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大班數學教案

時間：2023-01-04 11:36:51 大班教案

大班數學教案合集15篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案合集15篇

大班數學教案1

　　活動目標：

　　1、能根據總數將相應的兩個數群圈畫在一起，并用加法算式記錄，學習9以內的加法運算。

　　2、嘗試根據總數和一個與之連線的數群，圈畫出另一個數群，并列出減法算式，學習9以內的減法運算。

　　3、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖(一)、(二)，水彩筆。

　　2、幼兒用書第11、13、15頁的`操作材料。

　　活動過程：

　　一、感知數群數量。

　　教師出示數群卡一，引導幼兒觀察數群卡中每部分的物體及數目。

　　二、圈畫數群，學習加法運算

　　1、請幼兒為數群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們圈畫在一起。

　　2、學習多角度思考問題，尋求多種解決問題的策略。

　　3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數目。

　　三、看數選數群，學習減法運算。

　　1、教師出示數群卡二

　　2、請幼兒根據數字9和已圈畫出的某一群花的數目，再圈畫出另一群花并與之連線。

　　3、請幼兒說出自己的圈畫的結果。

　　4、請幼兒用算式表示全圈畫的結果。

　　四、幼兒分組操作活動

　　1、裝糖果

　　2、看圖列式

　　3、拼九方格圖

　　4、依樣接畫

　　五、活動評價

　　1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果

　　2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

大班數學教案2

　　活動目標

　　1.在自由的探索活動中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動的樂趣。

　　2.嘗試將排列規律用符號的方式進行記錄。

　　3.通過活動，激發發散性思維。

　　活動準備

　　熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

　　活動過程

　　一、談話導入，自由探索排序的方法

　　1.師：動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子？來給它們排好隊吧！

　　2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的'?

　　小結:排序的方法和規律有很多。

　　二、探索在同一條件下創造出不同的排序方法。

　　1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?

　　2.請幼兒自己設計，并把設計記錄在記錄單上。（嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄）。

　　3.教師巡回觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。

　　4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

　　5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應該怎樣接著來排隊？

　　小結:原來同一組的物品，可以按不同的規律排出很多不同的排法。

　　三、分組操作。

　　1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家帶來有趣的表演，動物園里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。

