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    大班教案

    時間:2021-05-15 16:14:12 大班教案

    關于大班教案模板集合8篇

      作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班教案8篇,歡迎大家分享。

    關于大班教案模板集合8篇

    大班教案 篇1

      活動內容:折紙《帆船》

      活動對象:孩子和家長

      活動地點:家庭

      活動目標:

      1、嘗試把正方形的紙用向中心折、拉折等方法折出帆船。

      2、在欣賞、制作的過程中感受美和成功的喜悅。

      3、通過有趣的游戲,加強親子之間的交流,增進親子感情。

      4、培養孩子做事認真仔細、積極思考、獨立創新的性格。

      活動準備:折紙圖示、范例、彩色紙和白紙若干、彩色筆、大臉盆一個。

      重 點: 在活動過程中體現親子和諧,營造快樂學習的氛圍。

      難 點:在親子和諧的氛圍中,培養孩子做事認真、愛動腦筋、尊敬長輩等良好個性。

      活動過程:

      (一)謎語導出,激發興趣。

      1、家長說謎面:“不騰空、不著地,高高一片帆,行在水當中。”(要求孩子安靜仔細地聽,想一想這是什么。)

      2、 家長盡量鼓勵孩子,也可給予適當的提示,啟發孩子猜出謎底――帆船。

      (二)出示范例,引導孩子觀察帆船的外形特點。(以小禮物的形式呈現,給孩子驚喜)

      1、外形:船底平平的,船兩頭尖尖的,上面的帆也是尖的。

      2、色彩:紅色的,帆上還有數字、五環等。

      3、這只帆船是用什么做成的?(用紙折成的),讓我們也一起來折帆船吧!

      (三)家長演示、講解折紙過程

      1、對照折紙示意圖,和孩子一起討論帆船的折法,并交代孩子要認真看仔細聽。

      2、家長演示講解帆船的折法:

      (四)媽媽和孩子一起折紙

      1、出示多種顏色的正方形紙,供孩子選擇,母子按圖示步驟進行折紙,家長要仔細觀察,發現孩子有困難時,應及時給予幫助。

      2、在折紙過程中家長要關注孩子的情緒,多鼓勵孩子,同時提醒孩子做到邊角對齊,將線壓平,養成做事認真仔細的好習慣。

      3、鼓勵孩子用不同大小、不同顏色的正方形紙多折幾只帆船。

      (五)打扮小帆船

      將折好的小帆船進行裝飾,(母子共同討論,也可根據自己的意愿進行裝飾,在這一環節家長要多啟發、肯定孩子,充分發揮孩子的想象和創造能力)可用彩色筆在帆船上畫標記、編號、畫各種圖案,還可以畫自己喜歡的任何東西,不要約束孩子。如:五角星、五環等。

    大班教案 篇2

      活動目標:

      1、在看看講講中,知道不同職業的人為了工作需要用手來傳遞信息。

      2、能關注到周圍的特殊人群,培養關心聾啞朋友的情感。

      3、培養細致觀察和較完整表述能力。

      4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      幼兒事先搜集過的“不同職業人的手的語言”、“交警指揮”的錄像、視頻《感恩的心》、兩本自制“手勢”小圖書。

      活動過程:

      一、生活中的語言

      用手給客人、老師打招呼。

      小結:原來用手也能說話。在生活中,我們也可以用手來說一些有禮貌的話。

      二、工作中的語言

      1、最近,我們還去調查了周圍不同工作的人,發現他們在工作時會用手來說話。誰愿意和大家交流一下,你知道哪些人在工作時會用手說話,為什么要用手說話?

      (1)交通警察。

      (2)指揮家:指揮家會說什么?(欣賞視頻片段)

      你剛才看到指揮家是怎么指揮的?

      誰愿意來試試,某某做指揮家,看看大家是不是都能聽懂指揮家的話?----表演唱。

      指揮家為什么不用嘴巴說話而用手說話?

      (3)高空工作人員:什么叫高空工作人員?他們不會說話嗎?為什么要用手來說話?

      (4)宇航員(出示圖片):在什么情況下要用手說話?

