小學音樂教案14篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂教案 篇1
教學目標：
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調的.首調唱名位置。
教學重點、難點：
1、 運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、創設情境、激趣導入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞FLASH影片《家鄉》。
三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。
1、提問：我們的家鄉是哪里？你們熱愛自己的家鄉嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
小學音樂教案 篇2
教學內容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
教學目標：
1、視通過各種畫面，讓學生感受，發揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
教學重、難點：
激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
教學過程：
課前活動：師生律動
（一）音畫結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？
（二）欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的.景象。（結合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
（三）歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
（四）自主合作，創作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
（五）交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家
對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
小學音樂教案 篇3
教學目的：
1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學重點：
指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學難點：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學方法：
視聽結合教學法
教具準備：
多媒體課件、琴、打擊樂器。
課時安排：
三課時
第一課時
教學內容：
聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《兒童團放哨歌》
師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。
師：歌中唱出了哪些內容？你知道兒童團都做過哪些事？
2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。
師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。
三、編創與活動
通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。
1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。？
2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。？
3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！
第二課時
教學內容：
表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。
教學過程：
一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。
二、表演《共產兒童團歌》
1、導入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？
生：（回答問題，講述）
（介紹歷史背景）
師：今天請大家看一個有關紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時期。
（初步產生情感體驗）
師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？
生：（激動等）
師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？
（學習歌曲中的節奏）
師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？
生：愿意
師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。
（出示兩條節奏。）
（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。
拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）
2、學唱歌曲
師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的`團歌。
a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。
提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創與活動
學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？
1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。
四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：
師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊隊歌）
1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲表現了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？
3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。
師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！
（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）
第三課時
教學內容：
表演《賣報歌》、編創與活動。
教學過程
一、組織教學：師生問好。
二、表演《賣報歌》
導入課題：
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述 。
2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。
三、編創與活動
聽辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個？并模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。
（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。
四、課堂小結
小學音樂教案 篇4
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養學生的創編能力。
教學重點：學唱此歌曲
教學難點：四分休止符
教學準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學過程：
一、放《新年好》的音樂引入
1 導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時，知道什么節日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（——）
3 師小結，介紹中國春節的一些風俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會包湯圓吃，表示來年團團圓圓；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的.？”
4 看課件，看后提問：“你看見了什么？能學一學嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創編活動
1 小組商量，選擇活動方式。“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學生一定的商量時間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長上來領道具。”
2 學生聽音樂進行創編，師分組指導。
3 小廚師隊展示，進行呼吸練習。“湯圓餃子包好了，真香啊！（師做聞的動作）請三個小廚師端上你們的盤子到前邊來，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來聞一下，（跟著老師的手勢進行呼吸練習），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場。
4 鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進行展示。展示完后進行評價。
5 發聲練習。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈……”。
三、學習歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來學一學、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對聯中的橫聯
1 聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？”學生回答后，貼出上、下聯。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？……”
4 認識四分休止符。出示課件，提問：“這個符號像什么？（——）聽聽，它想給我們說什么？（——）。”老師在上下聯和橫聯的后邊分別加上三個休止符，學生加上手勢讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應力，我出左手表示這邊的同學唱……哪一組沒接上就算輸。”
