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大班教案

時間：2021-03-23 16:15:31 大班教案

關于大班教案匯編8篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于大班教案匯編8篇

　　大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、用連貫、優美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。

　　2、感受音樂所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

　　活動準備：

　　1、一幅初夏的雨景圖

　　2、樂譜表

　　活動過程：

　　1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

　　教師：小朋友們，現在請大家看黑板，我們來看看黑板上的這些節奏，有沒有小朋友能夠看懂?

　　如果有小朋友能夠看懂的話，請你教一教我們班的其他小朋友?

　　2、幼兒根據教師出示的節奏譜，請幼兒模仿雨聲唱的節奏及青蛙“呱、呱”的跳音。

　　3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

　　(1)幼兒理解歌詞：聽了歌曲你會想到什么?(請幼兒作答)

　　(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，體驗風景與歌曲的關系。

　　4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區分跳音。

　　5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》(在這個過程中，鼓勵孩子們自己創編動作)。

　　6、幼兒分配角色進行歌曲演唱，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

　　教學效果：

　　本堂課的選材是比較符合大班孩子的認知規律發展，孩子們對于節奏的學習比較感興趣，在打節奏的時候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節奏時;在前半部分給小朋友們做了一個好的鋪墊以后，孩子們有了一個好的基礎，后面的學習就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對于教學的內容可以適當的再豐富一些，對于大班的幼兒來講，學習的內容要符合孩子的年齡發展特點，又要有一定的挑戰性，所以可以在原來的基礎上再增加一點難度。

　　教學反思：

　　選材是比較符合孩子的年齡特點的，在授課的過程中，大部分孩子們的情緒被充分的調動起來了，有一部分小朋友對這堂課的內容不是很感興趣，在這堂課的教學過程中，孩子們的學習的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學過程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。

　　大班教案篇2

　　運動配景：

　　跟著人平易近生存程度的進步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛生習性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準時大便等。為了使孩子們明確食品在體內消化吸取的歷程，養成精良的飲食和衛生習性，進修掩護本身的康健，我創編了《小豆子的觀光》課本并計劃了本次運動。

　　運動目的：

　　1、讓幼兒相識各消化器官的功效和食品在人體內消化吸取歷程。

　　2、進修簡樸的自我掩護要領。

　　3、造就幼兒精良的飲食和衛生習性。

　　運動預備：

　　（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

　　（2）康健常識卡片、消化圖、克己康健舉動棋

　　運動歷程：

　　一、旁觀“小豆子的觀光”，相識各器官的功效

　　本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會看到些什么，內里會產生什么事呢？請小豆子來報告我們。

　　（1）放第一段食品從口腔到食管的動畫。

　　提問：小豆子從那里進去？看到了什么？

　　（2）放第二段，相識胃的功效。

　　提問：胃有什么感化？

　　小豆子在胃里還瞥見了什么？

　　我們奈何來掩護我們的胃呢？

　　小結：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　（這一部門的目的是讓幼兒在相識胃的功效的根本上知道不良的飲食習性會使胃抱病。）

　　幼兒手工制作（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

　　小豆子在小腸里看到些什么呢？

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　　（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

　　（4）第四段灌音。

　　提問：小豆子又到了那里呢？

　　大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不克不及讓殘渣永劫間在體內呢？

　　小結：我們小朋友要準時大便。

　　二、分組找次序排圖

　　我們知道了每個消化器官的用途，如今，先生為每組小朋友預備了一套圖片分離表現每個消化器官的事情環境，請各組小朋友互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然后,講一講為什么如許排？

　　（圖略）

　　在觀察圖片根本上評論辯論怎樣掩護各消化器官

　　例：（1）怎樣掩護牙齒，堅持牙齒的尖銳。

　　（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會把食品嗆入氣管。

　　（3）大腸里的殘渣都是些臟的工具，以是大便今后要洗手。

　　（這一部門的目的是經由過程形象的圖片進一步相識各器官的功效及消化的次序。）

　　三、舉行康健常識有獎搶答運動，把幼兒分成四隊。

　　預備些圖片，上面有的舉動是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對照舊錯？為什么？答復得又多又對者為優越。