　　操作一：印門票。按規律使用印章，用印的方法裝飾門票。

　　操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形（如熊貓頭朝上或朝下），并用箭頭↓↓↑↑記錄。

　　操作三：動物排隊。動物們準備進場看表演，請根據動物的高矮、種類或其他條件設計多種排隊規律。并記錄。

　　集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前分享。

　　活動拓展

　　在數學區域提供多種材料讓幼兒根據物體特征探索不同的排列規律，并記錄。

大班數學教案3

　　設計意圖：

　　基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

　　一、活動目標

　　1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

　　2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

　　3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

　　二、活動準備：

　　知識經驗準備：已有按數取物的.經驗。

　　物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

　　三、活動過程：

　　（一）談話導入，激發興趣。

　　師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

　　（二）提出要求，初次探索

　　1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

　　師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？

　　2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

　　師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

　　3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。

　　(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。

　　(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

　　4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

　　（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

　　師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

　　（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

　　師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

　　小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

　　（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

　　1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

　　師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

　　2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

　　3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

　　師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

　　4、集體分享記錄的方法和結果。

　　師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

　　（四）活動延伸，遷移運用

　　師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

　　教學反思：

　　能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？

大班數學教案4

　　活動目標：

　　1、能按照小區地形圖的要求選擇適當的圖形進行組合匹配。

　　2、嘗試探索出多種圖形組合方式并記錄。

　　3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。

　　重點和難點：

　　重點：探索多種組合方法來完成B小區的巡邏安排，要求每一輛車都有出去巡邏的機會

　　難點：探索出多種圖形組合的'方式，通過記一記并拼一拼的方法完成巡邏。

　　教學過程：

　　活動過程：

　　一、以故事情境導入，引幼兒參與活動的興趣。（出示課件1）

　　師：動物新村最近發生了一件怪事，，放在小區里的汽車常常莫名其妙的沒有了，黑貓警長為了更好的保護大家的安全，決定購買警車加強巡邏呢，看，他們來了！

　　二、學習按照小區地形圖，選擇單張警車巡邏區域圖進行填空匹配。

　　1、出示A小區地形圖

　　師：第一天黑貓警長來到了A小區，白色的表示樓房，黑色的表示需要巡邏的地方，我們應該安排哪輛警車可以將每塊空地都巡邏到呢？

　　2、出示B小區地形圖

　　師：第二天黑貓警長來到了B小區，看！這個小區適合安排哪輛警車巡邏呢？

　　三、學習運用兩張警車巡邏區域圖進行組合并填空匹配。

　　1、出示C小區

　　師：這個小區有幾塊地方需要巡邏？你們覺得派一輛警車夠嗎？那怎么辦呢？（兩輛警車合作）誰來試試？還有別的方法嗎？

　　2、出示記錄單，引導幼兒觀察

　　(1)幼兒操作，并做好記錄，理解操作要求，讓每輛警車都有出動的機會，將每塊空地都巡邏到。

　　(2)交流操作結果，和同伴分享他的巡邏方法方法。

　　小結：我們小朋友真能干，幫助黑貓警長找到了四種巡邏的方法，在從小區將兩輛警車合作就能完成巡邏任務了。

　　四、探索多種組合方式，完成小區巡邏任務。

　　師：黑貓警長接到緊急電話，發現D、E小區有可疑人物，可是這兩個小區太大了，黑貓警長不知道該怎樣來安排巡邏路線，你們覺得要安排幾輛警車合作呢？

　　師：看，老師給小朋友準備了D、E小區的區域圖，請小朋友回到教室動手幫黑貓警長拼拼看吧！別忘記將你的方法記錄下來哦.

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

　　2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

　　3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

　　活動過程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？

　　二、排隊排序

　　1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

　　師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

　　四名小朋友排隊

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

　　當排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？

　　五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

　　（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的`要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）

　　2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

　　教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

　　（注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）

　　過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

　　3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！

　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

　　4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

　　游戲規則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！

　　（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

　　（讓幼兒學會按序數排序）

　　三、區域活動

　　過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環節了

　　過程：教師給每一組小朋友發一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

大班數學教案6

　　【設計意圖】

　　10以內自編應用題

　　【活動目標】

　　1、理解加法中得數(和)與兩個加數的包含關系。

　　2、能根據一幅圖畫編加法應用題，答題列式。

　　3、能與同伴友好合作分享材料。

　　【重點難點】

　　重點：能根據畫面提供的信息，創編加法應用題。

　　難點：借助實際情境和操作，理解“加”的實際意義。

　　【活動準備】

　　物質準備

　　1、教具：

　　樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一；小鳥磁鐵10個；筆1支；活動單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）。

　　2、學具（倆人共用）共14套：

　　活動單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）筆每組1支。

　　經驗準備

　　1、幼兒前期經驗，有試編應用題的經驗

　　2、規則：兩人結伴，一人選活動單編加法應用題，另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。

　　【活動過程】

　　教學過程：

　　（一）導入部分

　　環節1：討論玩法（約10分鐘）

　　通過磁鐵演示，幫助幼兒理解畫面信息。基于“看圖編應用題”的活動經驗，與幼兒討論確定活動規則。

　　1、學習編題

　　教師：“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單，（用小鳥磁鐵在背景圖上呈現出活動單47A的第一幅畫面）看這幅圖你能看懂嗎？你能跟根據這一幅圖來編應用題嗎？誰來試試看？”

　　請個別幼兒試編應用題。

　　教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說：“再來看這張圖，怎么編題呢？”指導幼兒再次試編應用題。

