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    大班優秀數學教案

    時間:2022-03-18 09:41:01 數學教案

    關于大班優秀數學教案匯編八篇

      在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班優秀數學教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關于大班優秀數學教案匯編八篇

    大班優秀數學教案 篇1

      活動目標:

      1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

      2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

      3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

      4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

      5、了解多與少的相對性。

      活動準備:

      1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只,時間記錄卡各一張。

      2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

      活動過程:

      一、調動已有經驗,回憶相關知識。

      1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?

      2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

      3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來探討。

      4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12),最上面的是數字12,然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。

      二、交流調查表,說說自己在什么時間,正在干什么?

      1、小朋友們說的真好,那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

      2、鐘與我們人的生活有著密切的關系,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現在請你拿出自己的調查表,說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在干什么?好我們先自己說。

      3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

      4、說的真好,鐘面上的指針在不停的發生著變化,它們在運行中有什么關系呢?

      5、老師為你們準備了幾個時鐘,請你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

      6、說說看,你們都發現了什么?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

      7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。

      三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

      1、好,先請你們聽一個好聽的故事。

      2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關時間的鐘面。

      3、講述后提問:

      1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

      2)、他該幾點鐘起床,他是幾點鐘起床的?

      3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

      4)、他為什么會遲到,他是幾點鐘睡覺的?

      活動反思:

      幼兒對整點的認識很明確,但是對半點,時針的位置無法正確撥出。

    大班優秀數學教案 篇2

      活動目標:

      1.給寶石博物館中的寶石進行排列,學習10的減法運算。

      2.為皇冠正確的畫上寶石數量,喜歡動腦筋。

      活動過程簡錄:

      1.復習十以內的分合式以及加法運算復習10的分合式10的碰球游戲。

      2.介紹寶石博物館有一個寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒有擺正確,我們一起來擺一擺好嗎?

      播放PPT有三個寶石箱子,工作人員把寶石放進箱子中,可是數量搞錯了,我們一起幫他重新放一下。

      第一個箱子應該放幾個寶石?為什么?現在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數學算式講出來。

      第二個箱子應該放幾個?我們來數一數工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

      我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢?

      3.認識操作卡剛剛你們幫了他們一個大忙,但是還有幾個問題需要你們幫忙,你們愿意嗎?

      寶石博物館里有一個很大的寶石箱子,上面的寶石有規律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,(教案:)你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來是不是10顆。

      博物館中還有一個漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會嗎?

      做出下面的減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數量了哦。

      幼兒操作,師巡回指導。

      操作結束,教師講評表揚做得又快又準確的幼兒。

      做錯的幼兒進行修改。

    大班優秀數學教案 篇3

      活動目標:

      1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位,發展空間方位知覺。

      2.活動中能有序,細致地進行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。

      3.感受圣誕聚會的快樂,體驗數學活動的樂趣。

      4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      活動準備:

      1.白板課件《森林Party》。

      2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

      3.自制儲物柜及圣誕禮物。

      活動過程:

      (一)參加森林Party,激發興趣。

      師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

      (二)通過住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

      1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復習上下。

      師:旅館只有一個房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

      2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

      (三)利用兩根直線分房間,認識左上、左下、右上、右下。

      1.引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

      師:"有四個小動物來參加我們的Party了,它們想每人住一個房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

      3.認識左上、左下、右上、右下。

      師:你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候,說的是這個、那個的,有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

      4.根據動物要求進行第二次操作。

      (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

      1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數到123,你們把坐的地墊翻過來,這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?

