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    小學數學教案

    時間:2021-03-15 08:22:00 數學教案

    有關小學數學教案四篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學數學教案4篇,希望對大家有所幫助。

    有關小學數學教案四篇

    小學數學教案 篇1

      活動目的:

      1.復習人民幣的面值、單位,掌握化聚,在“付錢”與“找錢”的過程中能初步應用。

      2.與生活實際相聯系,使學生能夠認標價簽,如:“1.50”、“5.00”、“0.50”等。

      3.在活動過程中,自然滲透估算意識,并使學生學會填寫簡單的統計表。

      指導思想:

      本活動通過學生自辦商場,并親身扮演營業員和顧客,在實踐過程中,體會數學與自然、社會的緊密聯系,增進對數學的了解和應用數學的信心,并學會運用數學的思維方式去解決生活中的問題。

      適用年級:一年級

      活動前的準備:

      讓扮演營業員的學生從校辦商店里借來一些商品,了解價格,并做好記錄,便于活動后如數歸還。

      為每件商品做好標價簽。

      在活動室布置好商場。

      活動過程:

      一、情境導入,激發興趣

      我們已經學習了有關人民幣的一些知識,今天,我們就一起運用這些知識,到商場里去買東西,好嗎?

      學生在老師的帶領下,進人“商場”(活動室)。

      讓營業員到自己的工作崗位上。

      二、知識積累,認識標價簽

      1.在買東西之前,我們可以先逛一逛商場。在逛商場之前,你想了解些什么?

      學生提出自己想了解的問題,教師根據情況作適當介紹。

      2.營業員向同學們介紹各種標價簽的認識方法,如整元的是:5.00;幾元幾角的是:1.50;整角的是:0.50,等。

      3.練習:

      老師也有幾張標價簽,看看你們認識嗎?

      橡 皮0.80

      文具盒

      4.80

      圓珠筆2.00

      三、了解行情,滲透數學思想

      l.準備逛商場。(滲透估算思想)

      逛商場的時候,可以通過看標價簽,先了解價錢,再估計一下你的錢夠不夠買?夠買幾樣?

      2.填表。(滲透統計的思想)

      我們還可以把商品的價格記錄在表格中,通過算一算,看看自己要花多少錢?再看看,剛才你的估計對不對?

      教師示范填表。

      (附表,課前印好發下):

    小學數學教案 篇2

      教學過程:

      一、復習鋪墊

      1、下面兩種量是不是成正比例?為什么?

      購買練習本的價錢0.80元,1本;1.60元,2本;3.20元,4本;4.80元6本。

      2、成正比例的量有什么特征?

      二、探究新知

      1、導入新課:這節課我們繼續學習常見的數量關系中的另一種特征成反比例的量。

      2、教學P42例3。

      (1)引導學生觀察上表內數據,然后回答下面問題:

      A、表中有哪兩種量?這兩種量相關聯嗎?為什么?

      B、水的高度是否隨著底面積的變化而變化?怎樣變化的?

      C、表中兩個相對應的數的比值各是多少?一定嗎?兩個相對應的數的積各是多少?你能從中發現什么規律嗎?

      D、這個積表示什么?寫出表示它們之間的數量關系式

      (2)從中你發現了什么?這與復習題相比有什么不同?

      A、學生討論交流。

      B、引導學生回答:

      (3)教師引導學生明確:因為水的體積一定,所以水的高度隨著底面積的變化面變化。底面積增加,高度反而降低,底面積減少,高度反而升高,而且高度和底面積的乘積一定,我們就說高度和底面積成反比例關系,高度和底面積叫做成反比例的量。

      (4)如果用字母x和y表示兩種相關的量,用k表示它們的積一定,反比例可以用一個什么樣的式子表示?板書:xy=k(一定)

      三、鞏固練習

      1、想一想:成反比例的量應具備什么條件?

      2、判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例,并說明理由。

      (1)路程一定,速度和時間。

      (2)小明從家到學校,每分走的速度和所需時間。

      (3)平行四邊形面積一定,底和高。

      (4)小林做10道數學題,已做的題和沒有做的題。

      (5)小明拿一些錢買鉛筆,單價和購買的數量。

      (6)你能舉一個反比例的例子嗎?

      四、全課小節

      這節課我們學習了成反比例的量,知道了什么樣的兩個量是成反比例的兩個量,也學會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。

      五、課堂練習

      P45~46練習七第6~11題。

      教學目的:

      1、理解反比例的意義,能根據反比例的意義,正確的判斷兩種量是否成反比例。

      2、通過引導學生討論探究,分析合作,使學生進一步認識事物之間的聯系和發展變化的規律。

      3、初步滲透函數思想。

      教學重點:引導學生總結出成反比例的量,是相關的兩種量中相對應的兩個數積一定,進而抽象概括出成反比例的關系式。

      教學難點:利用反比例的意義,正確判斷兩個量是否成反比例。

    小學數學教案 篇3

      教學目標:

