中班社會公開課教案《做客》及教學反思（精選10篇）
身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的中班社會公開課教案《做客》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇1
活動目標
1、懂得如何熱情待客及禮貌做客；
2、正確使用“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語；
3、能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力。
重點難點
活動重點：
學習怎樣做客和接待客人。
活動難點：
交流去朋友家做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
活動準備
1、經驗準備：活動前的周末讓爸爸媽媽帶幼兒去別人家做客
2、物質準備：娃娃家場景布置、小兔子小羊、小熊頭飾、幼兒每人準備一份禮物。
活動過程
1、談話導入
師：小朋友，周末你們去朋友家做客過嗎？你做客的時候是怎么做的？
（1）主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？
�。�2）在別人家里我們要怎樣表現？
�。�3）離開時我們要說什么？
2、情境劇表演，三位配班老師戴著頭飾根據提供的娃娃家場景進行做客的表演。
�。�1）小羊去小兔子家做客。
她來到小兔子家門口，輕輕地敲門，小兔子開門后，熱情地對小羊說：“小羊，歡迎你到我家玩！”小兔子說：“謝謝你，小兔子”。
小兔子請小羊坐在沙發上，并請她吃青草，小羊說：“謝謝你”吃完青草后，小兔和小羊一起玩玩具。
小羊要回家了，她幫小兔子收拾好玩具后對小兔子說：“再見”小兔說：”歡迎你下次來我家玩！”
�。�2）小熊去小兔子家做客。
他來到小兔子家門口，“砰砰砰”地亂敲門，小兔子開門后，熱情地對小羊說：“小熊，歡迎你到我家玩！”小熊什么也沒說就進了小兔子家。
小兔子請小熊坐在沙發上，并請她吃蜂蜜，小熊狼吞虎咽地就吃起來。吃完蜂蜜后，小兔和小熊一起玩玩具，小熊將玩具扔的滿地都是。
小熊要回家了，小兔子對他說：“再見”，小熊沒理小兔就走了。望著滿地的玩具，小兔子無奈的搖搖頭。
3、交流活動。
�。�1）當客人：
a、小羊在小兔家做客，她是怎么做的？（輕輕敲門，見到主人首先要問好）
b、小兔給點心的時候，應該怎么說？（謝謝）c�；丶业臅r候，小羊說了什么？（再見）
d、小熊是怎樣做的，這樣的客人主人會歡迎嗎？（重重的敲門——沒向主人問好——主人請他吃點心時沒說謝謝——亂扔玩具——回家時不說“再見”）
小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”回家時要說“再見”。
�。�2）當主人：
請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。（客人來了，熱情地請客人進門，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書，還可以請爸爸媽媽幫忙招待。）
（3）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4、開展游戲�！墩埖轿壹襾碜隹汀�
�。�1）請小朋友在娃娃家場景中嘗試做客。
幼兒自由討論：客人和主人做的怎么樣？還可以怎樣更好做好客人和主人呢？
�。�2）小朋友帶著準備的小禮物到你熟悉的老師或班級去做客（強調途中的安全）請幼兒用簡短的語言講述做客的經過，分享自己是如何做客的。
5、活動結束：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
6、活動延伸：幼兒自制邀請卡，邀請自己喜歡的客人來家里做客或者去朋友家做客。
活動總結
小朋友在這次活動中都表現得積極有興趣，能根據自己積累的生活經驗進行觀察、熱烈的討論。知道了去別人家做客，見到主人要說“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”，回家時要說“再見”。當小主人時，客人來了，就要熱情地請客人進門，為客人端水，拿出自己的玩具和客人一起玩，一起閱讀圖書，還可以請爸爸媽媽幫忙招待。通過這次活動，小朋友不僅學會了正確使用“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，還能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力，達到了這次社會活動的目的要求。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇2
活動設計背景
根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，幼兒的年齡特點，采取分組教學的形式，拓展和提升幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒用逆向的思維思考，設計此課既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。
活動目標
1、觀察并記住小狗做客的路線，嘗試逆向排序。
2、大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。
教學重點、難點
培養幼兒的逆向思維，記憶能力和思維能力的培養。
活動準備
1、經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。
2、材料準備:圖片、幼兒人手一份操作材料(小狗回家的路線圖，各種公共設施的小圓）
活動過程
一、情景導入，引出話題。
小狗為什么怎么高興？小狗去小熊家的路上經過了哪些地方？
二、講述故事，理解情節，拓展經驗。
1、了解電話亭的作用。
�。�1）小狗走啊走，先經過了哪里？你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？
�。�2）小狗給小熊打電話會說什么？
2、了解超市、垃圾箱的作用。
�。�1)小狗又經過了哪些地方？
（2）你們認識上面的字嗎？“紅旗連鎖”是什么地方？超市里有什么？你到超市里買過什么東西？小狗可能會進去買什么？
（3）小狗喝完水，空瓶子該怎么辦？
3、了解人行橫道，紅綠燈的作用。
�。�1）小狗現在經過了什么地方？為什么要停下來？
�。�2）馬路上為什么要有紅綠燈？
（3）小狗什么時候才能過馬路？
4、了解車站路牌的作用。
小狗來到了哪里？應該坐哪一輛公交車呢？
三、人人操作，集體驗證。
1、繼續講述故事，回憶情節。
�。�1）小狗要回家了，小狗為什么不高興？
�。�2）小狗去小熊家的路上經過了哪些地方?
