中班語言教案及反思（通用22篇）
作為一名教師、就有可能用到教案、教案是教學活動的依據、有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的中班語言教案及反思、僅供參考、希望能夠幫助到大家。
中班語言教案及反思1
活動目標：
1．在做做玩玩中、感受散文所展示的語言美和快樂的情緒。
2．愿意大膽地表達自己的感受。
3．能安靜地傾聽同伴的發言。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1．桔子樹背景圖。
2．桔子每人一個、洗凈備用。幼兒課前洗手。
3．配樂散文朗誦磁帶。
活動過程：
1．通過操作活動、引發幼兒欣賞散文的興趣。
教師幼兒共同制作“桔子花”（指導幼兒盡量剝出完整的桔皮）、說說自己的感受。
2．欣賞散文、感受作品的語言美。
(1) 聽配樂散文朗誦一遍。
教師：“散文的名字叫什么？”
“這首散文的哪里很好聽？”
(2) 出示背景圖、再次欣賞配樂散文朗誦。
教師：“桔子是什么顏色的？”
“桔瓣是什么樣的？”
“摸一摸、聞一聞有什么感覺？”
(3) 再次朗誦、引導幼兒學念散文中詩句。
教師：“你喜歡桔子花嗎？為什么？”
3．制作桔子花樹、體驗散文中的語言美和積極情感。
在音樂伴奏下、幼兒將制作好的桔子花粘貼在桔子樹背景圖上。
附散文：
桔子花
金黃的桔子圓圓的、像只小燈籠。
給桔子脫下金黃外衣、桔瓣緊緊地抱在一起。把金黃的外衣放在小手上、它就變成了一朵美麗的桔子花。
摸一摸這朵桔子花、軟軟的；聞一聞這朵桔子花：“啊！好香��！”
我喜歡桔子花。
活動反思：
幼兒對散文欣賞、歌曲欣賞之類的課、幼兒不是很感興趣、因此在講課時教師要借助教具和實物的幫忙、讓幼兒能清楚地觀察并感知、這樣幼兒在掌握的時候簡單一點、容易接受、并且在這節課后、孩子們制作橘子花的興趣都很高、無論是在家還是在幼兒園、都堅持自己剝橘子、既鍛煉了小手的能力、又能在剝好橘子花后建立成功感。
中班語言教案及反思2
活動目標：
1、通過詩歌的形象描述、具體而準確地認識空氣的特點。
2、通過仿編、歸納、梳理對空氣的已有認識。
3、愿意交流、清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
掛圖第16號。
活動過程：
猜猜聽聽。
有一樣東西很奇妙、看不見它、摸不著它、伸出舌頭舔舔、怎么也嘗不到它。你知道它是啥？
幼兒交流自己的猜想。
我們來聽一首詩歌、聽了以后、一起猜猜它是啥。
想想說說。
朗讀詩歌第一至第三段。
詩歌里說了什么？（幼兒回答、教師不加討論）我們說了許多不同的東西。到底是什么東西？
朗誦詩歌最后一段。
幼兒討論后再次欣賞詩歌二至四段。
【教學反思】
1、我覺得我的活動設計適合我班的幼兒。
2．在這次猜謎活動中、活動氣氛熱烈、幼兒猜謎的興趣濃厚、情緒高漲。基本上都能積極主動的參與到活動中來、爭先恐后的舉手發表自己的見解。
3、幼兒在猜謎的過程中、能根據謎面的特征、通過聯想、推測、判斷、很快找出謎底、師幼互動、配合很默契、幼兒愉快地學、大膽地表達、達到預期的教學效果。
4、極個別幼兒參與不積極、我認為我認為有以下幾點原因：
（1）自信心不足、害怕猜不對而不敢說。
（2）想表達、但沒有舉手的勇氣、戰勝不了自己。
5、通過這次猜謎語的教學活動、激活了幼兒的思維、發展了幼兒的想象、培養了幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒在精心創設的交際情境中切實有效地進行語言實踐、不但提高了幼兒的口語交際能力、而且養成良好的口語交際習慣。
中班語言教案及反思3
活動目標：
1、了解小貓過生日的特殊經歷、動腦筋解決問題的快樂。
2、能用完整的句子來表達自己的想法和心情。
3、從影子的整體或者局部輪廓來猜測。并在猜測過程中體驗成功的喜悅。
4、學會有感情地朗誦詩歌、大膽參與討論。
5、理解故事內容、大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、多媒體課件、
2、魔術帶、小貓圖片活動過程：
一、導入（變魔術）以變魔術的形式來認識故事的主角小貓。
�。�1）：出示（魔術帶）請小朋友來檢查或看看魔術帶里沒有任何東西、然后跟著老師一起念咒語、"魔法魔法變變變"變出（小貓）。
(2)問：這是誰呢？（小貓）那我們跟小貓打聲招呼吧（小貓好）小朋友們好。
二、進入主題(1)出示圖片1（小貓過生日）今天呢!是小貓過生日、那小朋友們有沒有過過生日��！你們過生日的時候都是和誰一起過的呢？（爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師以及小朋友等）我們來看看小貓過生日又是和誰一起過的呢？
�。�2）出示圖片2、（停電了）咦！這是怎么了、（停電了）、那該怎么辦呀？客人都快來了。（幼兒回答、用手電筒、蠟燭、臺燈等）真聰明、那我們來看看小貓想出了什么辦法。
�。�3）出示圖片3、小貓想到了手電筒、有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門鈴聲、咦!有客人來啦！我們一起看看它是誰��！
�。�4）出示圖片4（小白兔影子）、它是誰��？（幼兒回答：小白兔）你是從哪里看出來的呢？（它有兩個長耳朵）、我們用手電筒來看看是不是。出示圖片5、原來真的是小白兔、你們看的真仔細。播放門鈴、好像又有客人來了、我們一起看看它是誰？
�。�5）出示圖片6（小猴子影子）、它是誰？（猴子）你又是從哪里看出來的呢？（它的尾巴又長又卷）我們用電筒看看是不是、出示圖片7（小猴子）小朋友們真厲害。
（6）接著出示圖片7（刺猬影子）它又是誰呀�。ㄓ變夯卮�:刺猬）真了不起、出示圖片8、真的是刺猬�。〔シ砰T鈴、客人來的真的多��！我們來看看又是誰？
�。�7）出示圖片9(長頸鹿、梅花鹿、熊貓影子)這個就點難了、你們知道它們是誰嗎？（幼兒回答）那我們電筒來看看它們是誰？哇！長頸鹿、梅花鹿、熊貓。
總結：
小貓今天過生日遇到了什么問題�。。ㄓ變夯卮穑┠切∝埾氲搅耸裁崔k法呢？（幼兒回答）小貓家一共來了幾位客人呀！（幼兒回答）你們都知道是那些嗎？（幼兒回答）小朋友們記性真好！
結束游戲：
現在大伙們為小貓點起了生日蠟燭、屋里變得更亮了。我們一起來為小貓唱生日歌吧！（播放音樂、生日歌）
活動反思：
這個活動主要通過影子猜測故事中的客人、活動中我發現幼兒的活動興趣比較濃、注意力也相對比較集中、每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來、但實際上幼兒的想象力還是比較豐富的、有的把刺猬猜成了狐貍、因為他們覺得鼻子比較像、有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等、活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物、因此對于他們的回答我有點茫然、不知道該怎么回應、對于幼兒猜不出來的動物我反復提醒之后還沒猜出來、我就自己說了出來。整個活動我覺得自己還是缺少追問、當幼兒猜不出來的時候、我應該要給他們一些提示、然后繼續讓他們猜測、這樣可以減少他們亂猜的現場、比如“長長脖子的會是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等、同時我還可以將課件做成白板、這樣幼兒猜不出的時候我可以用放大鏡一點一點放大、這樣幼兒的猜測興趣會更濃。在以后的活動中、我覺得自己還需要考慮的更周全些、使活動能更加適合本班幼兒的年齡特點。