      1、結合欣賞繪制圖案的過程,體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

      2、參與、設計圖案的活動,感受圖案的美,培養健康的審美情趣。

      3、發展動手操作能力、空間想象力和創造能力,培養良好的情感價值觀。

      教學重難點:體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

      教學方法:講授法、談話法

      教學設計思路:先讓學生充分說出自己的感受,體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用;再讓學生模仿畫圖案,進一步強化感知:美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到;最后引導學生利用平移、對稱的現象,探究圖案和進行圖案設計,獲得一種以簡馭繁的思想。

      教學準備:各種圖案、實物圖片。

      教學過程:

      一、創設情境,欣賞圖案

      1、欣賞美麗的圖案,感受圖案的美和在現實生活中的應用。在我們的現實生活中,美無處不在,請同學們欣賞這幾幅圖案(出示書上的四幅圖案),你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的`意義嗎?

      2、運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的復雜圖案。

      (1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?在書上把這個圖形涂上顏色。(和同桌同學互相交流自己的想法。)

      (2)哪幅圖案是對稱的?(先獨立思考后小組交流、匯報。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉四次得到的。“風箏”是由一只燕子平移后得到的。

      “花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的。“雪花圖案”是由一瓣雪花然中心旋轉五次得到的。

      3、生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?生活中有這么多美麗的復雜圖案,它們都是怎樣得到的?

      二、解釋畫法,動手操作

      1、你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢?

      (1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第23頁畫一畫1)。(學生在書上獨立畫圖,教師巡視。展示學生的作品,請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的,在畫圖的過程中遇到哪些問題,對稱圖形有哪些特點。)(設計意圖將感知轉化為設計理念,親身體驗應用平移、對稱的現象進行圖案設計,并掌握必要的繪圖策略和技能。)

      (2)繼續畫下去(教材第23頁畫一畫2)。淘氣也畫了一幅圖案,我們一起來欣賞。他畫完了嗎?觀察圖案,它是由哪個簡單圖形運用什么現象,經過怎樣的變化過程得到的。(學生匯報。根據自己觀察的規律把圖畫完。)

      3、作品展覽、鑒賞全體同學一起欣賞大家的作品,尋找作品中的平移、對稱和旋轉現象,并評選出最佳創意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等,使學生得到美的啟示。(設計意圖:引導學生學會利用平移、對稱的現象,觀察、探究圖案和進行圖案設計,理解并掌握復雜圖案是由簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的,獲得一種以簡馭繁的思想。)

      三、課堂小結

      這節課你有什么收獲?利用簡單圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案,廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上,而且還涉及到其他領域,希望同學們平時注意觀察,如果有興趣你也可以成為一個杰出的設計師。

      教學反思:結合欣賞繪制圖案的過程,體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

      參與、設計圖案的活動,感受圖案的美,培養健康的審美情趣。發展動手操作能力、空間想象力和創造能力,培養良好的情感價值觀。

    小學數學教案 篇4

      第一課時

      教學內容:

      課本 6566頁內容。

      教學目標:

      1.結合具體情境,進一步體會加減法的意義,會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

      2.在解決問題的過程中,探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法,培養初步的應用意識和解決問題的能力。

      3.在提出問題、解決問題的過程中,感受數學源于生活,體驗解決數學問題成功的喜悅,增強對數學學習的興趣和信心。

      教學重點:

      掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法,并能正確計算。

      教學難點:

      理解連續進位與退位的算理。

      教學準備:

      課件、計數器等。

      教學過程:

      一、口算訓練

      見口算題卡

      二、創設情境,導入新課。

      1.同學們,你們知道七星瓢蟲嗎?它可是田園的小衛士呢,想不想去看看他們的工作場面?

      2.仔細觀察畫面,你發現了什么?你能提出什么數學問題?

      一共有多少棵白菜?

      地里共有多少只瓢蟲?

      三、合作探究,解決問題。

      1.一共有多少棵白菜?

      在小組內交流一下自己的想法、算法。

      讓學生分別說一說,當出現豎式計算時,要板書豎式

      讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

      2.地里共有多少只瓢蟲?

      剛才我們計算了一共有多少棵白菜的問題,現在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎?

      3.小結:計算加法時,要注意什么?引導學生說一說在計算加法時要的問題。

      4.還有多少棵茄子沒檢查?

      你自己能解決嗎?自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。

      哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽

      說到豎式時板書

      說算法:個位減起,5減6不夠減,從十位退1,15減6等于9,十位2減7不夠減,從百位退1,12減7等于5,百位3減2等于1,所以,435減276等于159。

      5.已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵?

      用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

      6.小結:計算減法時,要注意什么?

      引導學生歸納,從連續退位、細心計算兩方面進行交流。

      四、鞏固練習。

      列豎式計算

      192+58=答案

      432-153=答案

      646+354=答案

      542-169=答案

      學生獨立完成后,重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

      五、課堂總結。

      通過這節課的學習,你有什么收獲?

      課后反思:

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