      (5) 潛水員(出示圖片):潛水員潛到水里開始工作了,他們會說什么?潛水員為什么要用手說話?

      (6)裁判:裁判在比賽過程中也要用手說話,他們會說什么呢?(觀看視頻)

      (7)球員:奇怪了,排球運動員的手是用來打球的,怎么還用手說話呢?(戰術秘密)

      (8)手語老師:手語老師會用嘴巴說話嗎?為什么還要用手說話?

      2、重點解讀交通警察(錄像閱讀)

      (1)你們猜猜我找的是誰的手?你怎么知道的?(第一條線索:馬路、紅綠燈、斑馬線等;白手套)交通警察為什么要戴白手套呢?

      (2)你們剛才看到他們是怎么指揮交通的呢?

      那個手勢是什么意思呢?我們一起來聽交警叔叔介紹吧!

      (3)他們為什么不用嘴巴來說話呢?你們認為是什么原因呢?(先發散)聽聽警察叔叔說了幾點理由,那些跟我們小朋友說的一樣?

      聽后小結:交警叔叔為了大家的交通安全,站在馬路中間,火辣辣的太陽照著,怎么樣?刺骨的寒風吹的怎么樣?多辛苦呀。所以我們以后出門的時候,更要遵守交通規則,為了自己的安全,也要遵守他們的勞動。

      三、特殊的手的語言

      1、剛才我們介紹了很多人會說話,但他們在工作時為了需要而用手來說話。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說話?你在哪里看到過?

      2、那他們是怎么表達自己的意思的呢?

      是呀,聾啞人多可憐呀!他們生活在無聲的世界里,聽不到美妙的聲音,不會說話不會唱歌,只能用手來表達他們的愛,讓我們一起去感受一下吧。

      3、欣賞手語舞蹈《感恩的心》后:

      看了以后有什么感覺?(幼兒泛講)

      是呀,我們多希望他們能快快樂樂、健康成長!那我們也一起用手來對他們說聲我愛你,祝愿你們一生平安!再見!

      活動反思:

      我覺得我所設計的這一節活動符合大班幼兒的認知特點和生活經驗,而且,此活動來源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來為大家服務,用手來為大家傳遞信息,人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用,幼兒完全根據自身的興趣和經驗而確立不同的主題,樂意收集到不同職業的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊,演奏動聽的音樂,交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過,消防隊員的手高舉水槍滅火,為人們消除災難等。而這些內容能大大激發幼兒探索的欲望,吸引幼兒的注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語,了解交通警察工作的辛苦,激發遵守交通規則的責任感,培養幼兒熱愛各行各業的人的情感,關注和關愛特殊人群。還欣賞了手語舞蹈《感恩的心》。活動內容非常豐富,同時內容與內容之間聯系得自然、密切、相關度高,促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發展,我也終于達成了預設的活動目標。

    大班教案 篇3

      活動目標:

      1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現自己的創意,并能大膽地用連貫語言講述。2、培養幼兒的環保意識。3、學會收拾整理各個區域用具。

      活動準備:

      1、美工區:繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

      2、閱讀區:《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。3、表演區:和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進行時裝

      表演

      活動過程:

      一、通過談話,激發幼兒興趣。

      1、師:小朋友你們知道我們每天穿的衣服,鞋襪、玩具等都是誰設計出來的嗎?如果老師請你們來設計你想設計什么?

      2、引導幼兒大膽說出自己的想象。

      二、引導幼兒觀察一些創意作品

      1、出示事先做好的時裝,激發幼兒的創意。

      老師:小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?

      2、引導幼兒大膽說出自己的發現。

      3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如:服裝、玩具、書的封面等等。

      三、老師介紹一些材料,引導幼兒選擇合適的材料進行設計。

      四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區角活動。

      1、老師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。

      2、我們的表演區有許多廢舊物品制作時裝、服飾,小朋友可以到表演區進行創造。

      五、結束活動。

      教師小結游戲過程中出現的問題,表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

    大班教案 篇4

      教學目的:

      ①讓幼兒知道應用題的結構,初步學會口編5以內的加法應用題。

      ②培養幼兒的分析能力和想象力。

      教學準備:

      小朋友、蝴蝶各一套圖;圖片(畫有小朋友拍球、小雞吃蟲)一張;

      卡片、動物膠片若干,21=?數字卡若干,魚、鴨、狗圖片若干。

      教學過程:

      ㈠引起興趣

      ㈡游戲“看誰答得對”(邊講邊出示圖卡)

      師:老師編應用題,你們用動物的叫聲回答。“草地上,有1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”(汪、汪、汪)

      ㈢幼兒學編加法應用題(集體活動)

      1。教師示范編應用題(出示小朋友一套圖)

      師:應用題講了一件事(小朋友做操),2個已知道的數(2和1),還提出一個問題?(一共有幾個小朋友)這道應用題用什么方法運算?為什么說21=3?(2和1合起來是3)。

      2。教師編應用題,幼兒找出應用題的三個要求(出示蝴蝶一套圖)。

      師:剛才編的應用題講了一件事?有哪兩個已知道的數?還提出一個什么問題?(教師小結:編應用題有三個要求:要說出一件事情,有2個已知道的數;還提出一個問題)這道應用題用什么方法運算?為什么?怎樣列式?為什么說23=5?對了,一共有5只蝴蝶。

      3。幼兒看圖編加法應用題(出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲)。

      師:看誰能根據三個要求來編應用題,編得又快又完整(并用“三個要求”檢查應用題對、錯)。

      ㈣分組活動

      師:桌上有幾種材料,可以看圖片、圖案、式子來編應用題,看誰能根據一件事、兩個已知道的數,提出一個問題這三個要求來編應用題,編得又快又好,并且列出式子,計算結果。

      指導:①提示幼兒根據“三個要求”編應用題。

      ②讓幼兒選擇適宜的材料活動。

      ㈤引導幼兒根據生活經驗編題

    大班教案 篇5

      活動目標:

      通過操作探索感知空氣與燃燒的關系。

      主動參與實驗探索。

      通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      活動重難點:

      燃燒需要空氣

      蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關系

      活動準備:

      蠟燭打火機杯子記錄表

      活動過程:

      一、設疑,引發探索興趣

      (一)師出示一支蠟燭,引導幼兒發散思維。

      師:你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢?

      (吹、扇……)

      (二)引導幼兒進行逆向思維。、師:用什么辦法把它熄滅呢?

      (吹、扇……)

      二、第一次實驗探索活動,感知燃燒需要空氣師:現在我們來做個小實驗,老師點燃兩支蠟燭,請你們仔細觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?

      (師操作點燃兩支蠟燭,一支罩杯子,一支不罩)

      1、你觀察到什么現象呢?

      (罩杯子滅,不罩沒滅)

      2、為什么這支蠟燭還在燃燒?

      (空氣……)

      3、這支蠟燭怎么滅的?

      (罩杯子)(慢慢的一點一點滅的)

      4、為什么罩上杯子,蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢?

      (空氣……)小結:燃燒需要空氣,杯子里的空氣越來越少,蠟燭就會慢慢熄滅。

      三、分組操作,進一步感知空氣與燃燒的關系師:再來做一個小實驗,請小朋友到你們相應的組坐好,先來看有什么用具。

      1、師:大家來看,做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同?

      2、這個實驗要第組小朋友共同完成,但是分工不同,有一個小朋友來點蠟燭,3個小朋友罩杯子,現在給大家一分鐘時間協商,商量好后請以上坐好。

      3、誰來點蠟燭?

      要求:空氣誰來罩杯子呢?

      要求:一個杯子罩一支蠟燭,一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢?

      (……)那我們就來用這種方法。

      4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。

      5、幼兒操作,師巡回指導。

      6、交流結果誰把你的記錄結果說給大家聽?

      為什么會這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?