中班語言教案及反思4
活動目標：
1、初步了解大海的特征、知道大海里有很多動物和植物。
2、熟悉兒歌內容、了解大海的景物、如海鷗、輪船、魚等。
3、培養幼兒保護海洋的意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入：
1、師（做很熱的表情和動作）：“天氣可真熱、真想跳到海里洗個澡涼快一下。小朋友們想去嗎？”（想）
2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好？”（好）
3、師：“呀！糟了、老師不知道路可怎么辦？（擔心的樣子→想辦法的動作）有了、我有一位住在海里的朋友、我可以請他來做我們的導游啊。小朋友們看我的朋友來了····”出示ppt課件第一張幻燈片。
4、師：“你們看他是誰��？”
幼：“海綿寶寶。”
海綿寶寶（請一名老師做配音）：“大家好、我是海綿寶寶、很高興可以帶小朋友們去大海、我們出發吧！”
師帶孩子們跟著音樂一起做開汽車的動作。（播放音樂《小司機》）
二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘
1、海灘是個玩具商場、每天都擺上漂亮的貝殼、讓小娃娃把它拾回家。
海綿寶寶：“小朋友們看、這里就是我的家大海了。”
師：“哇、好漂亮�。『⒆觽�、你們看沙灘上那都是什么��？”
幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”
師：“哦、這里好像個玩具商場啊、小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦？你們看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一張幻燈片）
幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”
2、大海是個游樂園、供人們觀光、釣魚和游泳、還有各種驚險刺激的水上運動。
海綿寶寶：“小朋友們、我們去海上看看吧、那里比沙灘更好玩哦�！保úシ舙pt、出示海面幻燈片。）
師：“孩子們看海水是什么顏色的？”
幼：“藍色的�！�
師：“海大嗎？”
幼：“大�！�
師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎？”
幼：“咸咸的。”
師：“小朋友們真棒！咦�？茨沁叀⒑Ｉ夏切┤嗽诟墒裁茨兀俊�
幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”
師小結：大海就像個游樂園一樣、人們可以在這里觀光、釣魚和游泳、還可以做各種驚險刺激的海上運動呢。
3、認識各種海生植物和動物。
海綿寶寶乘潛水艇而來：“我在帶你們去海底逛一圈、好嗎？”（好） （Ppt海底植物）
師：“這里是植物園。有好多的植物、你們認識嗎？誰能說一說他們的名字？”
引導幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等�！�
師小結：大海是個植物園、有海草、海帶和海藻、還有五顏六色的珊瑚。 （ppt海底動物）
師：“聽說大海里最好看的地方時動物園呢、我們一起過去看一下、好不好？”
師：“哇、好多好漂亮的魚��！游來游去真自在、小朋友們這些動物的名字你們都知道嗎？”
幫助幼兒認識海底的動物：五顏六色的小魚、海龜、章魚、海豚、鯨魚、海獅···
師小結：大海是個動物園、養了好多海龜、海豹和海馬、還有彩色的小魚和小蝦。
三、思維拓展、啟發幼兒想象
1、師：“小朋友們、除了我們見到的這些海洋生物之外、你還知道有什么？”
幼：“美人魚、龍王、海綿寶寶···”
2、師：“嗯、海洋里有這么多的生物、我們應該怎樣保護它們的家的海洋呢？”
幼：不亂丟垃圾、保護好海洋環境等。
四、活動結束
師：“孩子們、大�？烧婧谩⒛銈兌贾来蠛＠镉惺裁戳藛�？把它回家講給爸爸媽媽聽、好不好？那我們去海邊游泳去吧。”帶孩子們離開活動室。
活動反思：
《大海》從三個方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的、孩子們非常了解、理解起來也就容易多了。所以、在充分朗讀的基礎上、說說自己讀懂了什么、了解到了大海的哪些特點、又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇、從而激發孩子對大海的熱愛和贊美之情。
中班語言教案及反思5
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容、掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
2、嘗試學習仿編詩歌、培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動重點：
學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：
培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣、引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人、你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家、我們的小客人也有自己的家、那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片、教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么、要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句、其他幼兒跟學一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家、還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家、說完整、什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌。
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片、想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌、再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂、巧妙地運用了疊音、讀起來瑯瑯上口、充滿了歡快流暢的情緒、易于為幼兒喜愛和接受、而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容、初步感受其語言美、培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求、因此這次優質課我選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”、活動一開始我以歡迎小客人來做客、并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌、這個環節小朋友表現得非常棒、許多平時不舉手的孩子也紛紛發言、他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子們學習詩歌時、我有些操之過急、將孩子們的能力高估了、在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下、就急切的轉換到下一個環節、以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況、這也是我沒有考慮周全、不能只看到那些能力強的孩子、而要顧全大局。
