北師大版三年級下冊英語教案設計
Lesson1
GetReady
猜水果
（1）把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
（2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學習故事
（1）告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。
（2）出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
（3）讓學生看故事內容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模
仿Lulu的語言和動作。
（4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
（1）讓學生獨立閱讀故事。
（2）放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。
（3）學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。
（4）鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學習詞匯
（1）教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
（2）拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。
3.練習運用
（1）放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。
（2）學生兩人一組，分角色練習對話。
（3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。
（4）把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
（1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。
（2）放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。
（3）放錄音，讓學生給圖標上序號。
（4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
（5）把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
（3）呈現插圖9，讓學生注意Ann的相機，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
（4）播放插圖9、10的動畫，讓學生一一核實預測是否正確。
（5）呈現插圖11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
（6）播放插圖11、12的動畫，并引導學生評價Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
（1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶人物對話。
（2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
（3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。
（4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。
TalkTogether
（1）呈現插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
（2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。
（3）再放一遍錄音，讓學生跟讀、模仿。
（4）呈現其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。
（5）每次呈現一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
（6）教師呈現短語，讓學生指認或認讀。
Let’sChant
（1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注意什么。教師結合學生所說內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
（2）故事學生今天要學一首關于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。
（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據節奏拍手，再鼓勵學生模仿跟唱。
（4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。
Lesson3
GetReady
（1）演唱、復習上一課所學的歌謠。
（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
（1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。
（2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。
（3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。
（4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
（5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。
GameTime
（1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。
（2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
（3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。
（4）呈現插圖，帶領學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
（1）呈現故事主要插圖，讓學生根據故事內容給插圖排序。
（2）呈現故事人物的對話文本，讓學生根據插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。
（3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發展帶領學生一起回憶主要人物對話。
（4）學生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。
（5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。
UncleBooky’sBlackboard
（1）引導學生找出故事中出現的警示標志和用語，貼在黑板上。
（2）引導學生觀察，將結構相似的排列在一起。
（3）教師領讀警示、勸慰用語，學生跟讀。
（4）呈現聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學生進行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
（1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
（2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。
（3）把學生分成小組，教師呈現故事插圖，學生可以選擇表演部分或全部內容。
ActOut
（1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。
（2）教師說指令，學生聽指令做動作。
（3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰性，只有聽到教師說“Simonsays”時才能聽指令做動作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
（4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。
（5）把學生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。
（6）教師把指令寫在黑板上，帶領學生指讀指令。
Let’sSing
（1）告訴學生接下來學習一首關于“Simonsays”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
（2）教師播放歌曲，結合插圖說一說歌曲大意。
（3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。
（4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。
TraceandSay
（1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。
（2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。
（3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。
（4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小組中設計完成。
（5）讓學生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
（1）故事學生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
（2）讓學生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
（1）播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
（2）讓學生說一說，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
（1）呈現教材中的六幅圖，讓學生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
（2）讓學生根據插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學生時間讓學生選擇、書寫警示語。
（3）讓學生說一說自己的答案。
ListenandRepeat
（1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發什么音。
（2）呈現name,snake,cage,gate，讓學生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學生跟讀。
（3）讓學生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發音與apple,bag,cat是否相同。
（4）放錄音，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。
（5）教師任意讀兩個詞，讓學生判斷其中陰影部分字母的發音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
（1）告訴學生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發音與其他的不同。放錄音，讓學生聽錄音，指每個單詞中陰影部分的字母。
（2）放錄音，讓學生聽錄音找出陰影部分的字母發音與其他三個單詞不同的那個。
（3）再放一遍錄音，每次一個單詞，讓學生說一說該詞陰影部分字母的發音，找出發音不同的那一個，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
（1）告訴學生接下來根據字母a在單詞中的發音規律嘗試跟讀兩組單詞。
（2）在學習第一組時，播放前三個單詞的錄音。讓學生說一說字母a在這三個單詞中的發音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
（3）播放錄音，讓學生跟讀。
（4）用同樣的方法學習第二組詞。
Lesson6
GetReady
（1）讓學生演唱本單元歌曲。
（2）組織學生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學生做動作。
（3）組織學生在小組中復習、表演故事。可以叫幾組學生展示。
Saythefollowingsigns
（1）讓學生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標志的名稱或意思。
（2）教師呈現不同場景的照片，比如游泳館和學校操場，讓學生說一說在這些場所可以見到哪些標志。
（3）可以讓學生找一找、說一說書中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
（1）讓學生獨立看插圖、閱讀警示語，告訴學生需要他們把圖片和相應的語句連起來。
（2）給學生時間獨立完成。（3）利用教學卡片核對完成情況。
Groupthewords
（1）讓學生看本題列出的單詞，試著讀一讀。
（2）讓學生看陰影部分的字母，根據字母的發音把單詞寫到相應的方框里。
（3）給學生時間獨立讀一讀、抄一抄。
（4）讓學生讀出每個方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
（1）引導學生一起回憶、說一說本單元學習的主要內容。
（2）讓學生根據自評表，判斷是否能達到評價表上的要求。
（3）讓學生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
（1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學生說一說是否認識他們，是哪個文學作品中的人物。
（2）告訴學生，接下來將閱讀一個小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學生觀察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發生在哪里。
（3）讓學生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當之處。
（4）再次閱讀，讓學生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
（5）讓學生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.
【三年級下冊英語教案設計】相關文章：
三年級英語下冊《Breakfast Lunch and Supper》教案設計10-24
三年級英語下冊第三單元教案設計10-18
三年級語文下冊《炮手》教案設計10-24
三年級音樂下冊《家鄉贊歌》教案設計10-22
三年級音樂下冊《農家孩子的歌》的教案設計10-24
三年級美術下冊全冊教學教案設計10-21
小學三年級美術下冊《門、窗、墻》教案設計10-25
三年級下冊英語工作總結12-10