      2.Party游戲:跳舞毯。

      (1)結合課件先進行方位的練習。

      (2)跟著音樂跳舞。

      活動延伸:

      日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

      活動反思:

      《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向,這也是本節課教學的重點。讓學生能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方位;讓學生在觀察、解決實際問題的過程中,感受數學與日常生活的密切聯系,培養學生運用生活經驗幫助思考的意識;并能在自主、合作、探究的過程中,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊,更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

      我上了《認識方向》這一課,上完后進行了自我反思,感覺有做得好的地方,也有還需努力的地方,當然還存有一些困惑。

      我在教學這節課的時候設計了以下環節:

      (一)創設情景,引入新知:由“四面八方”這個成語引入,復習生活中的四面:東、南、西、北,然后提問“八方”是什么?為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗,認識并理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖,在此基礎上,我抓住一個方向,在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識,在他們頭腦中建立初步的方向框架。

      (二)自主學習、探索新知:我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環節充分放手給學生,由于學生已經知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東,確定了圖上的東、南、西、北,接著由學生來說出另外的方向,再一次感知為什么東與南的中間就是東南,東與北的中間就是東北,西與南的中間就是西南,西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理,應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。

      (三)實際操作,鞏固深化:這一環節,我通過讓學生指一指,認一認貼一貼,做一做等活動,讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數學知識和技能并獲得數學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編,有效地利用圖中的相關信息。先提問:“你最喜歡的水果在水庫的哪一面?”同桌共同解決。再問:“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢?”我發現學生更樂意動腦筋解決問題,也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片,要求學生聽我說的方位或學生自己說方位,讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經過創造性地改編,學生興趣大增,而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中,進一步認識了各個方向,進一步理解各個方向在生活中的應用,豐富了學生的認識,拓展了學生的眼界,學生的認識更加的全面化。體驗到學習數學的樂趣,獲得學習數學的興趣和信心。

      (四)全課總結,課外延伸:我在課堂上讓學生充分的獨立思考然后小組交流,最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候,學生之間可以互相補長取短,互相介紹確定方向的好方法。回家以后,找一找你家的四面八方有什么?

    大班優秀數學教案 篇4

      【設計意圖】

      隨著現代社會的發展,“密碼”已越來越被人們所熟悉,孩子們跟著父母上超市、去書店寄包需要了解密碼,打開電腦會遇見密碼……可見,密碼已和人們的生活息息相關。

      本次活動將解密貫穿于整個教學活動,我還利用幼兒所喜愛的動畫片“熊出沒”中的'光頭強和熊大熊二來導入,在尋找密碼的情境游戲中學習理解圖示意義,鞏固對上下、左右方位、按序排隊等數學知識的認識,同時體驗打開密碼箱的成功喜悅和數字游戲的樂趣。

      【活動目標】

      1.知道密碼箱需要用密碼打開,在尋找密碼的情境游戲中學習理解圖示意義,鞏固對上下、左右方位、按序排隊等數學知識的認識。

      2.能按神秘盒要求找尋密碼,在游戲中提高合作能力。

      3.在幫助熊大兄弟開啟密碼箱的過程中體驗成功的喜悅和數字游戲的快樂。

      【活動準備】

      物質材料準備:活動課件PPT、每組一份密碼操作卡。

      知識經驗準備:已有數序、方位、排序等相關的知識經驗。

      【活動過程】

      一、動畫激趣,引出活動主題。

      1.音樂導入,激發幼兒興趣。

      聽,這是什么音樂?(動畫片《熊出沒》主題曲)

      大家都看過熊出沒的動畫片吧?里面有誰?

      2.出示課件,引出活動主題。

      《熊出沒》里的光頭強和熊大熊二總是鬧矛盾,把森林里搞得不安穩。熊大熊二為了森林的和平,找光頭強講和。光頭強說,為了表示誠意,只有它們找到并打開被鎖住的密碼箱,他才答應和它們做朋友。小朋友們,你們愿意幫忙嗎?

      二、密碼找尋,體驗游戲樂趣。

      1.學習理解圖示意義。

      密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強說啦,3只神秘盒會給我們提示。打開第一個神秘盒,按箭頭圖示要求尋找密碼箱。

      (1)課件圖片“左右小路”,理解意義。

      (2)課件圖片“高樓房間”,理解旁加數字意義。

      2.操作尋找密碼位置。

      密碼箱找到了,我們怎么才能打開這個密碼箱呢?(輸入密碼,就能打開了。)

      那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個數組成?(5個)

      (1)打開第二個神秘盒,按圖示尋找密碼位置。

      5個數藏在這些密碼圖中,請每人拿一張密碼圖,根據上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置,用紅點標記表示出來。