8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發學生利用身邊的物品。帶領學生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點強調最后一樂句。
9 將所有活動和合起來演唱一遍。
四 制造情景，結束活動。
師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，師生共同數倒計時，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。
小學音樂教案 篇5
教學內容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺灣島》教學目標：
1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學重點：掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現中強化感染力。
教學難點：附點四分音符和空拍的唱法
授課類型：新授課
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《彩橋架到臺灣島》
1、出示掛圖
師：同學們，圖上畫了什么?（彩虹）
師導入：“對，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。
2、初聽歌曲
聽歌曲所表達的內容
生討論回答。
3、復聽歌曲
（1）生跟著錄音輕唱。
（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
（自古以來臺灣就是中國的領土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團圓。）
4、音樂表演
中間兩組同學搭起小橋，旁邊兩組同學當兩岸的小朋友，共同表演歌曲。
5、小結：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗。
三、學唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。
5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。
（1）注意休止符的停頓。
（2）附點四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸記號，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽光牽著我的手》
1、生自己創作動作。
2、跟著音樂自由表演。
3、加上小打擊樂器，生可根據樂曲旋律打節奏。
4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）
五、拓展延伸
1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？
黨的'溫暖、媽媽的愛。（引導學生懷著感恩的心面對一切）
2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？
生討論。
師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
小學音樂教案 篇6
教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發了學生說的興趣，培養了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發學生的表現欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現。
教師們能重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學的反思態度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
手寫備課的教師態度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
特色教案少。
手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
電子備課的老師教學反思要及時上傳到OA平臺，做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查
撰寫教案普遍比較認真。
教案規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。
作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語句中的'重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
老師們備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如王靜校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。
老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求;方曉老師的作業設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業，如在《世界上第一個聽診器》作業設計中讓學生搜集發明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃作業設計板書設計等環節。
拓展閱讀：小學音樂課堂教學評價
新課程要求我們用新的評價理念、方法、途徑開展音樂教學。新課程的評價理念強促進學生發展、教師成長并以學論教。因此，音樂教學評價的對激活課堂教學的作用便突顯出來。《音樂課程標準》中指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。”因此，新的評價理念給課堂教學帶來了無限生機。那么，在小學低中年級課堂教學中，教師在運用評價的手段提升音樂課堂教學時，發現有效的評價方法深受學生歡迎，師生課堂教學中配合默契，師生關系和諧融洽;而有些評價則產生了相反的效果。特別是如何在低齡學生音樂教學中巧妙的運用評價，提高課堂教學質量呢?筆者認為：在低齡小班音樂課堂教學實踐中，要針對他們的身心特點設計音樂教學活動，巧妙的運用評價，激活課堂教學，提高音樂課堂教學質量、促進學生身心和諧發展
小學音樂教案 篇7
一、指導思想：
音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
二、本學期教學目標與任務：
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
(2)認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
(3)結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的.能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
三、教學分析：
四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。
四、學生情況分析：
這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。
五、提高教學質量措施：
1.為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4. 課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
小學音樂教案 篇8
年級
小學第四冊
教學內容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）
教學目標
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
課前準備
學生收集關于《春天》的各種作品
教學過程
步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對春天的感受。
創設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學習歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發現。
4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創新能力的培養。
表現春天
1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的.方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現。
4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。
小學音樂教案 篇9
教學分析：
《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節拍、歌唱、欣賞、表述等活動讓學生感受和體驗春天的美景，使學生了解春天、喜愛春天，更熱愛生活。既全面培養了學生音樂、美術、文學方面等綜合的藝術能力，同時，也讓學生在輕松、愉悅的氛圍中表現歌曲，使課堂教學充滿勃勃生機。
教學目標：
知識目標：通過學習歌曲《春來了》，認識3/4拍的拍號，感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結尾的斷音。
情感目標：通過引導學生說春、唱春、賞春、贊春等活動，多方面感受春天的美好形象，使學生盡情享受春天帶來的喜悅和希望，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情懷。
能力目標：指導學生用優美、統一的聲音演唱《春來了》，能用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學生以“春”為主題，通過說、唱、賞、贊等活動形式多角度參與表現。
教學重點：
學習歌曲《春來了》，能用優美、統一的.聲音演唱，并通過一系列活動感受和體驗春的美好，促進學生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發對春天的向往和熱愛。
教學難點：
能夠很好的感受和表現三拍子的強弱規律，學會用腹部的力量控制氣息，唱好結尾的斷音。
教學準備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學過程：
一、說春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身邊，你知道她給我們帶來了什么禮物嗎？（用優美的語言描述）
