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    中班教案

    時間:2021-04-16 15:43:15 中班教案

    關于中班教案匯總十篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    關于中班教案匯總十篇

    中班教案 篇1

      活動目標:

      1、通過小實驗了解打噴嚏的原因。

      2、仔細觀察并學習解決問題的辦法。

      活動準備:

      1、"社會萬花筒":《為什么會哈啾》(請參照幼兒用書)。

      2、掛圖:《為什么會哈啾》

      3、學習單:《哈啾》。

      4、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料。

      活動過程:

      1、聯想生活經驗,鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏,老師把幼兒的想法記錄下來。

      你打過噴嚏嗎?

      哪些情況會讓你打噴嚏呢?鼓勵幼兒說出自己的想法,如:鼻子癢、蟲蟲跑進去、臟東西跑進去、生病了等等。

      2、拿出胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料,請幼兒湊近,用力吸一下。并說一說:

      鼻子有什么感覺?為什么?

      打噴嚏之后,鼻子是否舒服?

      3、展示掛圖,和幼兒一起討論:

      為什么會打噴嚏呢?

      那你聞到哪些味道會打噴嚏?(灰塵、冷空氣、尾氣)你在哪些時候特別容易打噴嚏?(感冒、過敏)打噴嚏的時候,你會怎么做?(戴口罩、看醫生、多喝水)于幼兒分享內容后,可提醒幼兒回去運用學習單考考爸爸媽媽:"知道我們為什么會打噴嚏嗎?"今天要當爸爸媽媽的小老師哦!

      課后分析:

      幼兒會模仿不良的打噴嚏習慣,要加緊教育。

      活動延伸:

      配合《哈啾》學習單,和爸爸媽媽討論要如何預防打噴嚏。

    中班教案 篇2

      一. 設計意圖:

      一天,傳達室李老師送給班上老師一封信,孩子們問:"信是從哪里來的?""誰寄給您的呀?""我知道信是李老師送來的""不對,是郵遞員叔叔送來的"……聽著孩子們的議論,看著孩子們幼稚的小臉,我們做了解答并決定以此而開展"郵遞員"的主題活動。同時我們分析,開展此活動也有著良好的其它條件:班上李進的爸爸在郵局工作;我園地處清華大學校內的清華園社區,離郵局很近,許多孩子經常從那里路過。

      二. 主題目標:

      1. 引導幼兒了解郵遞員的工作,了解郵件的種類,寄信的方法、步驟等,培養幼兒集郵的興趣。2. 綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段,使幼兒全面地、積極地參與活動,學到新知識,提高多種技能。 3. 培養幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質,訓練幼兒語言表達能力、創造力、觀察力及社會交往能力等。

      三. 活動準備:

      1. 師生一起布置環境,制訂和豐富主題網絡內容。2. 圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。

      四. 活動過程:

      活動一:參觀郵局

      過程:1. 師生討論:到郵局我們看什么?你想了解什么內容?我們怎樣與人交談?2. 參觀郵局。1) 來到郵局門口,認識"郵電局"三個字。

      2) 請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容:郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務臺、局長值班臺等。

      3) 幼兒分組參觀、與工作人員交談。怎么寄信呀?為什么要用郵票呢?信是怎樣寄走的?打包機是怎么用的、給什么東西打包呀?什么是郵政編碼、它有什么用?

      4) 了解嘗試觸摸式電腦及其內容。

    中班教案 篇3

      分析:

      "學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷10以內的數量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數學教育的要求之一。中班的孩子都有點數的經驗,可要不受物體排列形式的影響,正確地點數物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的,必須想辦法記住開始數的那一個,順著一個方向,不重復也不漏掉,這是個難點。本次活動通過點數手鏈、比較手鏈的長短,不僅讓幼兒學習點數技能、感知數量,更重要的是讓幼兒在探索點數方法的過程中能積極動腦筋,獲得數學的思維方式。

      目標:

      1、不受物體大小及排列形式的影響,正確感知9以內的數量。

      2、探索數封閉式排列圖形的方法。(難點)3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

      準備:

      用回形針做成的手鏈若干(長短、數量、排列不一樣),數量分別是8和9。

      過程:

      導入:老師用手鏈激發興趣。

      一:每人選一根自己喜歡的手鏈。

      與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

      (每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣,有的容易數,有的不容易數,老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鏈),

      二、探索點數方法。(難點)

      1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。

      2、請幼兒介紹不同的點數方法。

      你用什么方法數的?你是怎樣確定開始數的那一個的?

