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    大班教案

    時間:2022-02-25 16:12:25 大班教案

    精選大班教案范文集合五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    精選大班教案范文集合五篇

    大班教案 篇1

      一、教材情況分析:

      機器人是幼兒比較感興趣的玩具、在幼兒園和家里、小朋友都能接觸到各種各樣不同的機器人、因此幼兒的感性經驗比較豐富、從機器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動中展開想象的翅膀、激發他們的創新靈感。5——6歲幼兒又具有好動、好奇、能大膽創新的特點、為了達到這個目標和滿足他們的年齡特點、我們認為可以在幼兒的創作中提供各種各樣的材料和工具、讓幼兒大膽制作、以幫助他們實現自己的奇思、所以我認為這個題材的選擇很適合大班幼兒教學。

      二、活動目標:

      1、知識目標:引導幼兒從不同角度去想象機器人、激發幼兒的創新意識。

      2、技能目標:通過各種繪畫形式讓幼兒大膽地表現、培養他們的合作能力。

      3、情感目標:培養幼兒對活動的興趣、感受創作的樂趣。

      根據大班美術教育目標的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神、

      (學習應是快樂的、孩子主動參與的、因此我制訂了以上的目標。)

      三、教學準備:

      1、經驗準備:課前玩過各種機器人、對它的功能和造型很了解、能根據外形和特征進行分類。

      2、材料準備:紙工材料:各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫工具:油畫棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構材料:各種各樣的插塑。泥工材料:各色橡皮泥及制作工具。

      3、環境準備:在活動前和小朋友及家長共同收集有關機器人方面的資料——圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來布置活動室。

      四、教學過程:

      (一)環境互動、引發興趣。

      在具有科幻特點的音樂《神奇之旅》的音樂聲中、孩子們自由慢步在布置好的環境中。讓孩子們與環境對話、調動自己在前一陣子活動中的經驗。(可以自由交流、可以提出自己的疑問、也可以發表自己的新發現。)(這一環節我用了環境暗示法、一方面使幼兒回憶前幾個活動的內容、另一方面為下面的交流提供豐富的直觀形象。)

      (二)交流表達、整合經驗。

      引導幼兒將過去對機器人的經驗、以及剛才的所見所聞、從外形和功能上提取與整合。

      提問1:小朋友、我們剛才和各種各樣的機器人交了朋友。現在讓我們來談談你所知道的機器人是什么樣的呢?

      提問2:你覺得它像什么?

      引導幼兒從外形上進行想象、例如:多個手臂的機器人象蜘蛛、很細小的就象小蚊子、圓圓背的就象在地上爬的甲蟲等等。(幼兒可以身體語言來表現)

      提問

      3:為什么科學家和發明者要設計不同的機器人呢?它能做哪些事呢?

      (這一環節我用了討論、表演法、幼兒的積極性被充分調動起來了、)

      (三)啟發想象、大膽構思。

      〈綱要〉中指出:活動應提供幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒用不同藝術表現形式大膽表達自己的情感、理解和想法、尊重每個幼兒的想法和創造。因此在這個環節上、我啟發幼兒大膽想象和創造、調動幼兒活動的積極性。

      提問:如果你是設計師、你想設計什么樣的機器人

      (四)自由選擇、創造表現。

      教師的導入語:今天、我們就來用各種各樣的方法、把你想的機器人創造出來。

      幼兒分組操作、自主結合。可以是幾人一組、也能是一人一組。材料也自選、在操作的過程中遇到困難、教師發現問題、可以引導幼兒通過協商、想辦法來解決問題。

      在輔導的過程中、教師還應關注幼兒的不同表現、并給予適當的引導和幫助

      (這一環節的實施我運用了實踐操作法、充分體現了自主的原則、讓幼兒大膽地去創新、真正實現了人人參與、個個動手、幼兒成了活動的主人、教師是引導者。)

      (五)展示作品、欣賞評價。

      請小朋友把自己創作的作品擺放到活動室的周圍

      提示語:小朋友、現在你們可以互相參觀一下、然后和好朋友你做的機器人。

      提問1:小朋友、你覺得哪些機器人做得很棒?為什么?

      提問2:你最喜歡哪個機器人?為什么?

      教師對幼兒的互評給予一定的肯定、并鼓勵幼兒大膽創新。

    大班教案 篇2

      準備

      塞尚名畫數幅,局部畫面“七個蘋果”。

      灰綠色底板紙一張,白紙剪成的瓶罐數個。

      紐富士蘋果數個,小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

      目標

      樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色,提高對色彩的敏感性。

      欣賞經典藝術作品,感受塞尚的繪畫風格,發現作品中豐富的色彩美與構圖美。

      過程

      1.欣賞藝術作品

      (1)再現已有經驗:說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。

      (2)欣賞數張塞尚的名畫:

      欣賞作品(一):觀察畫面上有哪些水果,從顏色上分辨有幾個蘋果。

      介紹畫家塞尚:說起畫蘋果,大家都會一致夸塞尚,塞尚非常喜歡畫水果,每一次都會仔細地觀察,靜靜地想,慢慢地畫,因為蘋果保存的時間最長,所以,在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

      欣賞作品(二):數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果),談論這些蘋果是怎樣放置的。

      介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣,個個都不相同,而且,還要把它們有的放在盤子里,有的放在瓶子旁邊,擺放得舒舒服服。