　　內容有：小攤下吃工具、飲酒。活動后立刻喝水，飯后猛烈活動，吃湯飽飯等。

　　延長運動：玩康健舉動棋，（棋譜上都是一些生存習性方面的內容）

　　1、先生講一下下棋的計劃。

　　2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

　　3、自由連系下棋。

　　幼兒園教育隨筆運動評析：本運動拔取內容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運動的第一部門，經由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內觀光時的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習性對消化器官的破壞，常識容量較大，但經由過程動畫這種情勢使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔當，第二、第三部門經由過程著手給消化圖排序，使幼兒進一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經由過程仔細觀察圖片發明進食時應留意的題目，運動第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發開去，使幼兒存眷平常的生存衛生和飲食習性，這部門的內容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識能落實到一樣平常的舉動中，并形成習性，我計劃了延長運動――玩康健舉動棋。全部運動應用了多種情勢做到消息瓜代，充實變更了幼兒的多種感官，幼兒自動性強、同時也體了老師的主導感化，使運動通報給幼兒的信息具有很強的科學性和意見意義性。

　　附故事：小豆子的觀光

　　我是小豆子,我可樂意為小朋友辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋友們一會兒都釀成了碎片。瞧，幼兒園教案他們都往下走了，一下子，我也會釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

　　我如今來到了一個大口袋里，這個口袋便是胃。它象一個磨子不絕地震。我的朋友在這里不絕地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部兒就下來了？”“是呀，你的小主人用飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進來，讓我不絕地事情。我著實是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時可難熬了。”

　　我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，接待你食品朋友。從我的小門出去就可達到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”

　　“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟工具，他們是誰？要到那里去。”“他們是殘渣，他們將被排擠體外。”“那我呢？”“你也會被排擠體外。”“那我還疫有為淘淘辦事。”“那沒措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的報告小朋友，讓他們養成好的飲食習性，使他們更康健。

　　大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、用完整的語言講述夢想，培養想像力和語言表達力。

　　2、用不同形式表達夢想，體會夢想成真的喜悅。

　　3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1、繪畫工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。

　　2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現其特征的道具之一。

　　活動過程：

　　1、談話導人。

　　小朋友有許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)

　　老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚——火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什么?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續游戲。

　　好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧！

　　2、引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

　　(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

　　小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

　　例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

　　(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

　　如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

　　(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

　　3、選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。

　　小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當運動員、演員、一畫家等等。

　　現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進行表演。道具見準備2。)

　　活動延伸：

　　引導孩子用較多的方式表達自己的夢想

　　活動反思：

　　這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創造力。活動給老師和孩子很多驚喜。

　　小百科：夢想，是對未來的一種期望，指在現在想未來的事或是可以達到但必須努力才可以達到的情況，夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西，甚至其可以視為一種信仰。

　　大班教案篇4

　　大班綜合活動：

　　各種各樣的汽車

　　一、活動目標：

　　1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途，給人們的生活帶來了方便。

　　2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的愿望。

　　3、學習用廢舊物品制作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、汽車發明過程的系列圖片一套

　　2、紙偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

　　3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

　　4、錄音機、磁帶。

　　5、三個紙箱做停車場

　　三、活動過程：

　　1、激發興趣，引出課題。

　　紙偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發明的嗎？”

　　2、簡要了解汽車的由來。

　　（1）教師出示圖片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”

　　（2）教師出示圖片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。

　　(3)后來人們發明了輪子，于是出現了最原始的車。

　　(4)接著又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。

　　(5)美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。

　　(6）提問：誰能說說汽車的由來？引導幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。

　　3、玩汽車

　　今天我們教室里舉辦了一場汽車展覽會，你們想不想去看看，好，接下來我們就去玩一玩、開一開汽車，看看你的汽車是什么車？它有什么用？還可以和你的伙伴比較一下有什么相同和不同的地方？

