有關小班教案模板集錦8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標：
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
各種動物頭飾
活動過程：
l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
小班教案 篇2
活動目標
1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。
2.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現故事內容。
3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
活動重點
理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。
活動難點
3.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現故事內容。
活動準備
1.經驗準備：幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。
2.物質準備：課件，頭飾
活動過程
教學反思
一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。
2.這是什么聲音？（呼嚕聲）
3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、小狗、大象）
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事
1.小熊醒了嗎？我們一起來聽聽吧。
第一段：
2.都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）
3.小熊醒了嗎？
第二段：
4.到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
5.發生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？
7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛。
1.小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
完整講述故事
2.小朋友們，故事的名字是什么？
3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？
5.你想怎樣表達對媽媽的愛？
四、和幼兒一起表演故事，結束活動
請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現）
這是一個很有趣的故事，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物，通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊，更加激發了幼兒的興趣和好奇心，設置了懸念，避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。同時，我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的，他們能主動跟著老師學一學故事中的語言，而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去，掌握得較好。
但是在情感方面，我覺得特別需要加強，怎樣才能讓幼兒體驗到那種說不清的親子間的情感，那種感覺無法用語言去表達，用什么方式將無形的情感用語言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且，現在的很多活動中都有設計到情感教育的，每一次都需要教師去細細琢磨
小班教案 篇3
活動目標：
1、比較物體的大小，將物品按大小進行匹配。
2、用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、毛絨玩具大中小三只熊。
3、人手一個盒子，盒子里放入大、中、小同種禮物若干份。
活動過程：
一、講講故事《三只熊》
（價值分析：通過回憶故事，激發幼兒對故事中角色的興趣，導入活動。）
1、前幾天，我們聽過一個《三只熊》的故事，房子里住著怎樣的三只熊？
2、三只熊的家里有什么？是怎樣的碗，怎樣的勺子，怎樣的椅子，怎樣的床……
小結：三只熊家里東西大小都是不一樣的，有的大，有的小，有的不大也不小。
二、歡迎三只熊
（價值分析：在招待三只熊的情境中用各種方式招待客人，比較物體的大小，將物品按大小進行匹配。）
1、出示三只玩具熊：今天，三只熊來到了我們小1班。
2、認識三只熊
（1）你能找出最大的熊嗎？（以“大熊”口吻打招呼：你們好，我是大熊，我長得大大的。）
（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你們好，我是小熊，我長得小小的。）
（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我長得不大也不小。）
3、三只熊來我們班級做客，我們怎么招待它們呀？
4、給三只熊搬椅子
（1）這有3張椅子，他們該怎么坐呢？
（2）請三只熊分別坐到對應的大中小椅子上。（大熊，請你坐大椅子；中熊，請你坐中椅子；小熊，請你坐小椅子。
5、給三只熊吃東西
（1）出示幻燈：你想請三只熊吃什么？它排在第幾個？
（2）它有什么用？該怎么分呢？
（3）那我們請它們吃××，請的時候也要說一句好聽的話。（邊說三只大、中、小熊幻燈邊出現）
三、給三只熊送“禮物”
（價值分析：在操作游戲中進一步比較物體的大小，將物品按大小進行匹配，并用短句表達。）
1、老師還準備了許多禮物要送給三只熊，看這是什么呀？它們有什么用？
2、個別幼兒示范送禮物
師：誰愿意給三只熊送禮物呢？想想怎么送熊寶寶才喜歡呢
3、你們想不想也送三只熊禮物啊，在后面的桌子上還有許多的禮物，等會請每個小朋友拿一個盒子，選一樣你喜歡的禮物，看看你送的是什么？它有什么用？送的時候要說一句好聽的話。
4、幼兒給三只熊送禮物
5、分享交流
師：看看三只熊會喜歡我們送的禮物嗎？（幫助送錯的幼兒糾正）
小班教案 篇4
活動名稱：雪花仙子
活動目標：
1、通過肢體和道具感應圓滑和斷奏；
2、樂于跟隨教師利用肢體表現出圓滑和斷奏；
3、在特定音樂情景游戲中體驗到快樂。
活動準備：
1.塑料帶人手一個2.手搖鈴人手一個3.沙巾人手一塊、黑板
活動過程：
一、故事導入，引入情景
二、音樂律動，感應圓滑與斷奏
1.視覺感應，第一次體驗音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點，分別表示圓滑和斷奏2
2.肢體感應，第二次體驗音樂圓滑：手于空中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點觸圓滑：
腳于地板畫出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應，第三次體驗音樂
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒
圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點跳
三、利用肢體表現圓滑和斷奏
1.激發幼兒創編舞蹈動作
2.師幼共舞，體驗肢體表現帶來的快樂
圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉圈；斷奏：沙巾在身體或空中點觸
四、利用樂器操作體驗圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏
奧爾夫音樂教案《雪人之舞》
