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    奧爾夫音樂教案

    時間:2021-12-30 11:41:49 音樂教案

    有關奧爾夫音樂教案模板九篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    有關奧爾夫音樂教案模板九篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      一、活動目標:

      1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

      2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

      二、活動準備:

      CD、故事掛圖、手腕標識帶

      三、活動流程:

      1、暖身活動

      以歌曲節奏做前期經驗鋪墊,ta ti ti 為步伐節奏配合語詞進入活動室。

      2、故事引導

      故事內容:爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當起了小主人。客人來人,寶寶主動與客人打招呼,對客人說:“你好,請進,請坐。”師問:家里有客人來的時候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問:寶寶還可以做什么服務?(拿拖鞋、與客人握手)

      寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

      3、感應拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

      (1)、感應拍子:

      第一次:傾聽——感應拍子。

      第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求)聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點,并做一個動作的引導,也即加入一些肢體動作幫助記憶。

      第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子(在律動當中,進一步地學唱歌曲)

      A、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應老師相同的禮儀動作。

      老師在圈內邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。

      B、單人游戲:幼兒單人結合語詞,配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

      C、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結合語詞,繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

      D、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內間奏時四散找伴,找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標識帶,進行一一對應,如紅色對應的找紅色)

      4、結束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧!

      師幼配合音樂走出活動室。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      活動目標:1、認識樂器——碰鐘

      2、能用不同的方式演奏樂器

      活動準備:小碰鐘、碟片

      活動過程:1、談話導入課題

      教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

      2、教師拿出光碟,播放光碟

      請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

      3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

      4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節奏的讀兒歌

      讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節奏感。

      5、教師帶領幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

      游戲規則:(1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

      (2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領讀兒歌,反復的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

      6、教師小節:針對幼兒所學的加以鞏固。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      目標

      1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的節拍。2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。

      準備

      鈴鼓、圖譜

      過程

      一、聽音樂進入活動室

      以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

      二、肢體動作

      幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

      “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

      三、音樂律動

      1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。

      2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

      4、跟著音樂試一試。

      四、歌唱及默唱

      在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。

      1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)

      幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

      2、全曲歌唱及默唱兩遍。

      五、創編動作并唱一唱

      “除了這些,還有那些地方也可以動一動?”

      幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

      六、樂器演奏

      1、讓你的鈴鼓動起來:

      a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

      b、看教師走步,幼兒敲出相應的節奏。

      2、為音樂伴奏

      語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面

      七、聽音樂出活動室

    奧爾夫音樂教案 篇4

      活動目標:

      1、欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感,喜歡用動作創造性的表現。

      2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

      3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

      活動準備:

      磁帶、頭飾、積木

      活動流程

      嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

      一、活動指導過程:

      1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動作。

      2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。

      二、欣賞活動:

      (一)、嘗試創編活動:1、幼兒建設花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來幫造個美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

      2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質自由表演。

      (二)重現欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽。

      (三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國的名曲,在世界上非常有名,外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

      2、聽了這首曲子你有什么感覺?

      3、音樂中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂。

      (四)聯想創作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來,好象太陽下了,她們休息了。)

      2、分段聽音樂表演

      3、再次創編表演:幼兒根據故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演,要求根據音樂的故事發展,動作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

      三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動室。

    奧爾夫音樂教案 篇5

      教學目標:

      1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

      2、激發幼兒參與活動的興趣,體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

      教學重點:

      《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。

      教學難點:

      在b樂段中,引導幼兒進行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

      教學準備:

      1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

      2、增強幼兒對節奏的感知

      教學過程:

      一、水中游來小黃鴨---引入和體驗;

      今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物,它是誰呢?它原來是小黃鴨,你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨,來聽聽老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨a段)

      二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

      1、學唱歌曲a段

      ①我們把這里當成一個大的浴缸,你們一起來做我的小黃鴨,一起來玩水,可以嗎?水應該怎么玩呢?大家一起來大浴缸,一起來玩一下,游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。(播放小黃鴨a段)

      傾聽歌曲,感受旋律、熟悉歌詞。

      ②初步學唱,熟悉旋律、記憶歌詞。

      那么可愛的小黃鴨,你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來,讓大家都聽到你們好聽的聲音,可以嗎?

      洗澡還有什么有趣的動作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

      [評析:從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質,到根據歌詞設計有趣的動作,從易到難、由淺入深、層層遞進,體現了歌唱教學的步驟和方法,提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性]

      2、學唱歌曲b段

      ①小黃鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領,來一起聽一下。

      (引導幼兒聽,將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來)

      ②師:誰會用動作做一做呢?我們合作試試!

      (啟發幼兒念歌詞并配動作練習,重點:泡泡動作)

      ③師:可不可以加上有趣的聲音呢?

      聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學一學好嗎?