    大班優秀數學教案 篇5

      活動目標:

      1、教幼兒學習2的組成,知道2可以分成1和1。

      2、幫助幼兒理解分合的含義,認識分合號,知道怎樣用語言表達。

      3、激發對分合的興趣。

      活動準備:

      1、知識經驗準備:認識10以內的數字。

      2、物質材料準備:PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

      活動過程:

      一、看一看、說一說,學習2的組成。

      1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

      教師演示:教師手拿2個玩具,將2個玩具分給他們一人一個,再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。)教師:誰愿意把剛才的事按順序講述清楚?(請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。)

      2、認識分合號,理解含義。

      教師:那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢?老師有2個玩具,可以用幾表示?(用2)教師:分給xx小朋友的一個用幾表示?分給另一個xx小朋友的一個用幾表示?(引導幼兒邊回答,教師邊在黑板上寫2,1,1。)教師:可這里只有數字2、1、1,應該用什么符號來表示'分'呢?(出示分合號)這個符號叫分合號,上面是連在一起的,分開的,可以把它放在2和兩個1的中間,就能表示2分成1和1。(教師:想想連在一起的部分應該靠近哪個數字?分開的部分應該靠近什么數字?)

      3、剛才他們還回來了玩具,那又是怎樣來記錄?(同上,讓幼兒知道1和1合起來是2,認識"合"的符號)

      4、引導幼兒一起認讀分合式。教師:這個式子你們會讀嗎?2可以分成1和1,1和1合起來是2,這個記錄我們就叫他分合式。

      二、練一練、記一記,請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

      1、教師:請每個小朋友們拿2個玩具,在自己的桌面上擺一擺,然后把它用分合式記錄下來,并說一說。(教師巡回觀察)

      2、幼兒操作記錄。

      3、操作。

      三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

      1、教師出示PPT,鞏固2的組成及分合式。

      2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

      3、在游戲中活動結束。

    大班優秀數學教案 篇6

      設計思路:

      數學符號是一個比較抽象的概念,大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過渡的重要階段,如何幫助孩子們更形象地形成初步的數學概念,并運用自己已有的經驗解決一些簡單的問題尤為重要。本次活動,我將向孩子們呈現了數學符號“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動中演示其所表現的數量關系,再利用集體游戲和分組游戲相結合的形式讓數學活動動起來、活起來。吸引孩子們積極參與游戲,并在游戲中掌握相應的數學知識。

      活動目標:

      1.對數學符號感興趣,積極參與數學游戲。(難點)

      2.認識“=”、“〈”、“〉”,初步學會運用符號表示數量關系。(重點)

      活動準備:

      1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

      2.自制數學圖標一張

      3.數學卡片若干。

      活動過程:

      1.出示數字卡及數學符號卡,談話引入課題。

      師:小朋友,今天我請來了許多朋友,請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來。

      :小朋友們認識的朋友可真多,現在屏幕上還有三個新朋友,我們還不熟悉,我們一起來認識一下吧!

      2.認識數學符號:等于號、大于號、小于號。

      (1)出示圖片,認識符號。

      ①出示等于號的圖片,提問:

      這個新朋友,剛才有小朋友已經說出了他的名字,你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候,我們需要用等于號呢?

      教師:等于號是由兩條一樣長的平行線組成的,它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的。

      ②同時出示大于號和小于號的圖片。

      師:接下來,我們要認識一對雙胞胎符號,請你們仔細看一看,你們認識它們嗎?它倆長得什么樣,有什么一樣和不一樣的地方?