活動中、孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題、特別是在疊詞方面、有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節、很多孩子想得也非常好、如綠綠的草地是是小馬的家、高高的天空是太陽的家等、但孩子在活動中表達得并沒有這么完整、甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里、花朵是紅色的”等諸如此類的語言、自己還不會總結詩句、孩子還不習慣句式的轉變、還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時、孩子們的情緒已經十分激動了、在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動、大多數孩子能理解各種事物之間的關系、能貼到相應的家里去、但就是沒有把話說完整就去貼、以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點、時間占了很多、聽了其他老師的反饋、我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求、不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
中班語言教案及反思6
活動目標：
1、感受兩個好朋友在一起打電話、說悄悄話的快樂。
2、激發幼兒積極表達的樂趣。
活動準備：
圖片、音樂（找朋友、悄悄話）
活動過程：
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友、和自己的好朋友坐在一起。
二、師：你們都找到了自己的好朋友、可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友、可是他們為什么沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會爬樹。）
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片、引導幼兒觀察圖片并講述）
出示圖片、種子長大變成了什么？（喇叭花）
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
看看誰猜對了。（出示圖片、喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）
三、老師扮小田鼠、幼兒扮小鳥、打電話。（例：師：喂、是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四、兩個好朋友一個扮田鼠、一個扮小鳥、相互打電話。
五、播放音樂、唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸：
制作喇叭花電話
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花、連著兩個家、小鳥和田鼠、天天說著悄悄話。
活動反思：
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣、充滿了愛與關懷的童話、它將喇叭花想象成電話、是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心�；顒拥闹攸c在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程、難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中、采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式、讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友、并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話、孩子的想象力是豐富的、但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法、在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中、讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂、有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育、好朋友會為你分擔、安慰你、體驗同伴之間互相關心的美好感情。
中班語言教案及反思7
活動目標：
1、理解故事內容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學習復述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習、感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
教學掛圖、幼兒學習資源等。
活動過程：
一、幼兒回憶對樹蔭的認識、引起聽故事的興趣
1、提問：夏天到了、小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結：夏天、小朋友喜歡在樹蔭下活動、因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息、現在、請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。
二、欣賞故事、理解故事內容
1、教師用課件完整講述故事、并提問：
(1)故事發生在什么季節?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺、被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了、太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道、是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子、吧樹蔭牢牢釘住、牢牢捆住)
2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?