生：春天來了，冰雪融化、萬物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機勃勃。
生：看，春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了，小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們去愉快地郊游、放風箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個美好的季節，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
（多媒體課件展示歌曲《春來了》，學生初步感受歌曲的情緒和表達的內容）
①感受歌曲
師：同學們，你們誰先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節拍輕盈地穿梭在花間樹里？
a.學生通過傾聽感受，確定三拍子。
b.認識3/4的拍號，了解其強弱規律。
c.用拍手、拍腿或身體動作表現3/4拍的強弱規律。
②學唱歌曲
師：這首歌曲我們已經聽了兩遍，同學們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問：
1.你覺得歌曲表現了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節奏相同；哪兩句曲調相同？分別列出來并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個樂句有什么特點？如何唱好它？
找出結尾句，練習斷音的唱法，說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
③鞏固歌曲
a.用領、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂伴奏用優美、統一的聲音演唱，表達對春來了的喜悅和向往之情。（請一部分學生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動來表現三拍子韻律）
④拓展歌曲
a.同學們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了，讓我們一起加入它們，跟著音樂跳起來吧！(各小組隨歌曲音樂即興表演)
b.師生互動，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩情畫意
1.師：“春來了，春風輕輕拂過樹梢，穿過田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了動聽的歌兒……那是一幅多么詩情畫意的景象啊！”
以《春天圓舞曲》為音樂背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫面取一個帶有“春”字的成語名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩人都很喜歡春天，于是留下了一些關于春的名詩佳句。同學們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來了歡樂和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個人。同學們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂地學習，健康地成長，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準備。
（《春來了》的音樂聲中結束課堂。）
小學音樂教案 篇10
教學內容：
1.聽賞《中華人民共和國國歌》。
2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學目標：
1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學過程：
(一)聽賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4.教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。
(二)學唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3.教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4.學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……
教學評價：
1.是否能安靜地聽音樂。
2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。
3.是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時
教學內容：
1.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。
2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學目標：
1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
3.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學過程
(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》
1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
(二)聽賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板
1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的.敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。
3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
教學評價
1.能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
第三課時
教學內容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學目標：
1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.能主動、大方地參加歌表演。
教學過程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。
2.教師給出節奏卡片：
學生分組按節奏拍手練習。
3.每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2.學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
教學評價
1.能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。
2.能否主動、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國旗國旗真美麗》
小學音樂教案 篇11
教學內容：
一、《保護小羊》音樂故事教師演示。
二、電子琴模仿動物音響效果。
三、《保護小羊》旋律1、2合奏。
四、加入音響、背景的《保護小羊》的音樂故事表演。
教學目的：
一、 通過保護《保護小羊》音樂故事演示、講解，進一步熟悉歌曲所表現的內容，明確故事情節的深切內涵，了解故事發展的情節。
二、 利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動物形象的音響效果，學會掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對音樂思維的聯想和想象，加深學生對動物形象的了解和學習音樂的興趣。
三、 通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進一步提高學生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協作的能力。
四、 通過音樂故事的表演，讓學生對音樂故事情節的理解，潛移默化地增強學生的團結、互助、發揚集體主義、戰勝困難的精神；并讓學生自主、教師引導，在唱一唱、跳一跳、動一動、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而進一步激發學生學習音樂的興趣。
教學重點：
通過利用電子琴模仿動物的音響效果和《保護小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學生學會表演音樂故事《保護小羊》。
教學準備：
1、 小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動物的頭飾。
2、 《保護小羊》音樂故事的圖畫背景。
教學過程：
一、 模仿動物的音響效果。
1、 引導：
今天，我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音，我們來聽一聽這些聲音是哪些動物的？
2、 出示五種音色：
E3（小提琴） C5（合成電貝司）
G5（ 薩克斯） D1（水晶玻璃聲）
H4（日本箏）
3、 邊提問邊彈奏這些音色給學生聽。
問：這些音色都象哪些動物呢？
問：第一個E3聽上去有點輕微、顫抖的樣子，象森林中的什么動物？
答；（預計）羊、兔子、貓等等。
問：很好，那么第二個C5又象是什么動物呢？聽上去有點可怕是嗎？
答：是的，（預計）象豺狼、老虎、獅子等等。
問：那第三個G5象什么？
答：（預計）大象、狗熊、河馬等等。
問：這兩個又象什么？（D1、H4）
答：D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、會跳的小狗等等。
講：同學們都講得非常好。現在，有六種動物從森林中跑了出來。
4、邊出示六種動物的形象，邊講解運用電子琴模仿六種動物的方法與要求，并請學生來試彈。
小綿羊 豺狼 大象
E3 C5 G5
高音 三指同彈中音 最低音d、s
狗熊 小刺猬 小獵狗
A1 D1 H4
低音d、s 中音滾拳 雙指同彈跳音
小綿羊：
講：小綿羊很弱小，沒有保護自己的能力,所以我們用"弦樂音色E1"，如：i二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
豺狼：
講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個手指同時按任意的中音，發出恐怖的音色來模仿豺狼們出現時張牙舞爪的壞樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
