二年級語文上冊《梅蘭芳學藝》第一課時教案
一、課時目標。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠色內的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學重、難點。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識字、寫字。
三、課前準備。
課件、生字卡片。
四、教學過程。
（一）導入新課。
1、今天，我們一起來學習一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。看誰看得最認真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網上有專門介紹，有興趣的可上網瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的.劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學藝）
（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
（2）齊讀課題，解題：“學藝”本文指的是什么？（學唱京戲）
4、引導質疑：梅蘭芳是怎么學藝的？他學成了嗎？梅蘭芳在學藝的過程中遇到過什么樣的困難？
（二）初讀課文。
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
（1）出示自學要求：
（2）標出自然段。
（3）借助書后拼音讀準字音。
（4）難讀的句子反復讀。
（5）不懂的地方用“？”標出。
2、學生自由朗讀。
（1）檢查自學效果：
①出示生字詞。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
②指名讀詞語
③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準，領大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經驗嗎？）
④想讀的一起讀。
⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。
⑥讀句子。
師：字詞讀準了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關句子。）
b、指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
⑦讀課文。
a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
b、請3位學生分自然段來讀。
c、師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發現別人的長處）
⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習。
⑨師：請你推薦！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。
（2）指名讀。
（3）學生評議。
師：誰想挑戰他？
（4）再指名練習，評議。
（5）小組賽讀。
①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
②相機出示填空題
③課文講梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
（三）指導寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
（1）出示生字：蘭靈藝芳。
（2）還認識它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？
3、學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學生的作業，引導評議。
5、師范寫：靈。引導認識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導學生找出關鍵筆畫。
五、作業設計。
1、完成《習字冊》相關練習。
2、完成B下（一）。
3、朗讀課文。
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