音樂教案設計教案
教學目標：
1能聽辯并寫出由×— × ××組成的節奏。
2能用自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏。
3 能在身體律動中感受節奏的美感和快樂。
4在利用自制環保樂器中培養環保意識。
教學重難點：
利用身體律動和自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏
教學準備：
鋼琴 自制樂器 多媒體
教學過程：
一組織教學
二創設情境，挑戰闖關。
1、談話導入 （設定情景，闖關挑戰）
2、闖關開始
�、诺谝魂P： 加入以下的節奏讀出節奏兒歌，分組展示（讀到四分音符的內容用①節奏，八分音符用②節奏）
①2／4拍 ×× ︱0 0 ︱×× ︱0 0︱︱
②2／4拍0 0︱ ×× ××︱ 0 0 ︱×× ××︱︱
（2）第二關 ： 聽并打出節奏 ③2／4 ×××︱ ×
— ︱× ××︱×—︱︱ ①找出一名學生寫出節奏（其余學生在紙上書寫）
�、谌嘁黄鹩蒙眢w律動打出節奏。
（3）第三關： 二聲部節奏合奏
把學生分成2組，一組代表一條節奏，用身體律動合作完成合奏。
�。�4）第四關：用身體律動為歌曲伴奏 （合奏）
<！——[if>① <！——[endif]——>播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。
<！——[if>② <！——[endif]——>全班為歌曲伴奏
用黑板上的節奏，用身體律動為歌曲第一段伴奏，邊演唱邊加入身體律動，分組進入：第一組為一二三句伴奏并演唱，第二組為二三句伴奏
三、運用樂器 ，強化訓練。
1、闖關結束，通過老師考驗，同學加入樂器來為這首歌曲伴奏，拿著報紙的同學拍打×，
飲料散響的同學敲出××三角鐵拍打出×—。
2、不加歌曲用樂器敲擊黑板上的節奏（2條節奏）
3、聽歌曲音樂，加入樂器伴奏（先找部分學生打出，然后分組合作）
4、隨音樂演唱與合奏。
四、拓展與小結
今天我們這節課都學了什么？
《泥土的歌》音樂教案教學目標：
歌《銀杯》，感受藏族民歌與蒙古族民歌的音樂特點與風格。 1， 聆聽并模唱藏族酒歌《年輕的朋友》旋律，聽賞蒙古民
2， 隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》、蒙古族酒歌《銀杯》，嘗試根據這兩首歌曲的旋律、節拍、速度等音樂特點，說說這兩首酒歌不同的風格特點。
3， 能夠認真地參與課堂中的`音樂活動，積極發表個人見解與認識。
教學重難點：
認知藏族、蒙古族民歌音樂特點與風格
教學過程：
一、 導入：
教師表演唱民歌《北京的金山上》引入課題
這是一首藏族民歌．今天就讓我們一起走進少數民族的音樂世界——《泥土的歌》，來領略咱們少數民族民歌不同的魅力。請同學們打開課本第三單元。進入課題《泥土的歌》
二 、新課教學
師：下面老師就要帶領大家一起到少數民族地區去旅游了，先讓我們一起先前往那美麗的西藏去瞧瞧。
�。ㄒ唬� 走近藏族民歌
師：藏族，是中國古老的民族之一，西藏地處高原，地域遼闊，那里的人民性格豪放、熱情開朗，能歌善舞．在那美麗的西藏，有無數著名的景點，同學們知道有哪些景點呢？
1、欣賞西藏著名景點（展示圖片）
介紹：西藏有巍峨的布達拉宮，世界第一大峽谷雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪等等，那里的自然風光和人文景觀可謂是舉世無雙．
2、藏族人民的風俗習慣
簡介 藏族人民的飲食、服飾、禮儀
師：藏族人民熱情開朗、豪爽奔放，長年以歌舞為伴，自由地生活著，每逢傳統節日、親友聚會或舉行婚禮時，人們就會坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面讓我們一同來感受藏族酒歌帶給我們的熱情。
3、聽賞藏族酒歌
（1）聽賞、感受藏族民歌《年輕的朋友》
聆聽思考：你能從藏族人民生活環境出發談談這首歌曲在情緒、曲調、旋律以及節奏上的特點嗎？
情緒——熱情奔放
曲調——悠揚
旋律——明朗寬廣
節奏——自由
（2）老師表演唱全曲。
�。�3）跟老師伴奏哼唱旋律，用“呀 啦”聲來模唱。
�。�4）學會用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是聲音隨著你的身體動作起伏而顫動歌唱。
4、學習藏族舞蹈的基本舞步，并且引導學生隨樂起舞。
5、學生跟隨音樂演唱歌曲，邊歌邊舞。
小結：
藏族民歌主要有兩種：一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內容是贊美山川、 河流和歌頌生產勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達 男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。
藏族民歌的特點是：熱情、奔放、音調悠長，音域寬廣，節奏自由。
師：由于時間關系，藏族民歌我們就感受到這里，讓我們告別美麗的西藏，一起到美麗遼闊的蒙古大草原去看看。
�。ǘ� 走近蒙古民歌
師：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當有貴客到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優美動聽的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛
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