　　2、討論規則

　　教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》：“這個活動名字叫小鳥飛來了，派派和麥麥像以前玩看圖編應用題那樣，一個人編題目一個人解答列算式，然后再交換，合作的很好，你想不想也和好朋友一起來合作玩呀？”

　　教師繼續說：“兩個人一起玩時，先拿幾套活動單？（一套）

　　放在兩人什么地方？（中間）

　　然后誰先來選活動單來編題？（由倆人商量后決定）

　　一人選活動單編好題目后，由誰來解答列式？

　　（由另一個人）

　　活動單由誰保管？（由列式的人保管）

　　接下來怎么做？（倆人交換角色重新開始）

　　一套題有四張每人要編幾道題？（每人編兩道）

　　這個活動和看圖編應用題的規則一樣，小朋友們會玩了嗎？”

　　（二）進行部分

　　環節2：分組操作（約10分鐘）

　　1、分組操作

　　請幼兒開始操作

　　教師提醒幼兒：先結伴在選活動，游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單

　　2、觀察指導

　　教師巡視各組幼兒操作，重點指導新活動。

　　觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖，看幼兒是否能合作，根據現場幼兒發展水平分層指導。

　　（三）結束部分

　　環節3：交流評價（約10分鐘）

　　重點討論“為什么不一樣的.事情，列出的算式卻是一樣。” 并請幼兒根據算式自編應用題，加深對算式抽象意義的理解。

　　（點評操作中好友合作的情況）

　　1、交流

　　教師：“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的？誰愿意來及介紹一下你們編的題目？”

　　請出兩結伴幼兒，用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景，演繹輪流編題、回答列式過程。

　　教師提問他們各自列出的算式意義以及得數（和）與兩個加數的關系。

　　例如：1+9=10每個數什么意思？為什么1+9=10？（因為1和9合起來就是10）

　　教師：“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式？”

　　教師：“你們編的是同樣的事情嗎（不是）

　　那為什么列出的算式會一樣呢？”

　　（因為他們的數量關系是一樣的）

　　教師：“今天在編應用題時，你們遇到困難了嗎？”

　　如果幼兒提出來，教師則問“是什么？”并組織幼兒討論解決方法。

　　2、評價

　　教師：“今天我們又學會了一個新本領，你和朋友合作愉快嗎？”

　　教師根據現場幼兒的表現進行補充點評。

　　評價要點：（1）能理解一幅圖的圖意，根據圖意編題、答題列式。

　　（2）能與同伴友好合作，分享材料。

　　3、結束請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進行交流。

　　【活動反思】

　　孩子們能理解加法中得數(和)與兩個加數的包含關系，能根據一幅圖畫編加法應用題，答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數幼兒可以達到，個別幼兒不愿與同伴一起合作，將材料全放到自己那邊，還有的幼兒不遵守活動規則，一邊編題一邊說出式子，下次我需要在強調活動的規則。