      歸納:我們只要想辦法記住:是從哪一個開始數起的,然后順著一個方向數,這樣就不會重復也不會漏掉。

      3、(幼兒在座位上)解開來數一數驗證自己數得是否正確。

      (這里注重的是點數方法的探索,因為只有幼兒尋找到了方法,就能正確的數出手鏈上的回形針。在老師的引導下,幼兒積極動腦筋,講了許多點數的方法,在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣)三、比長短。

      1、與旁邊的同伴比長短。

      2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

      (1)請下面的幼兒猜一猜:這兩根手鏈用的回形針哪根多,哪根少?

      (2)驗證數量,并放上數字。

      (3)討論:為什么一樣長的手鏈,用的`回形針不一樣多?(或者:為什么數量一樣多的手鏈長短不一樣?)與幼兒歸納:兩根同樣長的手鏈,大的回形針用的少,小的回形針用的多。(或者:數量一樣多的回形針,大的回形針穿出的手鏈長,小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數學教育因素,手鏈拆開來了,很自然要比一比長短,而且也是目標教學的一個重要環節,讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。)四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數量一樣多。

      1、介紹手鏈,鼓勵幼兒去找比較難數的手鏈。

      [page_break] 2、幼兒找手鏈。

      教師提醒幼兒要仔細數,注意數的方法,幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長?想一想為什么?

      (找手鏈,既是一次鞏固練習,還是一次能力和自主性的充分發揮,他們為了找到與自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈,有的用剛才學到的方法,有的又想出了新的方法,有的找到了不同形式的手鏈。)五、檢查驗證。

      幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

      (老師有針對性地檢查個別幼兒,大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查)活動延伸:

      1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈,按數量的不同分別站在指定的圓圈上。數數圓圈上有幾個人;說說是怎樣數的。音樂響起,幼兒游戲。

      (在生活、游戲中自然應用,讓幼兒感覺到數學離我們很近。)2、活動區提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數數、比比,進一步感知:數量的多少不受物體排列形式的影響。

      xxx的反思(數一數我的手鏈)第一次反思:

      第一次活動時,由于參加這次活動的幼兒都是班上表現比較能干的孩子,因此活動開展得異常順利,本活動的重點"探索封閉式排列圖形的點數方法",在整個活動中所用的時間上只有五分鐘左右,沒有突出重、難點,既不能代表整個班級幼兒的發展和接受水平,也沒有將總結歸納的幾種點數方法進一步運用鞏固。相反,在最后一個"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環節中,由于所用材料回形針較小,需要幼兒的精細動作來完成,所以在整個活動中占用的大部分的時間,使整個活動看起來就像一個美工操作活動,所以這個環節必須有所改動,要為活動重點服務。而活動重點環節需要增加時間比重,在實際的操作運用中進一步學會靈活的點數封閉式排列圖形。

      第二次反思:

      第二次活動中,我將活動重點"探索封閉式排列圖形的點數方法",在總結之后,又進行了一次運用,請幼兒運用總結出的幾種方法再次點數驗證和解開后變成一長條進行驗證,這不但是對方法可行性的檢查,更是對自己原來點數的一次鞏固,另外本次活動是幼兒感知9以內的數量,幼兒可以更加形象的獲得關于9 的數量概念。而制作手鏈一個環節也被尋找一條與自己手鏈數量一樣多的手鏈所替代,這樣既減少了制作需要的大量時間,而且又一次直觀的對9以內的封閉式手鏈點數進行了一次復習、鞏固。

    中班教案 篇4

      活動目標:

      1、初步認識牙齒的構造,知道牙齒不僅可以咬碎食物,幫助消化,還能幫助咬準字音,使我們說話清楚。

      2、懂得牙齒的用處很大,要注意保護好牙齒。

      活動準備:

      1、每四個人一個蘋果,蝦條每人1~2根。

      2、牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。

      活動過程:

      1、讓幼兒吃蘋果,初步認識牙齒的用處。

      今天請小朋友吃點蘋果,請你們慢慢地吃,邊吃邊動腦筋想想看,你是怎么把蘋果吃下去的?