2、師幼共同解讀畫面
�。�1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思?
(2)操作要求：小狗從小熊家出發，沿著箭頭方向前進，它先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按箭頭指示的方向有順序的為小狗做一張路線圖。
3、幼兒自主操作，教師巡回指導。
幼兒操作時，黑板上出示小狗做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
4、交流小結，身體驗證。
交流小狗按照箭頭的指示回到了自己的家，說說都經過了哪些地方。
教學反思
教學內容與目標較明確，整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多的指向將學習內容與實際生活緊密連接，即“進一步了解各種公共設施與人們生活的關系”，注重幼兒能力的發展，即“觀察并記憶小狗做客的路線，嘗試進行逆向排序”，同時，還感受到了思維活動的樂趣，本次活動體現了目標與內容的整合性與發展性。
整個活動教師能關注幼兒的學習方式，為幼兒人手提供一份操作材料，讓幼兒在幫助“小狗回家”的情景中動手操作。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗，在最后的環節通過個別指導和集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇3
設計思路
根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動采用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用（電話亭、廢物箱等），拓展和提升幼兒的已有經驗；在"小兔回家迷路了"的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。
活動目標
1、觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。
2、大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。
活動準備
1、經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。
2、材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖）。
活動過程
一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢？"小熊說："從你家出發，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興？小兔去小熊家的路上會經過哪些地方？（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）
二、講述故事，理解情節，拓展經驗
1、了解電話亭的作用。
�。�1）時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？
�。�2）小兔給小熊打電話會說什么？
小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？
2、了解超市、廢物箱的作用。
（1）小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢？
（2）你們認識上面的字嗎？"世紀聯華"是什么地方？超市里有什么？你到超市去買過什么東西？走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么？
�。�3）小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢（點擊畫面，出現"廢物箱"）？
3、了解人行橫道、紅綠燈的作用。
（1）小兔現在經過了什么地方，為什么要停下來？
（2）馬路上為什么要有紅綠燈？
�。�3）小兔什么時候才能過馬路？
�。ㄖ攸c引導幼兒討論黃燈的作用。）
4、了解車站路牌的作用。
小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢？（疑問：PPT上好像沒有車站？）
三、人人操作，集體驗證
1、繼續講述故事，回憶情節。
（1）小兔要回家了。小兔為什么不高興？
�。�2）小兔去小熊家的路上經過了哪些地方？
2、師生共同解讀畫面（操作材料）。
�。�1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思？
�。�2）操作要求：小兔從小熊家出發，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
3、幼兒自主操作，教師巡回指導。
幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。
4、分享交流，集體驗證。
交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方？
小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結再斟酌一下。）
反思
一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系"；注重幼兒能力的發展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序"；培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線（助人為樂）的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發展性"。
二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最后環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇4
活動目標：
1、幼兒感知7以內的數量，理解數字與數量的關系。
2、根據數字和圖形標志匹配相同的圖形。
3、知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂趣。
活動準備：
1、課件;
2、幼兒人手一盤魚;
3、幼兒人手一個手環。
活動過程：
一、準備去做客。
1、交流做客的禮儀。
師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢?