教師小結：因為太陽一直在動、所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事、對故事內容加深理解、感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音、引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了、太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法、讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化、引導幼兒記錄并表達。
活動反思：
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問、為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑、于是我帶著孩子們來到了戶外、觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗中、孩子們很快就接受了新的知識、不需要用很強的理論性的東西來教學、真正做到了學中玩、玩中學。
中班語言教案及反思8
活動目標：
對周圍事物有探索的興趣、觀察春天的自然現象初步感受故事中有趣的情節、并在愉快的情緒中體驗春天的樂趣引導幼兒說出故事中的對話、分角色扮演、會用語言描繪春天活動準備：
課件《春天的電話》、小熊、小松鼠、小白兔、狐貍、小青蛙、電話。
活動過程：
（一）導入：觀察春天的自然現象
師：小朋友們知道現在是什么季節嗎、春天來了、那今天老師帶領小朋友們一起去看看春天（放PPT）
師：小朋友們看看春天有什么變化呢？（柳樹發芽了、花開了、河水里的冰融化了、看到小蝌蚪了）（放音樂“打雷下雨”）
（二）引起幼兒對春天探究的興趣
講故事《春天的電話》下附故事情節
2.向小朋友們提問故事中的小動物都有哪些、給誰打了電話
小熊先發現春天給小松鼠打了電話、小松鼠給小白兔打了電話、小白兔給小青蛙打了電話、小青蛙給小狐貍打電話、最后小狐貍又給小熊打電話。
�。ㄈ┱堄變哼M行角色扮演、學習故事中的對話
讓幼兒自行選擇像扮演的角色
（四）游戲結束、老師點評
中班語言教案及反思9
活動
現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了、我們的幼兒也越來越會模仿了、模仿各色各樣的人、各色各樣的服飾等、但是他們的區分好壞的還是不強、通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人、不要亂學時髦。
活動目標：
1、仔細閱讀大圖書、初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、師出示大圖書
教師：今天、老師給小朋友帶來了一本大圖書、我們來看封面上有誰？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》、叫什么？幼兒說題目。那什么叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮、愛打扮、喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？
到底講了什么我們一起來看看吧！
二、幼兒看圖書
師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里�？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W時髦、到底學了什么？
三、分頁講述
打開圖書、圖一小刺猬和媽媽上街、看到了什么？（卷毛獅子狗）
圖二 它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）
圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬�。 毙〈题犃诵睦镌趺聪�？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了、我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演、還可請個別幼兒表演）
圖四 秋天來了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對��！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）
圖六哎呀！發生了什么事啊�。ㄐ∨笥岩プ綀A圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽、快來救我�。。┪覀円粔K來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）
圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發生了這么多事、圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）
圖八—圖九 最后、它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎？
對��！學時髦給小刺猬帶來了麻煩、我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧
四、師講述故事
五、師幼共同講述故事
六、活動延伸
小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩、我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。
附故事： 小刺猬學時髦
有一次、小刺猬圓圓跟媽媽上街、看見一只卷毛獅子狗、她覺得卷毛很漂亮。回到家、小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街、小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、姐妹們學著媽媽的樣、刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次、一個果子也刺不著、心里很難過。
小男孩發現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人、就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽、快來救我��！”刺猬媽媽連忙來救圓圓、她用刺去刺小男孩的腳、圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好、于是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在、小刺猬的刺全直了、小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了�！�
中班語言教案及反思10
活動目標
1、感受多種運動姿勢、會用簡筆畫表現一些運動的姿勢、并能有節奏地念兒歌。
2、能根據兒歌的格式、替換中間部分的短句進行仿編。
活動準備
1、幼兒談論過奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關姿勢、動作。
2、幼兒初步會念兒歌《拼小人》。
3、塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。
4、《健康歌》磁帶、錄音機。
活動過程
一、復習《健康歌》、導入活動。
1、 在《健康歌》伴奏下、幼兒邊唱邊跳進場。
2、引導幼兒說說：我們做了哪些運動？
二、復習兒歌《拼小人》。
1 、引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌2—— 3遍。
三、教師指導幼兒仿編兒歌。
1、 談談我們喜愛的運動項目。
教師：你還知道哪些運動項目？你最喜歡的運動項口是什么？
2 、教師以調皮的小人還會做哪些運動為題、引發幼兒的仿編興趣。
3、教師用簡筆畫畫出運動項目、啟發有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢、再照樣子畫。
4、幼兒之間相互欣賞作品。
四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。
1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌、提示幼兒注意動詞的運用。
2、集體朗誦仿編兒歌、體驗成功的快樂。
活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展、在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動、提高了幼兒自我觀察的能力、充分體現了孩子自己的價值、從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中、積極主動性較高、學習效果較好、達到預期的活動目標�，F我反思如下：
第一次上教研課、雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候、還是會有一點點緊張、有一點點擔心、總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節課下來、覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張、在教課過程中一些細節處理上還不是很到位、比如說：個別漢字發音不準、在幼兒操作前、沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。