      (引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)

      [評析:以小黃鴨的本領為主線,學唱時加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,激發幼兒學唱興趣。]

      ④一起觀看幻燈片,完整演唱歌曲。

      看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了,你們唱的太好聽了,它們都來了,它們是小黃鴨合唱隊,它們今天要去沙灘表演,請我們小朋友一起去沙灘表演,表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲ab第一遍)

      [評析:通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。]

      三、分組演唱

      1、交代分組要求

      師:小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱,這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱)

      [評析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經過師生共同的規則討論,得出了歌唱的規則:a段由大家來歌唱,b段分組唱。]

      2、討論分組唱規則

      師:你們準備好了,我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

      [評析:教師充當了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。]

      創作感悟:

      《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反復兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結尾由上行旋律推進,第二遍的結尾由下行旋律結束。

      教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點,將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。

      a 段歌曲的學習中,教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節奏* * * * | * — |和附點節奏*. * *. * | * — |)的聽辯來進行模仿學習小

      黃鴨的叫聲(附點節奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習,讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作,加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

      b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主,學唱時教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的.形式來說,教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經過師生共同的規則討論,得出了歌唱的規則:a段由大家來歌唱,b段分組唱,即游泳隊唱“它會游,嘩嘩”,歌唱隊唱“它會唱,嘎嘎”,泡泡隊唱“它會吹許多泡泡,bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

      整個活動設計巧妙,演繹流暢,不愧為一個歌唱教學的好范例。

    奧爾夫音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、感應× × × O 的節奏,感受四分音符休止符,

      2、皮質樂器音效探索與聽辯;

      3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

      活動準備:

      大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD

      活動過程:

      一、故事導入

      寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

      二、音色聽辯,暖身

      1、完整欣賞兒謠一遍后提問

      有哪些樂器?

      2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

      3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。

      4、音色聽辯游戲

      幼兒做睡著狀,老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

      定動作做回應“小××小××沒睡著!”

      三、感應× × × O 的節奏

      1、肢體律動,感應節奏

      (1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

      (2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。

      2、道具操作,感應節奏

      (1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出

      聲狀。

      大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

      小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

      鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

      3、樂器演奏,感應節奏

      分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

      四、皮質樂器音色探索

      1、音色模擬與創編

      人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出后教師進行總結。

      2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

      老鼠:點點點——吱吱吱

      花貓:抓抓抓——喵喵喵

      小狗:搥搥搥——旺旺旺

    奧爾夫音樂教案 篇7

      活動目標:

      1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

      2、鍛煉幼兒手眼協調的打蚊子。

      3、剖析節奏ta ti-ti,并用樂器拍奏全曲。

      活動準備:

      錄音帶、 錄音機、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍

      活動過程:

      一、感知體驗。

      1、故事引導:今天森林里要舉行一場很大的音樂會,為了防止擾亂,所以青蛙兄弟負責守衛。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時候,突然飛來了一群搗鬼的家伙,他們到底是誰呢?我們一起來聽聽!

      2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會傳染疾病”

      3、你認識哪些益蟲呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”

      二、幼兒肢體表演

      師:負責守衛的青蛙兄弟,也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

      1、感受特定拍

      我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎么擾亂的,欣賞全曲。

      2、分段欣賞感應蚊子飛行“飛”的次數。

      3、“如果有蚊子叮你,你會……”“拍死它”

      4、“拍死蚊子你高興嗎?”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

      5、“如果你是小蚊子,請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”

      6、幼兒自學蚊子飛,可以根據兒謠做不同于他人的動作,到“飛”時要拍手,最后做“死翹翹“的動作造型!和大家不同的動作就一起來學學!

      三、游戲“打蚊子”

      1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

      2、今天老師給小朋友準備了一些蚊拍,來拍蚊子,可是在這些蚊子中間有一些益蟲,小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

      3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子,其它時候就學小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

      4、幼兒游戲,教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。

      5、師:蚊子的家族是很大的,我們把中國的蚊子消滅了,蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光!

      四、節奏練習ta ti-ti ,并用樂器演奏

      1、幼兒練習徒手拍節奏(根據幼兒的情況是否再次練習)

      2、音樂會要開始了,請我們去演奏,我們先練習一下,請小朋友叫醒你的小樂器。

      3、一半幼兒拿領鼓,一半幼兒拿木魚,聽音樂練習演奏全曲。

      4、交換樂器再次進行演奏。

      5、教師組織幼兒收樂器。

      結束語:好了,剛才小朋友們都很棒,都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

    奧爾夫音樂教案 篇8

      1培養幼兒的聽覺能力,奧爾夫音樂教案。

      2培養幼兒的想象能力。

      3培養幼兒的創造能力、和表達能力。

      4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

      奧爾夫音樂教案教學準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

      沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

      奧爾夫音樂教案教學過程:、

      1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒:"今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"

      2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"

      3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

      4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

      5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

      6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發出聲音。

    奧爾夫音樂教案 篇9

      活動目標:

      1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

      2、通過故事和圖形譜,了解音樂結構和創編舞蹈動作。

      3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

      活動準備:

      音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

      活動過程:

      一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

      二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

      1、欣賞音樂。

      提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

      2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

      師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

      三、聽故事。

      有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發了。

      四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

      1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

      教師提問:丫丫出發了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?

      教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續走,又接著走了800里。

      2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。

      聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

      3、出示兩座山的圖片。

      教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一 段

      路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

      3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

      請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

      4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

      5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

      這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節奏拍手。

      教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。

      6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發現這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發現房子里面很大,很高。

      (出示房屋的圖片)

      7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

      教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

      五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

      1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

      2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

      3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

      4、課室內放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

      5、滲透德育教育。

      最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛,樂于助人。

      《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

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