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    大班數學教案

    時間:2021-06-03 09:43:54 數學教案

    大班數學教案三篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班數學教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大班數學教案三篇

    大班數學教案 篇1

      活動目標:

      1、能以2個,5個為單位按群計數。

      2、能根據物品的不同包裝方式,尋找最適宜的計數方法。

      3、體驗為集體做事的樂趣。

      活動準備:

      1、各種手工紙、記事本、透明膠帶、糖果、夾子、玩具汽車、橡皮、鉛筆、剪刀等物品若干

      2、物品統計表、大小包裝袋、盤子等若干

      活動過程:

      一、設置任務情境,激發興趣,對物品進行有目的地計數

      引導語:“幼兒園為迎新年活動買來了許多的禮物,請小朋友幫助老師為三個大班的小朋友分禮物,要按每個班的人數分出每樣禮物,好嗎?”

      (一)出示任務表,引導幼兒理解任務表的內容

      提問:

      1、“大一班多少人?每樣禮物要數出多少份?”為什么?

      2、“大二班多少人?每樣禮物要數出多少份?” 為什么?

      3、“大三班多少人?每樣禮物要數出多少份?” 為什么?

      4、你想怎么數禮物?

      (二)分組操作,按任務卡的各種物品的數量分禮物

      教師重點引導幼兒在操作中,準確計數,并將自己的計數方法在工作表相應格中以數字的方式記錄下來。

      二、分享交流計數的方法,找出最簡單、方便、準確的計數法

      (一)提問:

      1、你分的是什么禮物?分了多少個禮物?

      2、你是用什么方法分的?

      教師重點引導幼兒用完整簡練的語言講述自己的計數方法并會用數字記錄計數的方法。

      (二)結合記錄表,討論每樣物品用什么方法計數快又準

      討論性提問:

      1、數橡皮的小朋友用的是什么方法?

      2、為什么要兩個兩個數?還有哪些禮物可以這樣數?

      3、數橡皮的小朋友用的是什么方法?

      4、為什么要五個五個數?還有哪些禮物可以這樣數?

      5、每一種物品的包裝不同,哪種方法又快又準確?

      教師請個別幼兒演示計數方法,并重點引導幼兒結合每樣物品的包裝方式,找出最適合的數數方法。

      教師小結:每樣物品的包裝方式不同,有兩個一組的,有五個一組的,還有十個一組的,我們在數的時候,要根據不同的包裝方式選擇不同的數法。

      (三)運用最佳方法,幼兒間互相檢驗禮物數量,進行二次數數。

      三、操作活動:“包裝糖果”,鞏固按群計數

      教師引導幼兒將散糖按兩個為一袋,五個為一袋進行包裝,然后以兩個兩個,五個五個數的方法,數出自己包裝的糖的總數。

      延伸活動:

      將分裝好的禮物送到各中、小班。

      附表:O為任務卡:卡內有物品名和應查數的數量

      大一班 大二班 大三班 計數單位

      35人 32人 30人

      橡皮 O O O

      鉛筆 O O O

      剪刀 O O O

      大一班 大二班 大三班 計數單位

      35人 32人 30人

      手工紙 O O O

      小汽車 O O O

      膠 條 O O O

    大班數學教案 篇2

      活動目標:

      1、學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。

      2 、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

      3、培養初步的邏輯思維能力,養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

      活動準備:

      1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

      2、 紙板;大書4本、小書五本。

      活動過程:

      1、導入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。

      2、 第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

      (1)講解操作要領。師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

      (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

      (3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

      (4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

      (5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

      3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

      (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

      (2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

      (3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?

      (4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

      (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

      (6) 小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

      4、 結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

      (1)師手拿大書、小書。

      提問a:如果用相同數量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。

      提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

      (2)游戲《過小橋》。

      師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

      5、游戲結束。

      師:小朋友們今天學得都很認真,也很愛動腦筋,現在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

    大班數學教案 篇3

      活動目的:

      1、初步理解序數的含義,能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

      2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的`位置。

      3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      活動過程:

      1、教師出示火車車廂,引導幼兒觀察:

      (1)火車有幾節車廂,邀請小動物坐上火車。

      (2)從前后不同的方位說一說:小動物坐第幾節車廂?

      2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請小動物坐火車郊游。

      3、游戲:開火車:聽指令,請乘客下車。

      4、幼兒跑組活動:

      (1)小樹排隊:提供5棵高矮不一的小樹排隊,并用數字卡片標上序號。

      (2)串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

      (3)送小動物住新房:根據卡片的要求,把動物送回家。

      活動過程:

      1、出示“動物旅館”的掛圖,提問:

      (1)動物旅館有幾層,每層有幾個房間?

      (2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)

      2、游戲:猜一猜,它住哪里?

      規則:按教師的指令把動物準確送回家。

      3、幼兒跑組活動:

      (1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進行。

      (2)跳格子:5個幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠,并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”

      (1)練一練:提供10以內粗細、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應的數字卡片。

      (4)看誰飛得遠:提供紙飛機,幼兒站在同一起點線上飛,飛機落地后,說“我的飛機落在第幾行的第幾格?”

      活動反思:

      本活動的主要目標是認識1-10 的序數,學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學中,我進行一些序數變化方式,如:

      1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

      2.從不同的方向確認序數,如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

      3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?

      4.在變化的情景中確認序數,如確定了序列中物體的序數后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念,也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。

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