我努力在今后的教學過程中、不僅教育好學生、還會努力提高自己的專業技能。
中班語言教案及反思11
活動目標：
1.借助圖片、知道老師的手很能干、學習詩歌、并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
2.愿意跟老師學習各種本領、萌發愛老師的情感。
3.學會有感情地朗誦詩歌、大膽參與討論。
4.引導幼兒在詩歌中學習、感悟生活。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：能夠較流暢地朗誦詩歌、并理解詩歌內容。
活動難點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。
活動準備：
1.紙、橡皮泥、筆等物品
2.事先做好的自制作品若干
3.《老師的手》課件
活動過程：
一、展示教師制作的各種手工作品
提問：小朋友、你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰做的呢？
二、欣賞圖片、了解詩歌內容
三、學習詩歌《老師的手》、并理解詩歌內容
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的、你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對、我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。
1.完整欣賞詩歌、初步熟悉內容
提問：詩歌里說老師的手會做什么？
2.逐一制作兒歌中的作品、幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義、并用肢體動作表示。
教師現場制作一只折紙蛙、（學習動詞：折）青蛙是怎樣跳的、誰來學學看？（學習詞語：蹦蹦跳跳、并做蹦蹦跳跳的動作）依次學習動詞：捏、畫、做。
3.幼兒學念兒歌、可以個人或小組表演并朗誦
師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽？
四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學本領
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認真地和老師一起學本領、你就能變得更能干哦。
活動反思：
在活動中、幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下、都能跟著一直完整地朗誦詩歌了、但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境、讓幼兒自己看圖說一說、并引導幼兒用較完整地語言來表達、在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性、表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后、我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整、還是回到了預設的活動設計中、導致孩子的學習興趣開始有了下降、不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。
中班語言教案及反思12
活動目標：
1.初步學習用概括的方法概括故事大意。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事、理解主要的故事情節。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖）、請幼兒仔細觀察后提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡。
1. 出示多幅圖的多媒體課件、告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事、請幼兒仔細觀察后提問：
1) 故事里有哪些動物？
2) 故事發生在什么時間？
3) 故事發生在什么地方？
4) 這些動物之間可能會發生什么事情？
5) 最后怎樣了？
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意、并教給幼兒概括方法。
講述時要交代清楚故事發生的時間、地點、有誰、發生了什么事情、結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述、教師巡回指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
活動反思：
這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣、同時、發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者、并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意、不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述、給幼兒提供充分交流和分享的機會、達到了教學的目的。
中班語言教案及反思13
設計背景
因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒、為了給幼兒創造一個寬松的漢語言交往環境、讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發展起來、通過教師對幼兒的多方觀察、我才發現幼兒們對小動物特別感興趣、于是就設計了本活動。
活動目標
1、培養幼兒的觀察能力和認知能力。
2、通過活動能培養幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。
3、鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習、感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。
難點：幼兒能夠根據兒歌的內容創編相適應的動作。
活動準備
雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾
活動過程
開始環節：
教師導入、小朋友們如果下雨了、你的爸爸媽媽會帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。
基本環節：
一、教師出示掛圖引導幼兒觀察：
1、小朋友們看森林里住著很多小動物、請小朋友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）
2、小朋友仔細看森林要下雨了、小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結說對了、聰明的小鳥飛到大樹下、那么大樹就是小鳥的傘。
3、小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對了、蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。
二、找六名幼兒來上臺帶上對應的頭飾進行表演、幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉、讓幼兒分別找自己的傘、教師進行點評。
結束環節：
教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內容進行創編動作、加上動作再教授兒歌。
延伸環節：
現在我們一起出去再觀察其它的小動物、看看它們又用什么來當傘呢？
教學反思
1、 活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。
2、 在活動的過程中、漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演、他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達、他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習、爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。
中班語言教案及反思14
活動目標：
1、欣賞、理解散文、了解春雨和自然物的關系、感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中、表述對春天的感受、激發喜愛春天的情感。
活動準備：
PPT、綠色的紙、記號筆
活動過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結：春天真美、你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風、我呀最喜歡春天的雨、春天的雨本領很大的、你們聽(欣賞散文)
二、欣賞散文、感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友、它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。
(二)觀看PPT、分段欣賞、理解內容
1、春雨敲敲樹枝、樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2、春雨又敲敲大山、大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞、遷移經驗
1、春雨還會去哪里?