      引導幼兒大膽說出自己的體驗,知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果,吃下去的。

      2、讓幼兒認識牙齒的構造。

      (1)你們都有牙齒嗎?張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的?

      讓幼兒相互看一看,知道每人都有牙齒,牙齒是白白的。

      (2)出示牙齒模型(或看卡片1-4)并提問:我們每個人都有一副白白的牙齒,讓我們來看看牙齒是什么樣的?它是什么地方一樣?什么地方不一樣?

      教師講解并演示:牙齒有上下兩部分,上下兩部分是一樣的,前面的牙齒是扁扁的,旁邊的牙齒是尖尖的,后面的牙齒是方方的。

      (3)這些不一樣的牙齒有什么用呢?

      請幼兒看卡片1—4討論,在教師的講解和提問的幫助下,知道扁扁的牙齒可以切斷食物,尖尖的牙齒可以撕拉食物,而方方的牙齒力量最大,可以壓碎食物,它們各有各的作用,共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。

      3、讓幼兒嘗嘗蝦條,再次體驗一下不同牙齒的作用。

      4、討論:牙齒除了可以幫助我們吃食物,它還有什么用呢?

      讓幼兒練習發音如:“師”、“四”、“字”,等教師著重強調發這些音時上下牙齒分開、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發音,使我們講話清楚。

      5、師生共同看操作卡片5-6討論并小結:牙齒有很多用處,那么我們應該怎樣保護自己的白白的牙齒呢?飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等,牙齒才能不發黃,不發黑,讓我們的牙齒一直是白白的,天天為我們服務。

      活動結束:

      1、結合進餐活動,讓幼兒談談怎樣用牙齒吃牛肉,芹菜等難嚼的食物,不包、不吮飯菜,養成正確使用牙齒進食的習慣。

      2、利用日常活動,讓幼兒談談這些問題:你的牙齒為什么發黑了?為什么你的牙齒爛掉了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊,不但美觀,而且能減少疾病

    中班教案 篇5

      活動目標:

      1、引導幼兒傾聽音樂語匯,能根據故事的情節線索大膽想象。

      2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。

      3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。

      重難點:

      重點:根據故事情節線索大膽想象,并能積極表達。

      難點:體驗故事中角色的情感變化。

      活動準備:視頻儀一臺,活動教具一套,錄音機,磁帶

      活動過程:

      一、 激發興趣,引出課題。

      聽音樂大膽想象,引出故事的角色大獅子和小老鼠。

      二、 理解故事內容,借助音樂,大膽表述自己的想法。

      1、 大獅子和小老鼠在一起,會發生什么事情呢?(個別回答)

      2、 教師講述故事前一部分。提問:大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣?(聽音樂后個別回答)

      3、 教師繼續講故事。提問:小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢?(聽音樂后個別回答) 4、 情境表演。

      5、 教師繼續講故事。提問:小老鼠能不能幫助大獅子呢?(討論后回答)

      6、 教師繼續講故事。提問:小老鼠會幫助大獅子嗎?(進行區域選擇)分區域回答為什么會幫助,為什么不會幫助?

      7、 教師繼續講故事。提問:小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢?(個別回答)

      8、 教師繼續講故事。提問:它們之間又會發生什么事情呢?(聽音樂后回答)

      9、 你喜歡哪個小動物,為什么?(學習詞:諾言)

      10、 兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠,所以小朋友喜歡它,小老鼠能遵守自己的諾言,說到做到,我們也喜歡它,它們兩個成為了好朋友,真為它們感到高興。

      三、 延伸活動

      1、 大獅子和小老鼠之間還會發生許多有趣的事情,我們用什么方法去告訴大家呢?

