梅蘭芳學藝課文
《梅蘭芳學藝》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經過勤學苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。下面是小編幫大家整理的梅蘭芳學藝課文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【課文原文】
梅蘭芳學藝
梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
【課文解析】
起點:
《梅蘭芳學藝》這篇課文講述的故事并不是很曲折，學生通過自己的閱讀，基本能把握本文所要講的道理，但是缺少對梅蘭芳的了解，他們無法更透徹理解梅蘭芳下定決心時內心的痛苦與堅定，以及在此基礎上付出的努力，最終獲得成功的不易。“終于”這個詞，學生雖然已經學過，但是他們只會說“終于我……”，沒有深刻地理解這個詞語中所包含的任務的主觀意愿、過程的艱辛。
因此，本文的說話練習起點定位為:
1.學生能明白這篇課文所講的.道理，但是不能比較深刻地理解，不能自覺地感受到梅蘭芳成功的不易
2.學生學過“終于”，但只會比較表面地運用這個詞語來說話，不會從深層次去思考這個詞所包含的意義。
關鍵點:
文中，存在一個矛盾沖突點，就是梅蘭芳拜師學藝的需求和不是唱戲料子之間的矛盾。為什么一個沒有天分的人能取得這么大的成功，我認為這是課文教學的關鍵點。正是在這樣的矛盾沖突下，梅蘭芳依舊堅持初心，下定決心不動搖，最終取得了成功。如何讓學生主動積極地思考、感悟、理解、體驗呢?我想可以引領學生走進文本，發揮學生想象，體驗主人公的思想情感。教學時，通過補充資料，想象說話來體會梅蘭芳學藝的內心情感。比如讓學生體會當“師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子”時，他的心情又是怎樣的?他會想些什么，說些什么，做些什么?讓學生明白當受到師傅的打擊時，他學藝的決心并沒有動搖，反而更加堅定了。二是他的勤學苦練(他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注釋水底游動的魚兒。)，這里可引導學生想象梅蘭芳在勤學苦練時會遇到怎樣的困難，他又是如何克服的;三是他堅持不懈，持之以恒，可從“日子一長”這一詞語中體悟到。同時補充資料，他不僅在這些方面努力，引導學生體會做任何事情，只有堅持不懈，持之以恒，才有可能得正果。正因為這樣，“梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”這里的“終于”、“世界聞名”等詞也值得回味。通過反復朗讀，讓學生進一步體會梅蘭芳取得如此輝煌的成就是他勤學苦練的結果。
終點:
1.補充資料、想象說話，體會梅蘭芳“決心”的不動搖
如何讓學生明白梅蘭芳的“勤學苦練”，成功的不易。可以為學生提供有關梅蘭芳的相關資料，讓學生展開想象說話，角色替換，體驗梅蘭芳當時的內心活動。通過對人物內心的體會，學生必然能更深刻地理解他一路走來的艱難，這對理解本文的核心思想起到了鋪墊的作用。
2.理解“終于”，進一步體會梅蘭芳成功的不易
梅蘭芳決心的不動搖，再加上自身的勤學苦練，終于成功了，實現了自己的夢想。“終于”，這個詞不僅可以用來引導學生體會梅蘭芳學藝成功的不易，還可以引導學生進行說話訓練。即練習用“終于”說一句話，學生通過說話體會“終于”二字的意思和用法，能夠學以致用。
拓展：《梅蘭芳學藝》閱讀訓練及參考答案
1．選擇正確的讀音，在括號內打“√”。
沒有 méi（ ）m（ ）
日子一長 cháng（ ） zhǎng（ ）
2．按要求從文中找出相應的詞。
反義詞：堅定——（ ）呆板——（ ）
近義詞：決定——（ ）慢慢——（ ）
經常——（ ）緊盯——（ ）
3．“人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。”這句話的意思是[ ]
（1）梅蘭芳的眼睛會發出聲音，說出話來。
（2）梅蘭芳的眼睛有神。在表演時，他心里想說的話可以用眼睛表達出來。
4．梅蘭芳怎樣苦練眼神的，用“_____”把有關句子畫下來。
5．請用一個詞概括這段話的意思。
__________________________________________________________________
參考答案：
1．méi cháng
2．反義詞：動搖 靈活
近義詞：決心 漸漸 常常 注視
3．（2）
4．他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚。
5．勤學苦練
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