朋友們能把自己心目中的泰山景色畫出來，下節(jié)課的時(shí)候，我們來比一下，看看哪個(gè)小朋友畫得最漂亮，好不好？
語言活動(dòng)中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維，嘗試想象故事情節(jié)。
2、通過對(duì)故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認(rèn)識(shí)“跑、蹬、劃、優(yōu)點(diǎn)”等字詞。
3、感受該文學(xué)作品中語言的豐富和優(yōu)美，知道每個(gè)人都有擅長的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備、三個(gè)小動(dòng)物頭飾；
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友好，今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽，你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧！（帶孩子一起師幼律動(dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來。
師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙）
師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當(dāng)中誰會(huì)是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長的本領(lǐng)。）
二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一
（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）
（2）你覺得這次跑步比賽誰會(huì)贏呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）
（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑，請(qǐng)小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的`樣子。）
（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些？舉手回答。（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說：如捉害蟲、游泳等。）
三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二
（1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）
師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）
教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）
提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導(dǎo)幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。
（2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲，有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
四、結(jié)束部分
（1）老師小結(jié)復(fù)述故事一次。
（先看圖復(fù)述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點(diǎn)，而要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
（2）結(jié)束活動(dòng)
小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現(xiàn)在我們也到操場(chǎng)上參加我們幼兒園舉行的比賽活動(dòng)吧！請(qǐng)起立，排好隊(duì)一起出發(fā)吧。
語言活動(dòng)中班教案11
教案目標(biāo)：
1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的`興趣。
教案準(zhǔn)備：
天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。
教案過程：
1、打電話引出課題。
師：今天，天線寶寶要和我們一起做，我們一起看看誰來了？
2、看認(rèn)認(rèn)讀讀
㈠、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）
㈡、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。
㈢、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出來了。
出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。
4、“找朋友”
①、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。
②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”
③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
④、大家一起看看有誰找錯(cuò)了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
語言活動(dòng)中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦視頻動(dòng)畫、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。
活動(dòng)過程：
1、由討論引出故事。
師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。
（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？
師：小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？
3、教師出示圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子？
小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓？
小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿？
灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的.名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍？
（2）討論：小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎？怎么變？
4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。
（1）提問：小動(dòng)物們有了這神奇的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個(gè)新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？
（2）引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。
5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。
語言活動(dòng)中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過程：
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會(huì)說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的.是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動(dòng)小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動(dòng)。
語言活動(dòng)中班教案14
設(shè)計(jì)意圖：
隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會(huì)兒出太陽，一會(huì)兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于我班的幼兒來說，“雨”對(duì)他們來說并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩歌來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）教學(xué)圖片
（2）音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？
幼兒回答，會(huì)落到，直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的`圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。
①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解
三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。
請(qǐng)小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，感受詩歌的美
四、創(chuàng)編詩歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會(huì)說這樣的說呢？
（出示柳樹、小草、桃樹）請(qǐng)幼兒用詩歌當(dāng)中的話來說說
2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來。活動(dòng)延伸美麗的春天來了，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！
附：詩歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。
語言活動(dòng)中班教案15
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
三．重難點(diǎn)：
理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
四．活動(dòng)過程：
（一）看看說說，初步感知
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？
2．看看說說，感知理解
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
（二）理解創(chuàng)作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的'家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
五．各環(huán)境滲透：
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流
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