      四、活動延伸:用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

    大班教案 篇6

      一、活動目標

      1、通過分段傾聽故事的方法,逐步理解故事內容,學說對話,嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

      2、感受故事詼諧幽默的風格,培養幼兒傾聽的`習慣。

      二、活動準備

      1、材料準備:

      (1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音;

      (2)太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

      (3)幼兒用書。

      2、經驗準備:了解各角色最強的本領和最弱的方面。

      三、指導要點

      1、活動重點:理解故事的內容,學說對話,感受故事詼諧幽默的風格。

      2、活動難點:嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

      3、指導要點:引導幼兒安靜的分段傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。

      四、活動過程

      1、 音樂導入,激發興趣

      (1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂,讓幼兒感受迎親的氣氛。

      教師:這么熱鬧,是誰家在辦喜事呀?噢,原來是老鼠家在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

      (2)讓幼兒猜猜看,新郎會是誰呢?(幼兒自由回答)

      2、分段傾聽故事,理解故事

      (1)聽故事第一段。

      提問:

      故事名稱叫什么?

      老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答,同時學說對話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師:老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人,可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人,老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人,那它去找了誰呢?

      (2)聽故事第二段里關于太陽的部分。

      提問:

      他去找了誰呀?(出示太陽的角色)老鼠爸爸對太陽說了些什么?

      太陽自認為不是世界上最神氣人,為什么?(師幼分角色對話,然后個別幼兒對話,這里反復幾次練習對話為表演故事及下文作鋪墊)

      (3)猜測老鼠爸爸找烏云、大風等情節。

      提問:

      接下來老鼠爸爸去找誰呀?(烏云)他會怎么對烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的?(引導幼兒進行遷移、聯想講述。以同樣的方法引導幼兒猜測大風與老鼠爸爸互動情節。)請幼兒代表進行講述。

      教師:你們講的和故事里講的一樣嗎?聽聽就知道了。

      (3)教師從"老鼠爸爸又去問烏云"講至"看見老鼠我就害怕"提問:

      最后老鼠爸爸去找誰呀?

      圍墻是怎樣說的?

      討論:老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎?為什么?

      過渡語:是不是和你們說的一樣呢?我們接著往下聽。

      (4)聽故事剩下部分,了解結果。

      結果怎么樣了?(被貓咪吃掉了)老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸?

      教師進行小結:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪,還把女兒嫁給他,他呀,不動腦筋,真是一個——老糊涂。(讓幼兒理解"老糊涂"這個詞)3、完整傾聽一遍故事。

      討論;(1)你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰?為什么?

      (2)你從哪看出這個故事幽默有趣的?

      4、進行角色表演加深體會。

      五、評價要素

      1、是否理解故事的內容,感受到故事詼諧幽默的風格。

      2、是否能用語言和肢體動作大膽表現自己對故事的理解。

      六、活動建議活動后,可把角色的胸飾、相關道具投放到區域中,讓幼兒進行故事表演附:

      故事《老鼠嫁女》

      嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰啊?"老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:"誰最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽:"太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?"太陽說:"烏云會遮住我,看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:"大風會吹走我,看見大風我就害怕。"爸爸又去問大風,大風說:"圍墻會堵住我,看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻,圍墻說:"老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。""噢!太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?"爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。

      嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:"我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她。"

      活動反思:

      這個“有點古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風,還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說,這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們缺少的,只是靜靜地去解讀和品味。

    大班教案 篇7

      活動目標:

      1、感受節奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節奏能力。

      2、學習自編節奏詞,體驗創編的樂趣。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      擊樂器若干。媒體課件。

      活動重難點:

      學習自由創編節奏詞。

      活動過程:

      一、課件引出節奏兒歌。

      故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

      二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。

      1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

      拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

      洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

      切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

      炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

      吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

      2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。

      三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

      選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節奏齊奏。

      分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

      四、自編兒歌節奏詞。

      1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

      2、自編節奏詞如:

      踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

      蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

      拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

      敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

      幼兒齊說并配上樂器伴奏。

      快樂比拼活動:自編節奏詞串聯

      3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

      請小朋友把自編的節奏詞串聯成句,如:

      刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

      背書包|背書包|背背|背0|

      乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

      看誰編的多,就能奪得冠軍。

      五、活動延伸:

      提供給幼兒一個新節奏, 請幼兒自己創編節奏詞,下次再參加快樂大比拼。

      1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

      2、自編節奏詞如:

      踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

      蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

      拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

      敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

      幼兒齊說并配上樂器伴奏。

      3、大比拼活動:自編節奏詞串聯

      下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。

      請小朋友把自編的節奏詞串聯成句,如:

      刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

      背書包|背書包|背背|背0|

      乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

      看誰編的多,就能奪得冠軍。

      活動反思:

      音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

    大班教案 篇8

      活動目標:

      1、通過欣賞石頭畫激發幼兒自由創作的欲望。

      2、嘗試依據石頭的造型特點進行動物畫的想像,并結合多種材料進行繪制,體驗想像的樂趣。

      活動準備:

      各種形狀的石頭,油畫棒,亮片,毛線,剪刀,固體膠,范例

      活動過程:

      一 通過觀察范例初步了解石頭畫的特點

      1、出示范例一小狗

      師:今天王老師帶來了一些我很喜歡的畫,請你們一起來欣賞。

      教師出示一副小狗畫像

      教師提問一:你們知道這是誰畫的嗎?

      教師提問二:你們發現這是畫在什么材料上的嗎?(引導幼兒觀察作畫材料。)

      重點提問:以前你們畫畫都是畫在哪的呢?

      (重點引導:引導幼兒結合自身已有經驗進行回答。)

      教師提問三:為什么王老師會把畫畫在石頭上呢?(用闡述故事的形式將作畫過程和想像進行解析。)

      師:這塊石頭的每個地方都利用到了,而且這幅畫最巧妙的地方就是我把這塊石頭上兩塊突出來的地方變成了小狗的耳朵。

      2、出示范例二兔子

      師:接下來,請你們欣賞我的第二幅石頭畫作品。(教師出示范例二兔子)

      教師出示石頭背面請幼兒猜一猜這是什么小動物?

      教師提問:請你猜一猜這塊石頭上畫的會是什么小動物?為什么?

      重點提問一:這塊石頭上畫了什么?像不像?為什么?

      重點指導:引導幼兒觀察畫面,根據石頭的形狀并結合小狗的經驗進行回答。

      師:這塊石頭像一只臥著的小白兔。石頭上的每個部位都能變成兔子身體的一部分。我覺得這幅畫最巧妙的地方就是將石頭上一點點突起部位加了一筆,把它變成了小白兔的耳朵。

      3、出示范例三狐貍

      出示石頭背面請幼兒猜一猜是什么動物

      重點提問一:我在這塊石頭上又畫了什么?像不像?為什么?

      重點提問二:狐貍的耳朵在哪里?嘴巴又在哪里呢?

      重點提問二:我這幅畫所用的材料與剛才的兩幅有什么不同?

      重點指導:引導幼兒通過觀察對“狐貍”進行形狀和繪畫材料上的分析。

      師:我畫的石頭畫你們一下就都看出來了,說明我畫得很像。

      小結:原來石頭上也能畫畫,我們可以根據不同形狀的石頭畫上不同的動物。

      二 根據形狀各異的石頭進行想象并自主繪畫

      重點提問:今天我還收集來了一些有趣的石頭,讓我們一起來看看他們像什么形狀?可以在上面畫上什么動物。

      (教師逐一出示各種形狀的石頭,引導幼兒從石頭的外形特征上進行想象)

      重點指導:引導幼兒發揮想象力,發表自己的觀點。

      小結:原來每塊石頭只要仔細看一看,想一想,我相信你們也一定能把它們變成動物畫。

      三 幼兒繪制石頭動物畫

      教師介紹材料。

      重點指導制作過程:

      1、挑選好一塊自己喜歡的石頭后用記號筆畫上輪廓。

      2、用油畫棒涂上顏色。

      3、如果覺得還不夠象可以使用一些材料進行裝飾。

      幼兒自由繪制,教師巡回指導。

      重點指導:引導幼兒根據石頭的形狀特點進行作畫,并鼓勵他們利用材料進行制作。

      三 互相交流各自的作品

      1、將幼兒的作品陳列在前面。

      (教師提醒幼兒臟手捏成拳。)

      2、猜一猜:畫的是什么小動物?你的作品最巧妙的地方在哪里?

      小結:原來石頭可以變成那么多有趣的小動物,下次讓我們一起來變變看別的東西。

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