2、春雨除了會用敲的動作、還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3、幼兒相互討論、自由講述、教師隨機整理幼兒的回答、并將幼兒回答用繪畫方式表現。
四、嘗試仿編
1、我們小朋友編了這么多、把你們自己編的也加進去、一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝、樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌、再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山、山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒、好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花、迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭、歡迎你來到了我家。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近、孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發現�！袄蠋煛⒛憧炜�、果園里櫻桃樹開花了、發芽了�！薄袄蠋煛⒂筒嘶ㄒ查_了、黃黃的、可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學期的孩子、他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節和孩子的年齡特點、開展了關于春天真美的主題活動、孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中、我發現孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨、給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優美、一出示掛圖、就形象的把整首詩歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒、慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量、它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果、我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內容、感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機、初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據詩句重復的特點、學習適當的擴編。在活動前先和孩子們談論春天、感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經驗、有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念、在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽、并提問、你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容、你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式、讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優美意境、從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理、同時也幫助了記憶詩歌內容�；顒拥碾y點在于學習擴編、了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環節奠定了基礎、有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧、下吧、我要喝水�！庇筒嘶ㄕf：“下吧、下吧、我要開花�！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識、還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演、運用表情和動作來表達對春雨的感受、孩子們想象力豐富、情緒高漲。
中班語言教案及反思15
活動目標：
1、進一步理解故事內容、能簡單表達故事情節。
2、感受故事中濃濃的中國情、味。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習、感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒教學用書人手一本。
活動過程：
一、回憶故事。
1、出示繪本圖書的封面、引導幼兒回憶故事名稱。
(教師出示繪本用書)小朋友、你們還記它嗎?(年)對了、它就是我們這學期使用的閱讀樹教材中的年。老師把書放在閱讀區三天了、誰能來告訴老師這本書講的是一個什么故事?
2、引導幼兒把自己看到的講述出來。
剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師、那現在就請你們跟著老師一起再來看看吧!
二、師幼共讀。
1、小朋友、這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)、那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導幼兒講述)
小朋友、看的真認真、你們覺得怪獸會......、那我們一起來聽聽書里是怎么講的?
2、從前、深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進行講述)
3、這一頁你又發現了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好、我們來看看這本書里是怎么講的?(引導幼兒觀察、老師進行講述)
4、你現在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。
5、小朋友你從這幅圖中又發現來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述)
7、現在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!
8、接下來會發生什么事呢?我們接著往下面看、往下面聽。
9、后面的故事你聽到了什么?大家過年的時候都會掛上了什么呢?年又是什么想的呢?大家過年的時候都會怎么樣?
三、幼兒完整欣賞故事。
這本書講的就是年的民間傳說、告訴了我們大家是怎么慶祝新年的、現在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。
1、這頁你有看到來什么不同?年出來了、年在干什么?誰能來把這幅圖說一說。(請個別幼兒來講述)剛才這些小朋友觀察的真仔細、說的也很好。那我們也一起來聽聽書里是怎么寫的呢?
