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    奧爾夫音樂教案

    時間:2021-08-02 11:25:30 音樂教案

    有關奧爾夫音樂教案4篇

      作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的奧爾夫音樂教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關奧爾夫音樂教案4篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      活動設計背景

      針對小小班的幼兒,幼兒對音樂具有很強的敏感些,特別是動物的叫聲,幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節課是“吳老太太的農場”故事為主題,開展的音樂活動。

      活動目標

      1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

      2、 能隨著音樂擺動身體

      3、 能模仿動物的叫聲

      教學重點、難點

      本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」,并感知音樂的旋律搖擺身體,模仿動物的叫聲。難點在于: 幼兒會音樂問好,從未接觸過奧爾夫音樂課。

      活動準備

      1、教材:Music Activities 2

      2、教具:小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片

      3、音樂:上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

      4、老師必須要有的背景知識與經驗:① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作夸張形象

      ② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲,會模仿它們的叫聲

      ③ 肢體動作:小狗(雙手五指伸開置于太陽穴處學小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部兩側做開合動作)、鴨子(雙手置于腰兩側做小鴨子走路)

      ④ 故事兒謠律動:A:手指張開置于胸前雙側做左右擺動狀,再雙手

      打開畫個大圓圈。

      B:學動物叫

      C:雙手舉高揮舞,自轉一圈

      間奏:雙手插腰左右搖擺。

      活動過程

      1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)

      音樂問好:1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

      音樂熱身律動

      上課律動 (CD2)

      11 135 3 |5 3 5 3 |

      我們 現在拍 手 (拍手)(拍手)

      11 132 1 |2 1 2 1 |

      我們 現在拍肩 (拍肩)(拍肩)

      11 135 3 |5 3 5 3 |

      我們 現在踏腳 (踏腳)(踏腳)

      22 253 2 |1 1 1 - ‖

      我們 現在拍 手 要 上 課

      2. 教學呈現Presentation (5 minutes)

      導入:教師手拿照相機夸張的說:“小朋友,老師周末的時候去吳老太太農場參觀了,還拍了好多的照片,小朋友們看--”

      在電視上呈現照片:第一張(吳老太太的農場全景照片)、第二張 (小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)

      3. 教學活動Practice + Activity (10 minutes)

      講故事 吳老太太的農場

      師:它們都發生了什么有趣的事情呢,認真的聽故事吳老太太的農場。

      吳老太太有一座很大的農場,她養了好多的動物,每天和她作伴,有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

      老師在講述故事的時候,請一面翻開習作本的圖案,讓學生認識動物。老師先介紹,再讓學生指圖,最后再以CD4~6之動物叫聲,讓學生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中,力求語調高低變化對比強烈,好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

      故事兒謠

      師:讓我們和小動物們一起跳舞吧。 (播放CD1 吳老太太的農場)

      A:吳老太太有座很大的農場,養了許多動物,

      「小狗—汪汪」

      B:「鴨子—呱呱」(每次可替換不同的動物名稱加叫聲)

      C:每天一起嘻嘻哈哈,快樂又逍遙。

      律動:

      A:手指張開置于胸前雙側做左右擺動狀,再雙手打開畫個大圓圈。

      B:學動物叫

      C:雙手舉高揮舞,自轉一圈。

      間奏:雙手插腰左右搖擺。

      4. 復習 Review (5 minutes)

      故事兒謠律動

      師:讓我們圍個圓圈一起游戲吧,老師在中間扮作吳老太太,唱到小動物時,小朋友都向老師圍過來,唱到快樂又逍遙時恢復到圓圈形狀。

      (故事兒謠律動 CD1 )

      說再見:bye-bye小狗!bye-bye小雞!bye-bye小鴨 !bye-bye 孫

      老師

      教學反思

      在上本節課的過程中 , 幼兒基本上能夠把握重點,感知音樂的旋律,熱與參與本次教學活動中。另外,本節課在于應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場》的音樂,音樂角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲,并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發揮出來。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      目標

      1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的節拍。2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。

      準備

      鈴鼓、圖譜

      過程

      一、聽音樂進入活動室

      以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

      二、肢體動作

      幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

      “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

      三、音樂律動

      1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。

      2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

      4、跟著音樂試一試。

      四、歌唱及默唱

      在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。

      1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)

      幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

      2、全曲歌唱及默唱兩遍。

      五、創編動作并唱一唱

      “除了這些,還有那些地方也可以動一動?”

      幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

      六、樂器演奏

      1、讓你的鈴鼓動起來:

      a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

      b、看教師走步,幼兒敲出相應的節奏。

      2、為音樂伴奏

      語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面

      七、聽音樂出活動室

    奧爾夫音樂教案 篇3

      活動目標:

      1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂句,并按樂句做動作。

      2、通過創編動作發展創造力、反應力及專注力。

      3、在自由活動的情況下,通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

      活動準備:

      音樂、磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望(故事略)。

      二、感受區分樂句,并按樂句做動作。

      1、傾聽音樂感受,說說多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

      2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

      3、傾聽音樂,說說多多共上了幾座山,教師根據音樂畫圖。

      4、傾聽音樂用手指畫圖,并引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

      5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

      6、創編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

      7、根據不同樂句,在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

      三、完整欣賞樂曲,區分樂段。

      1、引導幼兒即興用敲打身體發出的`聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。

      2、山洞念咒語庫乞乞,要求聲音整齊節奏明確。

      3、完整欣賞音樂,說說多多一共找了幾個山洞?

      四、音樂游戲《找寶貝》。

      1、傾聽音樂,根據樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發展幼兒的方位。

      2、創編庫乞乞動作。

      3、自由結伴,互指新創編的庫乞乞動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。

      4、以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進師幼互動。

      五、結束。

      1、出示盒子,拿出“寶貝”書,并說說為什么是書?

      2、進行德育教育。

      3、贈送書本,勉勵幼兒好好學習。

      活動反思:

      教師精神飽滿、神采奕奕,創設情境進行教學。音樂旋律歡快、節奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開,把節奏《庫企企》說成是一句咒語,學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望,產生學習的興趣。

      教師還能結合圖譜和音樂,創設一個去尋寶的情景,帶領幼兒完整的欣賞音樂。

      不足之處:老師念節奏《庫企企》念的是對的,但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂,看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現?幼兒是否真的在主動學習?在創編動作時,教師能否適當的放手,引導幼兒自主學習,創編動作?

      建議:音樂教材還要吃透點,提問還需設想的周全點,如提問:還會用什么動作來表現咒語?可以改問:還能用什么動作來表現這個節奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

    奧爾夫音樂教案 篇4

      教學目標:

      1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

      2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏,內心節奏感得到強化。

      3.學會生活技能擰瓶蓋。

      教學重難點:

      感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞。

      教學準備:

      空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

      教學過程:

      一、音樂導入:

      和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

      老師:寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

      幼兒:幸福。

      老師:今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)

      幼兒:(小熊、小馬、小兔子)當你幸福的時候你會做什么?

      教師以動物的口吻回答:

      小熊:當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做,如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

      小馬:當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做,如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都一起跺跺腳。

      小兔子:當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做,如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都一起拍拍肩。

      教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

      教師:寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧?

      播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

      二、制作樂器小沙瓶

      教師發給每個幼兒一個瓶子,在發幾粒松子,教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

      三、創編歌詞認識節奏

      教師:寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊?

      幼兒:會

      教師:那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈,哈哈(哈哈的時候搖晃小沙瓶)

      跟伴奏做兩遍。

      教師:時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦!

      如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

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