      2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。

    中班教案 篇6

      教學模式:

      激趣、研究、交流、創新、反思

      一、教學目標

      知識目標:讀準本課的生字、新詞,理解課文內容,使學生認識到狼的本性是兇殘的。

      能力目標:讓學生通過自主讀書,合作探究理解課文內容,培養學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。

      創新目標:放飛想象,引導學生發散思維、多元思考。培養學生的創新思維、創新想象。

      德育目標:通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

      二、教學分析與處理

      1、教材分析

      《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據理爭辯,反駁狼的故事。

      重點:朗讀課文,理解課文。

      難點:理解課文內容,認識到狼的本性是兇殘的,懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

      2、學生分析

      學生活潑好動,求知欲強,學習熱情高,形象思維占優勢,已經具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗獲取知識,理解課文內容。

      創新點:在學生研究、感悟的基礎上設計故事的結尾。

      德育點:

      1、使學生有足夠的自信敢于發表自己的不同見解,張揚個性。

      2、培養學生的想象力。

      空白點:

      1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。

      2、續編故事的結尾處留有空白。

      3、反思與小結處留有空白。

      三、教學內容與板書

      狼和小羊

      想吃

      狼 小羊

      撲向

      四、教具的選擇與使用目的

      多媒體.課件:形象直觀,激發學生興趣。

      頭飾:激發學生情感,使學生入情表演。

    中班教案 篇7

      活動目標:

      1.按照順序觀察圖片,激發幼兒對自然現象進行探索的興趣。

      2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點。

      重點難點:

      1.按照順序觀察圖片,激發幼兒對自然現象進行探索的興趣。

      2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點。

      活動準備:

      1.掛圖:《夏天的雷陣雨》

      2.幼兒用書:《夏天的雷陣雨》

      3.教學電子資源:《夏天的雷陣雨》

      4.學習單:《夏天的自然現象》

      活動過程:

      一、出示教學電子資源中的圖片和音效,讓幼兒觀察并猜測這是夏天什么時候會看到自然現象。

      1.天空中為什么會有烏云?這是白天還是晚上?將要發生什么事情?

      2.你在什么時候會看到閃電?

      3.下雷陣雨的時候還會聽到什么聲音?

      二、請幼兒猜測雷陣雨的形成原因。

      1.為什么夏天特別容易下起雷陣雨呢?

      三、請幼兒閱讀幼兒用書,根據圖示猜測雷陣雨的形成原因。

      1.書上的小男孩和小女孩也在猜測為什么會下雷陣雨,你看小圖能猜出他們說了什么嗎?

      2.你同意他們的想法嗎?

      3.請翻開下一頁,這一頁告訴我們雷陣雨形成原因,請你自己按照箭頭的順序看這六副小圖,猜測一下原因,和你的同伴說一說。

      四、幼兒充分閱讀后,出示掛圖,共同討論雷陣雨形成的原因。

      1.要形成雷陣雨,首先太陽要怎樣?

      2.第二副圖的三個箭頭表示什么?什么在往上跑?

      3.云朵發生了什么變化?

      4.云朵的顏色發生了什么變化嗎?什么從云上落了下來?箭頭的方向分別是怎樣的?

      5.閃電是怎么形成的?

      6.雷陣雨過后,天氣又是怎樣的?

      五、請幼兒嘗試一邊看幼兒用書上一遍講述雷陣雨形成的原因,對幼兒還是不太明白的地方,教師可以再一次予以解釋、說明。

    中班教案 篇8

      活動目標:

      1、理解作品內容,懂得為別人做事是愉快的。

      2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的相法。

      活動準備:

      1、ppt課件:散文詩《微笑》

      2、散文朗誦磁帶

      活動過程:

      一、導入

      1、演示

      ppt課件1: 小鳥、大象、小兔

      2、啟發幼兒充分想象

      圖片上有誰呀?你們知道它們想干什么嗎?

      二、展開

      1.他們都想為朋友做事,讓朋友們高興,他們會為朋友們做什么呢?

      (啟發幼兒思考后發言)

      2.利用課件,分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內容

      (1)欣賞第一段,學說句型

      小動物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?

      ●小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”

      ●大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”

      ●小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”

      (2)欣賞第二段,知道微笑能給人帶來愉悅

      ●小蝸牛為朋友做了什么 它為什么好著急?