2、在這一頁你發現了什么?年怎么了?(下頁)(引導幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。
活動反思：
整個教學活動流暢而生動、吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分、制作了與故事內容相符的課件、將故事一張張展現給幼兒欣賞、幫助幼兒記憶和理解故事內容。
中班語言教案及反思16
活動目標：
1、 觀察圖片、感受故事的有趣情節、樂意想象講述。
2、 體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
3、通過多媒體教學、初步理解故事內容、記住故事的主要情節。
4、運用已有生活經驗、根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：ppt、音樂、帽子
活動過程：
一、 引起興趣
�。▓D片首頁）T：今天、鄭老師請來了老鼠的一家、請你們看看它們是誰？
T：（小結）對了、它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹、告訴你們、鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶、一家人相親相愛、生活得很幸福。）
二、 分段欣賞、想象討論
1、（講述故事、圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦、鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西、你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗）哦、原來是頂大帽子、我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子、請你們來摸一摸、摸上去什么感覺？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子、鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事、圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦、這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體、只看見它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累、也走得很慢、但是他們沒有停下來、因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了、它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”、你們覺得是怪貓嗎？
9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想、再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上、鼠寶寶一家要休息了、它們在哪里呀？
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床、讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動反思：
這是一篇童話故事、活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣味性、激發幼兒大膽講述自己的想法。本次教學活動內容符合中班幼兒的年齡特點、活動采用PPT形式、能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發、并以此作為主線貫穿始終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高、活動氛圍很好。
中班語言教案及反思17
活動目標：
1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。
2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養幼兒從小養成良好的坐、走的姿勢。
4.理解詩歌所用的比喻手法、學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。
活動重點難點：
活動重點：初步學會完整的朗誦兒歌。
活動難點：在日常生活中、養成良好的坐、走的姿勢。
活動過程：
一、談話導入課題：
今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友、看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌、說的就是它們、聽聽詩歌里說了些什么？
二、學習詩歌《學好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》
提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？
2.教師根據詩歌內容結合圖片提問、幫助幼兒理解詩歌的內容。
�。�1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄 （請小朋友用動作表現出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動作表現出來）
�。�2）坐著我們要學誰（小白鵝）為什么要學小白鵝？學習詞：挺 發準并糾正字音。不要學誰？大青蝦是怎么坐的？
�。�3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？
三、幼兒學說詩歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習。
3.集體練習。
接龍游戲：老師念前半句、幼兒念后半句。
老師念第一句、幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩歌邊表演。
五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》、知道了以后我們小朋友走路要學小花貓、腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝、挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣、用美妙的聲音唱歌。
附詩歌：
學好樣
走路要學小花貓、腳步輕輕靜悄悄、不要象那小螃蟹、橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝、挺起胸膛精神好、不要象那大青蝦、駝起背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙、不要學那小烏鴉、張開嘴巴哇哇叫。
活動反思：
孩子年齡尚小、并不知道什么該做什么不該做。什么是對的、什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入、激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣、而形象生動的`課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌、播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等、使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌、來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習、從而培養幼兒良好的行為規則意識。
中班語言教案及反思18
活動目標：
1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友、了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達自己的想法。
3.樹立保護鳥的意識、不傷害鳥類。
活動準備：
1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2.課件《鳥王請客》。
3.樹林場景布置、輕音樂。
活動過程：
一、隨音樂進入活動室、用介紹小鳥的方法、回憶關于鳥類的各種知識。
1.老師裝扮成鳥王的形象：樹林里真熱鬧、唧唧喳喳、咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領、有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問：小鳥們、你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師：大家注意了、我的客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請、好嗎？當我問到誰來當客人時、我指到誰、你們就幫我請誰、可以嗎？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了、小鳥們、開飯了。
二、引導討論、了解詩歌第二部分。
1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年、誰的功勞最最大？
2.聽聽看、詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大、剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
三、教師朗誦詩歌、讓幼兒感受其語言節奏的優美、了解其內容。
四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。
1.分段學習、把詩歌分為三個部分。
2.整體學習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
五、結束部分
師：你們還知道有哪些鳥兒、它們有什么樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥、你開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里、我們要更好的保護鳥兒、成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥、并將作品布置在教室一角的“樹林”中。
附詩歌《鳥王請客》
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。:
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
活動反思
