中班語言魚兒水中游教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班語言魚兒水中游教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言魚兒水中游教案1
活動目標：
1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂。
3、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
小魚胸飾(人手一份)，背景河，配樂磁帶
活動重難點：
理解兒歌內容體驗與朋友一起的快樂
活動過程：
(一)引起興趣
1、出示背景圖：師、老師帶你們去個地方，這是什么地方?
2、藍藍的河水中游來了誰(一教師扮小魚游過來)
(二)理解兒歌內容
1、感知理解兒歌第一、二句
1)幾條小魚水中游
2)誰看出來了一條小魚水中游，它的心理怎么樣?從哪里看出它心理很難受、不開心?為什么不開心呢?
3)一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4)怎么樣能讓這條小魚開心起來呢?
2、感知理解兒歌第三、四句
1)請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游
2)現在幾條小魚在水中游?
3)現在小魚高興嗎?小魚是用什么動作表示高興的?
4)兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭
3、感知理解兒歌第五、六句
1)有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢?
2)誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
3)哇!這么多小魚都是我們的好朋友真快樂
4)有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游
(三)欣賞學習
1、完整欣賞兒歌
2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受?后來為什么又高興了呢?
3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。
(四)游戲結束
帶領幼兒一同游戲《捉小魚》
活動反思：
發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
中班語言魚兒水中游教案2
活動目標：
1、激發幼兒對顏色的變化興趣，初步了解兩種顏色混合后的顏色變化。
2、鼓勵幼兒用語言表達自己的探索和發現。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏料、調色盤、紙、排筆、報紙團。
2、彩色魚兒的圖片和半成品圖片、小魚的畫紙若干。
活動過程：
一、觀看課件，認識三種顏色
通過PPT中游動的小魚，讓幼兒觀看紅、黃、藍三種顏色的魚，認識三種顏色。提問幼兒：老師給你們帶來了什么?他們是什么顏色的?你還見過什么顏色的魚?接著出示三種顏色的圖片，你還知道哪些東西也是紅色、黃色、藍色的?鞏固對三原色的認知。再出示實物教具紅色、黃色、藍色三種顏料，再次認識三種顏色。
二、通過教師講故事《小魚親親》，引導幼兒觀察紅、黃顏色混合后的顏色變化
師：一條美麗的紅色熱帶魚游來了，游來游去孤孤單單沒意思;一條黃魚游來了，看到紅魚真高興，快快游過去親一親，紅魚黃魚抱在了一起，哎!奇妙的事情發生了，你們猜，發生了什么事情?引起懸念，請幼兒猜一猜，小魚親親的地方顏色變了，變成什么顏色?(橙色)
三、幼兒動手操作，探索顏色的變化
1、教師以沒有顏色的圖片，激發幼兒動手操作的欲望
師：看，老師還帶來了什么?有熱帶魚、泡泡、水草，他們漂亮嗎?為什么不漂亮?你想為它們涂上什么顏色呢?可是熱帶魚喜歡橙色、泡泡喜歡紫色、水草喜歡綠色，怎么辦呢?誰來幫幫他們?怎樣變出新的顏色呢?我們用哪兩種顏色來變呢?
2、老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)
幼兒操作，教師指導幫助。最后請幼兒說出橙色、紫色、綠色是用哪兩種顏色混合后產生的。
重點引導：一定要能說出你用的`是哪兩種顏色?又變出了什么顏色?
四、幼兒運用原色和變色為海底世界涂色
1、觀看大屏幕，美麗的海底世界。讓幼兒討論并說出海底世界里有什么?它們是什么顏色的?
2、教師出示沒有顏色的海底世界大展板，引導幼兒用報紙團或排筆，自由選用三原色和配出來的橙、紫、綠六種顏色來打扮海底世界。提示幼兒在涂畫的過程中觀察顏色的變化。
3、說說美麗的海底世界。幼兒圍著海底世界圖版交流分享，說說用的顏色和變出的顏色。
4、海底世界現在變得五顏六色真漂亮，海里的魚兒更歡暢，我們也學魚兒游一游，像魚兒一樣來親親抱抱，在《魚兒游》的音樂中一起游玩，結束本次活動。
活動延伸：
在美術區角投放三原色和美術材料，引導幼兒進一步探究，嘗試變出更多的顏色，并能用變出的顏色進行自由繪畫和裝飾。
活動反思：
本節活動把科學探究和繪畫藝術結合起來，以幼兒感興趣的彩色的魚兒為主線貫穿活動的始終，通過幼兒觀察、實驗、操作，充分感知色彩的變化，把深奧的科學知識融入到幼兒的藝術活動中，通過藝術操作揭示科學道理，從而實現科學和藝術的融合。
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