2、準備禮物。
師：貓媽媽最喜歡吃什么?
老師今天給每位小朋友準備了一盆魚送給貓媽媽，你去端一盆，數數你的盤子里有幾條魚?
幼兒講述自己盆里的小魚個數。
二、去做客的路上。
1、出發前的準備。
請幼兒仔細看好我們去貓媽媽家的路上都看見了什么?;我們待會要原路返回的。
2、去的路上。
教師隨這畫面的變化提出不同的問題。
第一幅圖：一座小橋
第二幅圖：二座蘑菇亭
第三幅圖：草地上有三座房子
第四幅圖：四朵花的花園
第五幅圖：池塘里有五只小鴨子
第六幅圖：草地上有六張椅子
第七幅圖：樹林里有七棵小樹
三、 去家里做客。
1、貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們!
2、給貓媽媽送禮物。
貓媽媽要求你們根據魚的數量分別送到不同的數字下面。
3、貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求：貓媽媽要送手環給我們，不過她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來，考考我們還聰明。
(2)介紹材料：手環上有數字圖形標記，請看清楚手環上的數字和圖形標記就貼幾個相應的幾何圖形。
(3)幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數字和幾何圖形。
(4)交流：我做了幾個手環，數數有幾個什么幾何圖形。
四、回家。
從原路返回，幼兒邊走邊數。
活動反思：
對于中班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯系，也就是我們稱之為“規律”的東西。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇5
活動目標：
1．感知10以內的數量，理解數字與數量的關系。
2．學習根據數字和圖形標志匹配相同數量的幾何圖形，并能聽懂要求進行操作。
3．知道做客的基本禮儀，體驗去做客的快樂。
4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1．幼兒操作材料：
1）與幼兒數量相等的貼有7-10不同數量魚的盆子。
2）貼有數字圖形的手環和一定數量的三種幾何圖形。
2．課件：去小貓家去做客的路上風景及遇到的小動物。
3．教具：貼有7-10數字的操作板。
活動過程：
一、準備去做客。
1．交流做客的禮儀：
師：小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客，你們說好不好？
師：小朋友老師要問問你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推門一聲不吭，招呼不打就進去了？
幼：不能。
師：對，不能這樣，那要怎么樣呢？
幼：敲門，到招呼……師總結：我們到了客人家呀要先敲門，或者按門鈴，進去后還要有禮貌的問好、打招呼。
2．準備禮物：
師：但是這樣我覺得還不夠，你們說我們這樣兩手空空的去好不好��？
幼：不好師：那請小朋友來說說去別人家做客我們可以帶什么��？
幼：……、……師：可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。
那小朋友想一想我們去貓媽媽家，貓媽媽最喜歡什么呀？
幼：魚師：貓媽媽呀可喜歡吃魚了，今天老師就給小朋友準備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚。
請小朋友輕輕的把準備好的魚拿起來，然后觀察一下你的盆子里有幾條魚，舉手告訴我。
請1-2個幼兒說一說你的盤子里有幾條魚。
師：老師這里也準備了魚，我們看看有幾條。（師幼共同數）啊，我有7條魚。
二、去做客的路上。（感知10以內的數量）
1．出發前的準備：
師：現在我們給貓媽媽的禮物也準備好了，我們出發吧，去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會遇到好多小動物呢，請你仔細看看他們是誰？
好了，請小朋友站起來，站在小椅子邊上，跟我一起出發吧。
2．去的路上：
教師隨這畫面的變化提不同的問題。（是誰呀，有幾個？）8、9的時候與幼兒一起數一數三、去家里做客。（理解數字的含義，會用數字表示物體的數量）
1．貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們。
師：啊，貓媽媽家到了，我們先要怎么樣啊，（敲門）貓媽媽把門打開了，我們來和貓媽媽打個招呼吧（貓媽媽你好）
2．給貓媽媽送禮物師：哎呀，你們帶了怎么多魚給我呀，謝謝你們，但是貓媽媽年紀大了，數不清了，請小朋友幫我一個忙好嗎？
幫我把它放到相應的數字下面師：我們來看看怎么放，這快板上有數字7、8、9、10、那你們說7下面貼幾條魚，8下面呢，9下面呢，10下面呢。
我們看看老師這里我們剛才數了是幾條，（10條），那我應該貼在數字幾下面。
分組貼，一次為7、8、9、10條師：我來幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個盆子數一數（8、9、10）
3．貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：貓媽媽要送手環給我們，不過她還沒做好呢，貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來。做對了貓媽媽就會把手環送給你。
�。�2）介紹材料：手環上有數字圖形標記，請看清楚手環上的數字和圖形標記就貼幾個相應的幾何圖形。（視頻演示：三角形、長方形）
�。�3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數字和幾何圖形。
�。�4）交流：我做了幾個手環，數數有幾個什么幾何圖形。
四、結束。
沒做完的幼兒可以在區域游戲時完成。
活動反思：
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇6
活動目標：
1、嘗試根據圖片中的線索大膽想象故事情節；
2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
《在一起真好》大書一本照相機一部
活動過程：
一、引出
1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么辦……（幼兒想辦法）
教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧!"
2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？--（很小，是蘭色的）
二、閱讀
1、認識
小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）
"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）
小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎？
�。ㄐ∨笥褌兇竽懖孪�，敢猜敢說就是好孩子。）
"嗨！你們在說什么、聊什么呀？"（教師做聽的動作）--好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。
小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在"花園小區第一幢，窗口有一盆花"
2、做客
�。�1）客人來了
小蘭的家是那一幢？