《鳥王請客》這節活動課主要是引導幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點。并在師幼互動活動中、用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題、更深切體會鳥兒是人類的朋友、樹立保護鳥類的意識。
在活動中、我先用介紹小鳥的方法、幫助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍、激起幼兒的學習興趣、以前教幼兒學詩歌、老師講一句、幼兒學一句、幼兒念起來也枯糙無味。然后、教師提問、幼兒回答、加深幼兒對詩歌的理解。最后引導幼兒討論：你們認為誰的功勞最大？請幼兒聽錄音、詩歌里是怎么說的。引導幼兒用詩歌的原話講出來、并告訴幼兒你們剛才和周老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說、就跟著姚老師一起說。
最后、請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友？它們能為人類做哪些好事？號召幼兒要更好地保護鳥兒、成為它們的好朋友。
中班語言教案及反思19
活動目標：
1、引導幼兒依據畫面所提供的信息、產生聯想、并按故事的結構編講故事。
2、啟發幼兒運用生活經驗、思考畫面中提出的問題、并通過實驗活動、說出解決問題的具體方法。
3、引導幼兒細致觀察畫面、積發幼兒的想象力。
4、能自由發揮想像、在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習、感悟生活。
活動準備：
相關圖片、各種材質的小球、杯子等、相關記錄表
活動過程：
一、出示圖片、引導幼兒觀察并講述圖片內容。
引導幼兒觀察畫面、通過提問引發幼兒的討論
1、你在圖上發現了什么？
2、小朋友們正在在做什么？大家想了哪些辦法取球？
3、想一想哪種辦法能夠把球取出來、為什么？
二、在觀察思考的基礎上、請幼兒編講故事。
1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講, 為幼兒提供相互啟發、相互學習的機會,使每個幼兒都有講述的機會。
2、在完整講述時,提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么? 后來發生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。
3、在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優點, 并對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容,為故事起一個好聽的名字。
三、實踐操作：怎樣用不同的方法取出不同的球
1、準備各種小球、和一個杯子。一一介紹、說出它們的名字。
2、當這些球掉進洞里、你會用什么辦法取球呢？
3、試一試你的方法、用自己喜歡的方式記錄下來。
4、通過實驗驗證你的方法。
活動延伸：
鼓勵幼兒將自己取球的方法、用畫面或編號的方法制成故事書《怎么辦》、放置到圖書角、供幼兒互相交流。
活動反思：
1.這節活動適合本班幼兒的認知水平和已有的學習經驗。
2.活動中、幼兒能積極動腦筋想辦法。
3.有1名幼兒情緒不穩定、不能積極參與到活動中。
中班語言教案及反思20
活動目標：
1、發展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發揮想像、在集體面前大膽講述。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
各種玩具圖片。
活動過程：
一、物品分類、請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好、并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……、所以……”句式。一個幼兒說完后、其他幼兒評議、看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起、因為它們都是吃飯用的。
2、因為汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具、所以把它們放在一起。
二、找相關圖、請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起、并說明理由、其他幼兒進行評議。
1、因為她是女孩子、所以穿花裙子。
2、因為小羊、小白兔都愛吃青草、所以我們把它們擺在一起。
3、因為米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”、所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事（情景）、請幼兒用“因為……、所以……”、或“……所以……”、說一說生活中的一種現象、一件事、或一種情景。
1、因為秋天到了、所以有的樹葉變黃了。
2、因為3月8日是媽媽的節日、所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因為搶玩具誰都玩不成了、所以應該輪流玩。
活動結束：如果幼兒不會用“因為……、所以……”這類詞說出完整句、老師要示范、并講解“因為”是說明事情的原因、“所以”是說明事情的結果。教師和幼兒可以互相出題、練習此句式。
活動反思：
《說說為什么》是一節語言訓練課。這節課的訓練內容是根據劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的、選材于《寶寶學語言》。我希望通過本節課的學習、使劉某某同學能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”；同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練、并且慢慢培養他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關的一些場景、來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓練過程中、劉某某還是很配合、有時目光會轉移、但是經過提醒后能夠繼續訓練、對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學生、他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多、總是重復別人的說話內容。注意力不集中、每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強、學習新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式、可以強化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。
雖然現在在克服重復性語言方面并沒有什么特別有效的辦法、但通過多節課訓練以后我發現這樣一種方法對他很有效：我提出問題、然后我在劉某某出現重復性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉移到了我所說的答案上了。
經過多次問答以后、他就能夠不重復問題而直接說出答案了、以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進步、但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。
中班語言教案及反思21
活動目標
1.進一步認識消防員工具的用途。
2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌、發展語言表達能力。
3.設計制作“消防工具”、發展動手能力和創造力。
4.引導幼兒在兒歌中學習、感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
活動過程
1.出示參觀消防局的照片、與幼兒回顧參觀的內容。
2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員、工具多、
長長水管來滅火、
消防斧頭破大門、
架起云梯能救人。
4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請幼兒設計新的消防工具、并改編兒歌的內容。
6.請幼兒利用各種美工材料、制作新的工具、并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家、模擬消防員滅火。
活動評價
1.喜歡說兒歌和改編兒歌。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能設計、制作新的消防工具。
活動反思
在整個過程中、教師能尊重每個幼兒的想法、并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境、鼓勵幼兒大膽地自由表現等。
中班語言教案及反思22
活動目標
1、引導幼兒學說繞口令、并培養幼兒尊敬老人的優良品德。
2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。
3、培養幼兒大膽發言、說完整話的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
教學掛圖（同《幼兒用書》第三冊P8）。
活動過程
1、出示圖片、教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據故事內容提問、并指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰？
誰住在樓上？誰住在樓下？
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩誰來扶他了？
冬冬是怎樣說的？
公公是怎樣說的？
3、教師用繞口令方式重新講故事、引導幼兒理解繞口令的內容。
4、教師指導幼兒學說繞口令。
�。�1）分組朗誦。
�。�2）個別朗誦。
（3）比一比看誰說得快。
5、引導幼兒要學習冬冬、做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友、你們喜歡冬冬嗎?為什么？
活動建議
在延伸活動中、可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個老公公、
樓下住個小冬冬。
小冬冬認字問公公、
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個好公公、
公公說樓下有個好冬冬。
活動反思
繞口令對于孩子們來說、接觸的非常少、但它特有的快節奏的朗誦、使幼兒非常的感興趣。
在活動中、我發現小朋友都表現的很認真、整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來、這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用、孩子們朗誦的時候不用兩邊看、而且掌握的非常好。
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