　　4、交流，了解汽車的種類及不同的用途。

　　（1）你剛剛玩的是什么車？它是什么樣的？它有什么用？你和誰的汽車比較了，你們有什么不一樣的嗎？

　　（2）除了這些車你還知道哪些車？隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片并簡要提問。（卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。）

　　5、情景表演，加深對各種車用途的認識。

　　①表演：小猴著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢？”

　　幼兒：消防車。

　　教師：“小猴，你趕快叫輛消防車。”（拿消防車圖片）

　　幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）

　　叫消防車我們應該打什么電話？（119）

　　②老爺爺，走著走著，老爺爺忽然倒下，“爺爺心臟病發作了，這可怎么辦呢，該叫輛什么車呢？”（救護車）

　　幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）

　　叫救護車我們應打什么電話？（120）

　　③教師小結：“剛剛各種汽車幫助了有困難的人，它們給我們的生活帶來了很多的方便，汽車可真有用。”

　　6、探索按汽車不同功用進行分類

　　（1）汽車開進停車場

　　現在天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號（2號、3號）停車場，你們覺得他們應該怎么停呢？準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？

　　（2）幼兒示范操作

　　（引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類）

　　（3）幼兒集體操作

　　幼兒到后面每人拿一輛汽車停到相應的停車場。（按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。）

　　7、幼兒制作汽車。

　　（1）教師：“今天我們認識了消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋制作各種不同的汽車吧。做汽車需要什么材料呢？我們小朋友真能干，平時收集了很多廢舊材料，這些廢舊材料很有用的，我們就用它來做汽車吧。做前要先想好準備制造怎樣的汽車？用哪些材料？然后再動手做。可以一個人制作也可以幾個人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時，要注意安全。”

　　（2）幼兒制作。（放輕音樂）

　　教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的.表現。

　　8、展示幼兒作品。

　　教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。

　　大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。

　　2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。

　　3、情感目標：通過欣賞與表現，激發幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養民族自豪感

　　活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設計用紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、引出臉譜話題：

　　孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。

　　二、欣賞臉譜

　　（主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。）

　　1、欣賞藝術化臉譜

　　引導語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？（根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應）

　　色彩方面：

　　（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。

　　（2）色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。

　　小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。

　　圖案花紋方面：

　　（1）找一找，哪個是后裔？（關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。

　　（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？

　　小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡單指點剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。

　　2、欣賞范畫臉譜

　　看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的圖案（引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃），一朵云，兩朵云，三朵云；兩邊對稱，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……

　　眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。

　　三、示范設計臉譜

　　示范步驟：眼部周圍、眉毛、胡子、額頭和下巴

　　四、幼兒設計臉譜

　　1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟（出示臉譜步驟圖）

　　2、鼓勵幼兒設計臉譜（大膽、細心）

　　五、延伸活動

　　1、幼兒作品的賞析。

　　2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。

　　大班教案篇6

　　教學目標

　　1、培養投入地學習的良好態度和習慣，對自己的學習感興趣。

　　2、培養積極的思辨習慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　未經剪輯的新聞錄像。

　　過程與指導

　　一、看錄像

　　1、交代任務：關于“孔雀能不能吃”的問題，今天，我們來開一個辯論會。

　　孩子根據自己的觀點，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。

　　孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點，并推薦一人主要發言

　　2、簡單重現錄像的內容。

　　二、自由辯論

　　老師：誰主張可以吃?說說你的理由。誰主張不可以吃?也說說你的理由。

　　孩子的辯論相當激烈，在與同伴的互動中，孩子們放棄原有的理由，而積極應對同伴的意見，思維處于非常活躍的狀態。

　　幼兒：可以吃，因為那是養殖的……不可以，養殖的全吃完了怎么辦……怎么會，大孔雀會養出小孔雀的……萬一把母孔雀吃了呢(這是一些好心的孩子的愿望)……怎么會，養殖場的老板沒那么笨吧……我反對，為什么一定要吃孔雀呢…···它的藥用價值高啊……其他的食物，藥用價值也很高，為什么一定要吃孔雀呢(沒人反駁)……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊，干嗎要吃孔雀呢……就是，再說，養殖場的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔雀了嗎……我反對，我認為，孔雀多了就吃掉一點，少了就不吃……(爭論還在繼續)