到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）
�。銈冋嬗卸Y貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）
數數小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）
"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）--原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）
（2）招待小客人
小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？
小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？
（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。）--綠色的蘋果我給小綠吃
小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？"……
朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。--謝謝
�。�3）迎接老師
朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測）
--我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？
到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里。--看到了什么？
老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學一學）
一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢!（請幼兒發揮想象力）
�。ㄎ葑有�，外面的世界大，--在一起真好�。�
三、延伸：
你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？
小結：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！"
教學反思：
在理解故事這一重要環節中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非常活躍，當問道：青蛙為什么還沒來，發生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。
所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學習感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要強烈�；顒赢斕旌⒆觽兎窒砹艘晃慌⒆訋淼恼媒裉煊幸豢蓯鄣男」媚飵砹藦B門牛軋糖和大家分享，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園？有的說：可能睡懶覺；有的說是不是身體不舒服；還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學會關心同學，讓同學感受到朋友對她的關心。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ（情商），讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進而慢慢學習關愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇7
活動目標：
1.理解故事內容，了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時懂禮貌才受人歡迎。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重難點：
理解故事內容，了解做客的基本禮儀。
理解故事內容，了解做客的基本禮儀。
難點形成原因：
如今幼兒都獨生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導。
難點解決策略：
集體與自由閱讀相結合，情境支架輔助幫助情感體驗。
設計依據：
提問前置、引導式提問等多種適宜的提問方式，幫助幼兒明確兩種不同的做客方式，并有猜想策略引發幼兒思考，調動幼兒續編的情緒。
活動過程：
一、引題
小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家里做客，我們一起來看看它邀請了誰，會發生什么事情呢？
二、故事講述，理解大意。
教師逐一出示掛圖分段講述故事，并提問：
1、誰來小公雞家里做客？
2、風娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風娃娃進門了嗎？為什么？
4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
5、小公雞讓它進門了嗎？為什么？
6、小白鵝呢？
7、故事里的風娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？
8、風娃娃看了之后會怎么做？
三、教師講述最后一部分
四、完整欣賞
五、遷移練習，鞏固行為
活動反思：
“風娃娃做客”是一個有著生動的故事情節，配有非常漂亮生動的圖片并蘊涵著非常好的為人處事的道理。在此時的中班幼兒學會如何為人處事是非常重要的。本節活動主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來家里做客時應該懂禮貌才會受人歡迎受人喜歡。
在活動開始，我先請幼兒來討論：小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家里做客，你們猜猜會有誰來小公雞家做客呢，朋友們在小公雞家會發生什么事情呢？請幼兒互相討論，結合自己平時過生日時所發生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說的非常的好，都能夠很好的表達出來。那小公雞過生日時是怎么樣的呢，到底發生了什么事呢？請幼兒傾聽故事，此時的幼兒已經知道小公雞要過生日了，由于他們已經有了對過生日時的了解，所以許多幼兒都能夠帶著自己過生日時的樣子來傾聽故事，并且聽的特別的仔細。故事聽好后，引出了一系列的問題，比如說：誰來小公雞家做客了？風娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風娃娃進來了嗎？為什么？因為幼兒剛剛傾聽好故事，對故事的情節有了粗略的了解，這時應利用這一特點對幼兒進行快速提問，使幼兒在回答問題時，回憶在故事中所聽到的答案，這樣一來，在今后的語言教學活動中，幼兒才會去更好的去傾聽，去注意故事的內容，及重要的情節。中班，是一個具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對與錯。同樣當我問我們班的小朋友風娃娃剛開始去小公雞家，用腳踹門對不對啊？他們都知道“不對”那為什么剛開始小公雞沒有讓風娃娃進去呀？出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見在平時他們積累下來的為人處事的道理還不少呢！
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇8