大班數學教案7

　　【活動目標】

　　1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲，體驗數學游戲的樂趣。

　　2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特征。

　　【活動準備】

　　課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

　　【活動過程】

　　一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節特征）

　　1、播放課件（四季圖片）

　　提問：圖片上是什么季節，在這個季節里你發現了什么秘密？

　　小結：春天是萬物生長的季節，炎熱的'夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

　　二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）

　　過渡語：這是哪個季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

　　1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。

　　2、提問：這是什么季節？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節的什么？

　　小結：每個人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）

　　過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

　　要求：

　　1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。

　　2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節，并說說自己判斷的理由。

　　3、和小伙伴一起編編四季小故事。

　　四、延伸活動：拼圖比賽。

大班數學教案8

　　活動目標

　　1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響，正確感知4以內數量。

　　2.感受朋友之間的友愛之情。

　　活動準備：

　　1一4圓點卡片若干套，圈若干、小鈴、與幼兒人數相等的禮物（用各色包裝紙包裝各種同大小的確子，放在貨架上）。

　　幼兒用書第7冊第2頁。

　　活動過程：

　　一、不一樣的禮物—一感知禮物外形、顏色的不同，點數并說出總數。

　　·觀察禮物，說說自己的發現。

　　—一好朋友要過生日了，我們去禮品店給他準備禮物吧。

　　一這些禮物有什么不一樣？（幼兒仔細觀察，并說說禮物的外形、顏色的不同。）

　　點數禮品店的禮物，并放上對應的點卡。

　　一數一數，每個貨架上都有幾份禮物?（幼兒分組點數各堆禮物，并說出總數。）

　　一這個架子上有幾個禮物?誰來找出點子卡放在貨架上?

　　二、送禮物——一不受物品外形、排列和顏色的.影響，感知4以內的數量。

　　·幼兒根據提示送禮物入圈。

　　——我們把禮物送到好朋友家里去，聽清楚，1個圈放幾份禮物?（教師拍3下手，幼兒放禮物，圈3份禮物。)

　　——我們一起來檢查一下。（集體驗證，啟發幼兒發現雖然顏色、外形、排列方式不一樣，但數是3。）一這回一個圈可以放幾個禮物?（教師采用敲鈴、出示點卡等方式引導幼兒反復游戲，充分體驗物體數量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。）

　　三、禮物上架——繼續感知4以內數的實際意義。

　　·根據圓點數放相應數量的禮物。

大班數學教案9

　　教學目標：

　　1、常識探索運用數字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。

　　2、較發現同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。

　　3、意與同伴在討論、交流中積極發表自己的見解。

　　教學準備：

　　教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。

　　學具：按小組準備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。

　　活動過程：

　　一、在“生日歌”音樂情境導入，引起興趣。

　　今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）

　　問：它幾歲了？應該點幾支蠟燭呢？

　　二、結合幼兒實際講講生日情況。

　　1、教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？

　　2、教師：你的生日是哪一年的'幾月幾日，點幾支蠟燭過生日的？

　　三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。

　　1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點相應數量的蠟燭，祝她生日快樂。

　　2、評價：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）

　　四、結合生日卡片，引導幼兒學習通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。

　　1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導幼兒觀察年月日。

　　2、小結排列情況，總結方法：

　　先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。

　　延伸活動：

　　1、引導孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。

　　2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。

大班數學教案10

　　活動目標：

　　1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。

　　2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

　　3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、常規組織教學。

　　2、復習圓柱體、長方體、正方體

　　二、基本部分：

　　1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的'知識。

　　師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，

　　師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的?”

　　幼：“圓柱體。”

　　師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么?”

　　幼：“牙膏盒。”

　　師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的?”

　　幼：“長方體。”

　　師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么?”

　　幼：“魔方。”

　　師：“是什么形狀?”

　　幼：“是正方體。”

　　2、游戲：“魔術箱”

　　師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　⑴、游戲：“魔術箱”。

　　師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”

　　⑵、教師變魔術

　　師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”

　　幼：“圓柱體。”

　　師：“它是什么樣呢?”

　　幼：“沒有角的。”

　　⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

　　⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

　　三、結束部分：

　　1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。

　　2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

　　教學反思：

　　通過復習，再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解，幼兒對游戲這一環節特別的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。

大班數學教案11

　　活動目標：

　　1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。

　　2．熟悉游戲的玩法并遵守游規則。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4．體驗數學集體游戲的快樂。

　　5．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　10把椅子(椅背上有1-10的數字)，頭飾(數字1-10)。

　　活動過程：

　　1．引出游戲–捉迷藏，并介紹游戲規則。

　　(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲–捉迷藏。

　　師：”今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物–‘花’。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介紹游戲規則。

　　示范戴一頂帽子：”花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說出別人的數字。明白嗎?”

　　析：禮物”數字花”變為”數字帽子”激發了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

　　2．游戲一：根據少1或者多1的關系，尋找缺失的數字。

　　(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。

　　師：”好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應數字的位置。)

　　師：誰來介紹一下猜數字的方法?