　　三、將記錄布置成一個專欄

　　老師：你們真的很能干，你們已經懂得講道理了。為了讓更多的人知道你的理由，請把你們的記錄布置出來讓更多的人看。

　　孩子們分成三個小組布置展示板。老師提示：怎樣才能讓別人注意你們的版面呢?對!越醒目越好。

　　版面放在教室門口，供來往的家長和同伴參觀。孩子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長，在展示板前津津樂道地解說呢。

　　反思

　　1、關于選材，大班孩子對生物現象已經開始注意，所以，這個內容很受孩子的喜歡。

　　2、這種記錄的方式，很適合孩子表現自己。所以，在第一個活動中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨立性很強的孩子，要一個人做，所以，應該把“規定合作"改成“可選合作"(即可以合孩子是作，也可以不合作)。

　　3、孩子在第二個活動中，辯論的思路在老師的引導中漸漸初露鋒芒(當正反兩方有一方啞然時，我就成為那一方的成員，以此引導孩子的思路)。

　　4、在活動中，孩子的記錄水平有顯著差異。有5個孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對能力弱的孩子，是需要的(因為，聽課老師認為有的孩子的主動性沒能發揮，其實，合作給了他們補拙的環境)

　　5、關于主題環境的布置，要求既要給孩子一種成就感，又要給孩子以相互學習的環境。

　　小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

　　大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘表的特點。

　　2、學習認識整點。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　喜歡鐘表的國王

　　我的時間記錄表人手一份

　　水彩筆

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，認識鐘表

　　1、出示一個圓

　　師：像什么?

　　2、了解鐘表的結構

　　師：如果把圓變成鐘表需要添加什么?

　　有那些數字?數字排列有規律嗎?

　　長針叫什么?短針叫什么?

　　3、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

　　師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

　　二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點

　　1、觀看PPT，熟悉故事情節

　　師：這是誰呀?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　你從哪里看出來的?【引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮】

　　教師利用PPT講述故事，幼兒欣賞，故事講到”國王就下令把全國的所有鐘表都送到他的皇宮“時。提問：國王這么做，你認為可能會發生什么事情?

　　2、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用

　　師：沒有了鐘表，發生了什么事情?

　　為什么會發生這樣的事情?

　　怎么來解決呢?

　　師小結：鐘表對于我們的生活是很重要的，沒有了鐘表我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

　　三、觀察學習，認識整點

　　1、觀察圖片，初步認識整點

　　師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧!!

　　時針、分針的位置在哪里?

　　這是幾點?

　　你有什么發現?

　　師小結：原來在鐘表上有很多的秘密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

　　2、觀察練習，進一步認識整點

　　師：國王雖然將鐘表還給了大家，但是由于好長時間沒有使用鐘表，所以大家不認識鐘表了，我們能幫幫他們嗎?

　　(1)出示理發師圖片，引導觀察

　　師：這是誰呀? 他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理發，但是理發師不知道9點在鐘表上是什么樣子的?你能幫助他嗎?

　　【引導幼兒說出9點時針和分針的位置】

　　師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　(2)出示廚師圖片，引導觀察

　　師：這是誰呀?他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘表上是什么樣子的?你能幫助他嗎?

　　【引導幼兒說出4點時針和分針的位置】

　　師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　四、操作練習，鞏固相關經驗

　　師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎?我們來一起試一試吧!設計好之后請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

　　活動反思：

　　《指南》科學領域(二)數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。

　　《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計游戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是游戲的情境，還是鐘表的操作都促進幼兒對鐘表的認識。

　　《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益于終身的學習方法和能力。

　　在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。