活動名稱：雪人之舞
活動目標：1、感應樂曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創編。
活動準備：CD 塑料袋 各種材質的球鈴鼓 活動過程：
一、聽音樂，請幼兒自由舞蹈：
斷奏：手指/肢體點觸
圓滑 ：手掌/地板滑
斷奏：腳尖/點跳
圓滑：腳掌/滑動
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏：腳尖/走或原地輕跳
圓滑：腳掌/滑動
三、溜冰
一名幼兒一個塑料袋
斷奏：用手拍塑料袋
圓滑：套在腳上在地板上滑動 兩名幼兒一組，活動同上
四、出示道具
斷奏：用手拍軟球
圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球
小班教案 篇5
設計思路：
這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。
科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。
活動目標：
1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動過程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？
（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么？
（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？
（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發出聲音
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？
小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的.瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。
——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）
——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的？
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）
小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發出的聲音
——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）
小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？
小班教案 篇6
設計意圖：
花生是幼兒經常看見的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣，并結合他們的已有生活經驗，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養語言表達能力，激發了幼兒在快樂學習。
活動目標：
1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2.學習用語言表達自己的感受和發現。
3.體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備；花生若干，紙盒人手一個。
活動過程：
一、認識花生。
1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！
教師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認識花生。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）
教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛生，花生殼放在紙盒里）
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。
課后反思：
在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環節，第一個環節，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養成幼兒探究問題的好習慣。最后環節吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規還需加強，在嘗一嘗環節應該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
小班教案 篇7
活動目標：
1、認識各種交通車的漢字。
2、初步懂得簡單的交通規則。
3、培養幼兒操作動手能力及語言表達能力。
4、激發幼兒對汽車的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、課件PPT
2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干
3、操作學具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。
活動過程：
1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的？你們還見過怎樣的車？（幼兒自由回答）
2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。
3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的PPT，并學習漢字和認讀。
4、游戲：紅綠燈
幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進行相對應的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應的停車場。
5、幼兒進行操作練習，并向客人老師介紹。
6、結束活動。
教學反思
通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環節我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環節，應該不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的混亂。在結束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準備的更加充分，不斷的積累經驗，使幼兒在快樂的環境中成長起來。
小班教案 篇8
一、活動目標：
1、學習團、撕的方法。
2、培養幼兒的動手能力。
二、活動材料：
白紙、勾線筆、雙面膠、各色皺紋紙、空盒子
三、玩法：
1、出示成品請幼兒欣賞。
2、教師先在白紙上用勾線筆畫好各種形象，如：汽車、小花、太陽等。然后在黑線上粘上雙面膠。
3、將各色皺紋紙剪成小的紙片，放在籮筐里。
4、教師將準備好的空盒子分發給幼兒，幼兒拿到盒子之后，把放在中間的彩紙片揉成一個個彩紙球，并放在盒子里。
5、教師看幼兒揉得差不多了，再把準備好的紙發給幼兒，請幼兒先看看自己紙上的形象，然后撕掉雙面膠。
6、將揉好的彩紙球一個一個地粘在雙面膠上，這樣，五顏六色的“xx”就做好了。
四、觀察指導：
1、汽車、小花都是幼兒喜歡的東西，孩子們在揉紙時既加強了動手能力，又認識了各種不同的顏色。
2、孩子們興趣很濃，都能將紙片揉好，也能粘貼好，同時教師要引導孩子如何搭配顏色。
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