　　師小結：”要知道自己的數字，先要觀察同伴的數字，缺少的那個就是自己的.數字。”

　　析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。

　　(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：”很好!現在，請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰坐得又快又對。開始!

　　師：你為什么坐8?”(因為他們是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的邏輯關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。

　　(3)利用數字1-5做游戲。

　　師：”剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來。”

　　師：”有人坐錯了嗎?為什么?”

　　析：幼兒玩過前面五個數字后，已經漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

　　3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。

　　(1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。

　　師：”現在，我們玩難一點的–選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?””看誰猜得又快又對!”

　　師：”誰說說，你怎么知道是9的?”

　　師小結：”小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字。”

　　(2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。

　　師：”好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數)(2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰一下?看誰猜得又快又對!”

　　析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。

　　4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。

　　(1)幼兒隨意選擇五個數字，一起進行猜數字游戲。

　　師：”你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”

　　(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。

　　師：”一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”

　　師：”游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

　　析：利用隨機數字進行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動中，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。

　　活動反思：

　　1．活動的游戲性

　　一個標有數字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數之間的多一少一關系、相鄰數、單數和雙數等一些數概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴謹的數學活動，變成幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維，始終處于樂學的狀態中。

　　2．內容的遞進性

　　游戲中有對數學符號的認識，有對幼兒思維能力和數學能力的訓練，活動層層遞進，逐步展開。在開始這一環節，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法：要記住兩個數字，藏起一個時，只能看見一個數字，就能推理出另一個數字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法后，增加一些游戲的難度(包括單數、雙數、隨機的數字)。人數也從2個人、3個人到5個人、10個人參與。活動中，教師還注重引導幼兒將內化的思維活動，轉化為外化的語言表達出來；而對于能力弱的幼兒，則是通過外化的語言，引導幼兒找到正確的椅子，真正做到”關注每一個幼兒”。

大班數學教案12

　　幼兒園大班數學教案：區別上下

　　活動目標

　　1、區分并說出以自身為中心的上、下方位。

　　2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。

　　3、發展方位知覺，初步理解方位的相對性。

　　活動準備

　　1.趣味練習：上下(1-47)

　　2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎?游戲的規則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

　　教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展開

　　1、教師講解：上、下

　　教師：剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的?

　　(幼兒自由回答)

　　教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的`位置。教師：現在我們來看看我們的上面是什么?

　　(有燈、風扇、屋頂)

　　我們的下面是什么?(地面磚)

　　2、游戲：變變變

　　(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?

　　(2)再請這三個小朋友往有圖有真相后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?

　　幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。

　　3、找一找

　　教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里?在什么位置?(請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)

　　教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

大班數學教案13

　　活動目標：

　　1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　活動準備

　　1．毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒（一盒空的）；

　　2．每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋。

　　活動過程

　　1．出示兩盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

　　讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？討論用什么方法辨別？

　　2．多種材料的探索。

　　出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導幼兒感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　3、運用天平秤比較物品的輕重。（出示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個重，然后引出利用天枰比較）

　　認識天平：當天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？（如果孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定分辨）

　　4、操作練習：

　　(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

　　師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣?

　　教師小結：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

　　（3）引導幼兒討論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？

　　5、學習三個物體的推理比較輕重。

　　如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。

　　6、操作幼兒用書，完成練習。

　　活動反思：

　　這個活動在設計的時候想得比較簡單，只是涉及相同物品數量的.多少與重量成正比的規律。但在跟孩子上課的時候，對活動的重難點掌握不夠明確，造成活動的過程中越講越多，涉及的內容太多，如量的守恒，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個活動不能順利進行的一個很主要的原因。

　　總之，關于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準確等，因為培養孩子對科學認真探索的態度尤為重要，而在這個探索學習的、操作的過程中是最好培養孩子認真做事的良好時機。