      欣賞作品(三):“七個蘋果”,談論:塞尚為什么會畫得這么慢。

      選取其中一個紅蘋果對照顏色,找出它在畫面上的位置,分辨蘋果上有哪些顏色,從中體會塞尚畫得很慢的理由。

      2.學學塞尚也來畫一個蘋果

      (1)每張桌上放一個蘋果,由幼兒任選其中一個。

      (2)認真觀察蘋果上的顏色變化。

      (3)用炫彩棒直接畫輪廓,逐步添加顏色,可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

      (4)對不滿意的部分,可等炫彩棒稍干后修改,直到滿意為止。

      (5)將畫好的蘋果剪下,貼在展示板上。

      3.共同安排畫面

      (1)以買蘋果的方式,輪換地選擇同伴的作品。

      (2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

      (3)放置時思考擺放的位置,例如:放在正中(稍偏移),靠得遠(近)、上(下),是否要添加器皿等。

      4.欣賞比較

      將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較,說說自己的感受,發現自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果,從而獲得成就感。

      延伸

      嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

    大班教案 篇3

      活動目標:

      1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

      2、發現生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

      活動準備:

      1、創設廚房場景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);

      2、廚房用具實物掛在kt板后;

      3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

      活動過程:

      一、引出主題

      1、逐一認識廚房用品。

      我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

      2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

      (1)欣賞錄像

      看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

      這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

      (2)教師按幼兒說的出示實物。

      3、教師小結。

      原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

      二、自由敲擊

      1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。

      2、幼兒聽錄音:你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?

      3、對比聽:老師為什么敲得好聽呢?

      4、教師小結。

      演奏時要一起整齊地開始和結束,還要有節奏地敲,不能敲得很響。

      三、學習合奏

      1、介紹節奏譜,幼兒拍擊節奏。

      這是什么節奏?

      2、學習輪流演奏。

      出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?

      3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

      現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

      四、延伸活動

      1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

      老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

      2、教師小結。

      下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

      反思:

      在活動的開始,我們設置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭著回答,當我取出敲擊的物體時,孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時,我及時抓住孩子們的興趣點,讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音。活動的第二個環節,在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動過程中,幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的.節奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節奏要抓準,語句要有完整性。再次試教時,我在這些方面就做了改動,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節奏型等等。接下來,我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結束了整個活動。

      我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究,那么,在節奏樂活動中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然,由于自身的問題,活動還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對于幼兒的回答不能靈活地應對,指揮的動作不太規范等等。今后,還要在大家的幫助和指導下,爭取更好的教學效果。

    大班教案 篇4

      [設計意圖]

      在觀察中,我發現我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關心。如在下雨的時候,由于地滑,有個別孩子摔到在地,我在觀察中發現,我班孩子,任其跌之,不知到關心別人,為此,通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人,初步體驗關心他人的快樂。

      [活動目標]

      1、在成人的幫助下,感受關心同伴的快樂。

      2、樂意學說故事中的對話。

      [活動準備]

      下雨的背景圖一張,插圖動物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只、若干片葉子。

      [活動過程]

      一、情景表演,引起興趣

      1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”

      小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)

      2、聽“大雷下雨”聲

      教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們該怎么辦?(幼兒發言討論避雨的辦法)

      你們瞧!地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎?(引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上)

      3、教師:小白兔,我們快回家吧!

      你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?

      小雞被雨淋濕了,它會怎么樣?

      我們快想辦法幫助它呀!(引導幼兒集體學說對話)

      我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)

      小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦?(引導幼兒集體學說對話)

      4、雨停了,我們找個地方休息一下(幼兒回座位)

      二、幼兒看圖片,學對話

      老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事,你們想聽嗎?

      老師邊講述邊出示圖片:

      提問:1、故事的名字叫什么?

      2、故事里有誰?

      3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?

      4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對小雞說的?(我們一起來說說)

      5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對小貓說的?

      6、小兔,小雞真會關心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個別對話練習)

      7、小貓說:謝謝你們

      8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興

      三、聽了這個故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)

    大班教案 篇5

      活動目標:

      1、在敲敲打打中體驗歌曲歡快、雄壯的性質,激發幼兒愛祖國的情感。

      2、通過分組探索不同的節奏型,嘗試為歌曲伴奏。

      活動準備:

      1、已豐富過有關中國的相關經驗。已熟悉歌曲。

      2、已做過調查表,會說夸中國的話。

      3、小樂器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節奏卡、節奏譜。彩帶若干。

      4、有關名勝古跡的課件,教室周圍布置相關圖片。

      活動過程:

      一、欣賞感受(體驗歌曲性質)

      師:我們都知道中國有很多了不起的地方,我們還會夸夸我們的大中國。有一首歌也是夸夸我們的大中國的,讓我們一起來聽一下。

      1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受?"追問:"你覺得中國有什么了不起的地方?"引導幼兒用有節奏的話來夸夸大中國。

      2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內容。

      3、現在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節奏)

      4、誰想試試這個節奏?(師出示一節奏型)自由練習,個別幼兒展示。

      二、自由探索(解決重難點)師:大家想不想再試試別的節奏?老師為你們準備了很多小樂器和節奏卡,你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節奏為大中國伴奏。

      1、幼兒選擇,一起選出一張節奏卡,自由嘗試一會兒。

      2、我們聽著音樂來試一試。記住!一定要聽好音樂。(師巡回傾聽指導)A:引導小組長先敲準。

      B:我們的小耳朵真靈,會跟著音樂一起開始一起結束。

      C:xxx組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!

      3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了,讓我們來聽聽看!(分組展示。)你們覺得好聽嗎?讓我們一起把他們的節奏拍出來。(師出示這一組的節奏卡)

      4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個節奏很難的,誰來幫幫我?

      A:自由練習。(輕輕的在心里念)B:個別幼兒嘗試。

      C:我們一起跟他試試這個節奏吧。(該幼兒上來敲大鼓,人手一份節奏卡)

      三、自由表現

      師:大中國這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽!誰愿意為他伴舞讓它變得更美?

      1、每組選出1個孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。

      2、幼兒隨音樂自由表現。"一起為我們是中國人感到驕傲

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