      ●小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興

      ●它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

      3、請小朋友也學學小蝸牛的微笑,把微笑送給朋友們

      小結:我們每個人都會微笑,微笑是最簡單的事,可確能讓別人開心、高興

      4、完整欣賞散文

      通過散文欣賞,懂得為別人做事,自己也是愉快的 。

      三、結束

      鞏固句型,請幼兒用這種句型說出自己的想法。

      “我愿意為朋友做……,讓他們高興”

      【附】 微笑 (散文詩)

      小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”

      大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”

      小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”

      小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

      一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。

      小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

    中班教案 篇9

      活動目標:

      1、 學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。

      2、 培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。

      3、 引發幼兒學習的興趣。

      4、 喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      活動準備:

      圖形拼圖一幅,標記卡、數字卡若干,各種圖形若干,數字印章,印泥、操作用紙若干。

      活動過程:

      一、集體教學活動

      1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式,學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。

      2、學習按標記記錄數量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數量(用數字卡表示)。3、引導幼兒學習講述操作結果要求幼兒看著標記圖,說一說,圖中有幾個什么樣的圖形。

      二、幼兒操作活動

      1、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說一說,你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標記圖,圖形特征與標記相符的幼兒,舉起卡片站起來。送圖形回家,要求圖形必須符合門牌號。

      2、記數活動看圖按標記記錄。學習記錄后,說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

      反思

      此次活動,以“幼兒的發展為本”精心設計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學習的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

    中班教案 篇10

      活動目標:

      1、對生活中事情發生的先后順序產生興趣。

      2、能仔細觀察,辨別事情發生的先后順序,并學習用數字來表示。

      3、在操作活動中,能尋找多種方法去發現事情發生的先后順序。

      活動準備:

      1、有關吃魚順序的圖片若干,一天生活的圖片若干,兩面小紅旗。

      2、樂樂從家里到幼兒園的路線圖,兩只顏色不同的彩色筆。

      3、幼兒操作活動材料《數學》第24頁《我能行》,1~6數字粘紙。

      4、排列其他順序的圖片若干套。

      活動過程:

      一、談話導入課題,排列一天生活的先后順序

      1、請小朋友說說每天都要做些什么事情。(幼兒自由發言)

      2、出示有關一天生活的圖片,請幼兒排列一天生活的先后順序。有個小朋友叫樂樂,他每天要做些什么事情呢? 我們一起來看看。(出示一天生活的圖片,引導幼兒仔細觀察圖片)。

      3、師幼共同交流驗證小結。小結:其實,我們每天做的事情都是有先后順序的。

      二、介紹樂樂從家里到幼兒園的路線圖周老師這里有一張樂樂從家里到幼兒園的路線圖,我們來看一下,樂樂從家里到幼兒園要經過哪些地方?(小朋友看圖自由說一說,誰能按照他經過的先后順序來說一說嗎?)如果說家里是第一站,我給它標個數字1(標上1),那么醫院呢?公園呢?小橋呢?

      三、排列樂樂吃魚的先后順序

      1、談話引出樂樂吃魚的先后順序。師:中午到了,樂樂該吃中飯了,今天廚房阿姨們準備了什么好吃的菜呢?今天老師還把樂樂吃魚的照片拍下來了,那么他是怎么樣的呢?誰能按照他吃魚的先后順序我請個小朋友來排排看。(請個別幼兒到上面來操作)

      2、師幼共同檢驗,排列吃魚的正確順序,引導幼兒發現魚越來越少,魚骨頭越來越多的順序變化。四、完成幼兒操作活動材料《數學》第24頁《我能行》1、交代要求(引導幼兒發現畫飛機和刷油漆是越來越多的規律)。2、幼兒操作,完成練習。

      3、已做好練習的幼兒可自由挑選其他排序練習。

      4、教師簡單講解作業。選取錯的比較典型的練習,師幼一起交流、驗證。

      五、活動延伸

      1、引導幼兒發現從幼兒園到家里和從家里到幼兒園的路線剛好相反的現象。

      2、你們每天上學來幼兒園,放學回家的路線是怎么樣的呢?我們也去制作一張路線圖好嗎?(幼兒離場)

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