活動目標：
1、理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。
2、學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。
3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。
2、物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？
二、完整講述故事，理解故事內容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內容。
(1)提問：
�、龠@個故事講了一件什么事？
�、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜螅�
�、勰阒朗裁词恰肮陋殹保�
�、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？
�。�2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的'家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。
�。�3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續往前走”是什么意思？試著走一走。
�。�4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。
（5）小老鼠在問路的時候，反復使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？
�。�6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導幼兒表演故事內容
1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？
2、小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3、引導幼兒分角色表演故事內容。
五、活動延伸：活動區的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇9
活動目標：
1、 學習做客的禮節，和待客的方法。
2、 發展幼兒社會交往能力，培養獨立性和意志品質，以及責任意識和關心他人的品質。
3、 體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、 事先和xx的媽 媽聯系好，確定時間。
2、 準備一些簡單的節目。
活動過程：
1、 告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、 請幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個熱情的小主人?
3、 總結：我們去做客時要有禮貌，看見xx的奶奶和媽 媽要主動打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里�；貋頃r要禮貌的和他們說再見。
4、 做小主人要熱情，主動給客人倒茶，發好東西吃。和客人說說話。
5、 交代去的路上的注意事項，要注意走路安全。
6、 來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。
7、 請幾個小朋友給奶奶表演節目。給奶奶捶捶背。
8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。
9、 回教室說說自己的感想。
活動反思：
帶領幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因為這次活動帶給了孩子們更多更好的生活經驗。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規性禮節。也了解了家庭中的主要設施。體會了交往帶來的愉快。同時孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參與者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現實生活中獲得了情感的體驗和經驗的積累，為幼兒在生活和實踐中不斷進步和成長提供了鍛煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的一致好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經過老師的提醒，才及時改正。希望在今后的實踐活動中，能有更好的表現，也學到更多的知識和本領。
中班社會公開課教案《做客》及教學反思 篇10
活動目標：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示；貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大子兩顆。
2.學具：幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數字卡等）。
活動過程：
（一）創設情景——練習點數
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。
小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。
�。ǘ┯螒颉皰扉T牌”——將數字與數量對應匹配
“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”
小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。（類推）
�。ㄈ┯螒颉鞍枪薄毩暟磾等∥�1.教師擲有點卡的子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。（重復游戲）
2.教師擲有數字的子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。
3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。
活動反思：
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
此次活動目標設定為：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。
為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動過程設計如下：
�。ㄒ唬﹦撛O情景——練習點數。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。
�。ǘ┯螒颉皰扉T牌”——將數字與數量對應匹配
�。ㄈ┯螒颉鞍枪薄毩暟磾等∥�。
三個環節層層遞進，步步深入，環環相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予個別指導。由于此節活動以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。
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