      :大于號和小于號都是一頭尖,一頭張開大口,像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是,前面開口,后面尖尖的是大于號,它表示前面的物品或數字比后面的要多、要大;前面尖尖,后面開口的是小于號,它表示前面的物品或數字比后面的要少,要小。

      (2)嘗試用手臂探索表示各種數學符號。

      師:小朋友們,你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、大于號、小于號都是數學符號,而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋,,你們能用我們兩只平平的,像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

      (3)游戲:符號蹲。

      玩法:教師和幼兒統一等于號、小于號和大于號的動作,幼兒根據教師的口令做出相應的動作,大家一起檢驗。

      3.學習運用符號表示數量關系。

      師:剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲,現在老師要來考考你們,我這兒有一幾張數學圖表,上面丟失了一些數學符號和數字,請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數量關系)

      4.分組游戲

      師:你們做得可真棒,真讓我感到高興。現在,我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇,和自己的好朋友三個人一組,組合好的站到后面的點子上。

      介紹游戲玩法:都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看,這邊的桌子上是剛才我們學的數學符號卡片,這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會,老師說開始后,我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片,分別掛在兩個人的胸前,再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片,掛在第三個人胸前。然后趕快調整位置,組合成正確的數學式。

      5.教師和孩子們一起材料,結束活動。

      師:今天我們和數字卡片及數學符號等于號、大于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現在,我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

    大班優秀數學教案 篇7

      活動目標:

      1、學習從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數量關系。

      2、學習5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

      3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

      活動準備:實物投影儀、實物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業紙、分合卡片、鉛筆。

      活動過程:

      一、集體活動

      1、復習2-4的組成。

      出示貼絨數字,師:"今天我們來玩'碰球'游戲,老師先報一個數,你們再報一個數,我們的數合在一起要剛好是這個數。"

      2、新授學習5的組成,學習按特征分解畫面。

      師:"今天老師給你們帶來了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請小朋友數數看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數字幾來表示5只小鴨子?""那我們一一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

      "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數字?"(出示5的數字卡片)請幼兒來擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

      二、操作活動。

      "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實物投影儀出示幼兒作業紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業,教師巡回指導。

      三、活動。

      出示兩張幼兒作業紙,"大家一起先把這兩張作業紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎?誰對誰錯?為什么?"請錯的幼兒上來改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

    大班優秀數學教案 篇8

      設計意圖:

      數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、愿挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣,正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉換為具有教育價值的教學內容,讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發展。

      教學目標:

      1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現象的經驗。

      2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、發展幼兒邏輯思維能力。

      教學準備:

      1、每位幼兒一份操作學具,一支鉛筆,兩份操作卡。

      2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

      設計理念:

      重疊現象是一個枯燥的內容,如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"為我的設計依據:

      第一,要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節活動中希望達到的。

      第二,要體現活動的操作性。幼兒年齡小,在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷,獲取新知的體驗,是我活動設計的愿望。

      第三,要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理,將枯燥的現象自然地融進孩子的心中,從而實現教學目標。

      教學過程:

      一、魔術游戲導入,初感重疊現象。

      1、師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?

      幼兒:這一張上有一個紅色梯形,那一張上有兩個紅色圓形……

      2、師變魔術:現在我要變個神奇的魔術給大家看,請小朋友仔細看哦!

      (師邊變魔術邊說:"見證奇跡的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

      師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

      幼兒:你是將兩個圖形合在一起的……

      師:你們太有才了,一下子就將我的魔術看破了。對,象這樣邊對邊,角對角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

      評析:運用變魔術的形式導入,不僅創設了一個有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學習的興趣被點燃了。

      二、獨立操作材料,感知重疊后的變化。

      1、猜測和實驗重疊現象

      (1)幼兒猜測

      師:我們接著再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

      評析:在幼兒獨立稍作自測后,師再請幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

      師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

      幼兒:我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……

      師:這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形,請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

      (2)幼兒實驗

      (3)幼兒交流

      師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

      幼兒:最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

      評析:這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法,而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白,在意見不統一的情況下,我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果,這才是做科學的真諦和精神。

      2、目測和想象重疊現象

      (1)師幼共同目測

      師:剛才我們通過實驗找到了準確的答案,現在我們要提高難度:我們不做實驗,只能用眼睛看,腦子想,請你仔細看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

      幼兒:第三個,第二個……

      師:現在的答案有三種,讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個,不同意的小朋友請說出你反對的理由!(先引導幼兒觀察不對的圖案,同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法:觀察圖案的位置。)

      (2)幼兒獨立操作

      師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請你用剛才的方法,仔細地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會變成后面的什么圖案,找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了,第四道題有點難,有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧!(在操作中,教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)

      教學反思:

      幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

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