大象：
講：大象具有長長的鼻子作為武器、強壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
狗熊：
講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
小刺猬與小獵狗：
講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現，它們都應該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺，在準備戰斗時總是把身體團成一團，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運用自己的拳頭在中音區滾動發出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團成團沖向豺狼的樣子。
訓練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時在中音區彈跳音（即彈后快速離開），模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
二、 音樂故事表演。
1、 導入：
現在，這六種動物之間發生了一些事，我們分成六組，每一組分別來模仿一種動物的音響，在這種動物出現時就由這一組來彈。好，我們一起來聽一聽、看一看、動一動。
2、 示范表演：
表演要求：
請學生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動物（頭戴各種動物頭飾），模仿動物們的動作與形象，邊由老師解說，邊進行《保護小羊》音樂故事的表演。學生模仿動物們出現的先后順序按照老師解說的故事情節發展來表演。并在解說的過程中由學生加入模仿動物們的音響效果和放樂曲《保護小羊》錄音作為背景音樂。
解說：
在一個晴朗的日子里，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在山崗上無憂無慮地吃草、做游戲。（加入小綿羊的音響）
突然，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛，口水不斷地往下流，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發抖，不時發出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。
遠處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護小綿羊們，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。
最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的`音響），它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響），變成了一個刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲，緊跟其后。
朋友們趕到山崗上（同時加入六種動物的音響效果），看到有三個壞東西正在撲向它們弱小而可憐的好朋友--小綿羊，大家氣憤極了。在大家齊心協力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了，小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語，共享勝利的喜悅。（加入輕微的背景音樂--《保護小羊》）
表演注意點：
1、 模仿動物形象的學生動作要夸張，表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動作形象。
2、 扮演動物的學生（因場地關系）首先躲藏在圖畫背景之后，待表演開始時按照先后順序走到背景之前。
3、 在動物出現時，擔任演奏這一動物音響的小組就應開始彈奏了。
三、 《保護小羊》樂曲旋律1、2合奏
引導：
我們剛才學會了為動物們加音響效果，現在老師要讓同學們來試著表演了。不過，還要再來加一些背景音樂。就把《保護小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復習一下。
1、 集體復習，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。
2、 集體復習，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。
提示：
剛才，同學們都彈得很好。我們現在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時候可要聽好節奏，兩條旋律同時進行，節奏不要有快有慢，應該配合得整齊、統一。
3、 分成兩半學生，進行旋律1、2的合奏練習。（由老師加入電子琴的節奏節拍，讓學生聽好節奏。）
4、 教師巡視指導。
四、 樂曲《保護小羊》學生表演
1、 導入：
現在我們準備得差不多了，該輪到你們來表演了。
2、 布置要求，分配工作。
首先，我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動物。（六種動物分別分配給六個小組）各組一起互相討論并練習扮演此動物的動作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學上臺表演，其余的在自己的琴上為他們加入動物的音響與背景音樂。
3、 分組排練，教師巡視指導。
4、 選出代表，表演音樂故事。（時間充裕的話，可請兩批或三批同學來表演。）
五、 總結：
剛才，同學們表演得都非常好。從表演的音樂故事中，我們可以看到集體的力量是很強大的，只要大家團結起來、互相幫助、齊心協力，任何困難都能戰勝，任何敵人都能打敗。同時，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學會利用它們。
小學音樂教案 篇12
課型：綜合課
課時：一課時
一、 教學內容：
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創編歌詞及表演
二、 教學目標
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學重點難點
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。
五、 教具準備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學過程
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設計意圖：創設情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的'方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區別
A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）
勞動號子
節奏： 固定
演唱形式： 一領眾和
曲調： 粗獷有力
B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解
5、 齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”
D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。
小學音樂教案 篇13
第一課時
教學內容：
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創造幾種聲音。
3、學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2、啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2、能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1、能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的`錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2、請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1、你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3、學唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學目標：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。
教學過程：
1、教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片，請學生復述故事內容。
3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。
4、安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
教學評價：
1、能復述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學目標：
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。
教學過程：
1、學生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。
3、分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。
4、師生共同評價。
5、如有時間還可創編其他內容。
教學評價：
1、能積極地參與創編活動。
2、能與組內同學團結合作。
3、能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。
小學音樂教案 篇14
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學過程
(一)創設情境，導入新課
指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的`場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。
2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。
3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂
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