精選中班教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、能用較完整的語言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見所聞。
2、初步了解看地圖的方法，對地圖產(chǎn)生興趣。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。
活動過程
1、請幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。
（評：在這一活動中，因為孩子們已積累了一定的經(jīng)驗，所以每一個孩子都表現(xiàn)得非常活躍，他們樂于與同伴交流，言語間不時流露出幾許自豪與得意。）
2、請個別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）
幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。
幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動物園，這是我在喂鴿子吃東西時拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝……
幼兒C：看！這是我在北京天安門城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見了毛主席的照片呢。奶奶說，毛主席是一個非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。
幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。
……
3、說說在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。
幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們在山洞里繞來繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。
幼兒B：我們在四川玩的時候，看見一只猴子把一個阿姨的包給搶了，然后有幾個叔叔在后面追，那猴子可機(jī)靈啦，叔叔都跑不動了，它卻一跳跳到了樹上對著他們笑，你們說好不好玩。（孩子們聽得也笑個不停，仿佛自己真的看見了似的。）
幼兒C：無錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個夢，夢見自己長得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的云了……
（評：在這個活動中孩子們的興趣很濃，每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的，那他們顯得非常激動，急著和身邊的好朋友說上兩句，這時我會給孩子們幾分鐘時間，滿足他們交流的欲望，然后再請照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）
4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。
幼兒A：那無錫在什么地方呢？
幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。
師：你知道怎么看地圖嗎？
幼兒A：那藍(lán)顏色的地方是大海。
幼兒B：這只大公雞就是我們中國。
幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。
師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？
幼兒C：當(dāng)我和地圖面對面時，靠我的'左手就是左邊，右手就是右邊。
5、運用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方，知道其在地圖上的大致位置。
師：哦！有的小朋友說去過上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰來指一指？
幼兒A：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！
幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。
幼兒C：上海就在這兒，我認(rèn)識上海這二個字的。
師：好，那我們一起來看看是不是在這兒的。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。
幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？
師：這兒是四川，是熊貓的家鄉(xiāng)。
幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……
（評：當(dāng)我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們?nèi)ミ^的旅游地方時，他們的興趣可高啦！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當(dāng)和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時，孩子們都能把自己知道的知識盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖，還有幼兒說地球儀上也可以找到的。看來孩子們對地圖已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。）
活動延伸
美工活動——自制像架
看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來的照片上，這么多的照片，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說：“我們把照片布置起來吧！”“把照片放在像架里就更漂亮了，我們家就是這樣的。”濤濤說。“我們自己也來做像架，好嗎？”不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備完畢后，孩子們便開始了制作，瞧他們一個個神情專注，各顯身手。不一會兒，一個個別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛的小魚像架，有漂亮的愛心像架，有美麗的鮮花像架，有……看著自己的照片夾進(jìn)了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿是燦爛的笑容。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動興趣。
2、了解芭蕉扇的超凡能力。
3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉《芭蕉扇》的故事
2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片12幅。
3、創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。
活動過程：
一、導(dǎo)入
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎？鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么？”芭蕉扇非常厲害，它有什么超凡能力呢？（幼兒回答：能生風(fēng)、能下雨，能滅火。）孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外，如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇，你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來？
二、展開
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。
芭蕉扇
扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇；
一扇能生風(fēng)，二扇烏云來；
三扇下起雨，四扇能滅火；
扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。
2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力？
根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片
3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
4、教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。
“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力？”
第一組教師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。
第二組請一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。
第三組請一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機(jī)、4幅圖片，幼兒仿編童謠。
5、請幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。
三、結(jié)束
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力？
活動反思：
本次童謠仿編活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導(dǎo)入，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.體驗歌曲輕松.愉快的情趣，會用動作.聲調(diào)展現(xiàn)出來。
2.感受朋友多.快樂多的氛圍，愿與大家交朋友。
活動準(zhǔn)備：
1.小鳥.小鴨.小羊的頭飾若干，總量與幼兒人數(shù)相等。
2.《朋友越多越快樂》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
生活活動布置"朋友樹"主題墻飾，增進(jìn)朋友間的情感交流.事先畫好樹干和樹枝，引導(dǎo)幼兒在樹葉上畫上自己和好朋友的畫像，并將畫好的樹葉粘貼在樹枝上，組成朋友樹。
活動過程：
一.開始部分：
欣賞音樂旋律，感受音樂輕松.愉快的情緒。
播放音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂情緒自由做小鳥飛.小鴨走.小羊走的動作。
二.基本部分：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）.教師示范演唱歌曲，采用提問的方式，理解歌曲內(nèi)容。
峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動過程小鳥嘰嘰喳喳唱的什么歌？小鴨笑什么？小羊說什么？為什么朋友越多越快樂？
（2）.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂輕松.快樂的風(fēng)格。
（3）.教師彈琴，采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱。
（4）.鼓勵幼兒加上動作表演歌曲，夸張的展現(xiàn)音樂輕松.愉快的情趣。
2.分角色演唱。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾分角色表演，教師隨時肯定.表揚表情及動作有特點的幼兒。
三.結(jié)束部分：
話題討論，體驗朋友在一起相處的快樂。
引用幼兒相互說說：你的朋友是誰？你們在一起的趣事有哪些？鼓勵幼兒找到自己的好朋友，與好朋友一起做游戲結(jié)束本次活動。
活動反思：
幼兒的朋友更多的是玩伴，是歡樂的源泉，每個寶寶都有從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗。《朋友越多越快樂》是一節(jié)很生動的音樂活動。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以朋友的談話導(dǎo)入，鼓勵幼兒大膽說出自己的朋友是誰？但是經(jīng)過幾位幼兒的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆"隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級里面，什么叫朋友呢？就是兩個人經(jīng)常在一起玩，從來不打架吵鬧，互相幫助。然后讓幼兒說一說跟朋友在一起，朋友對你做的什么事讓你感到很高興？（有的孩子說："我的朋友幫助我穿衣服"有的說我們一起玩游戲）
有了這個導(dǎo)入，孩子們對朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快樂的跳舞，在這個時候正好過接到新一段音樂，但是在這個地方我沒有能夠很自然的說清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老師又帶來了一段新的音樂，我們跟著音樂來拍節(jié)奏）也許這樣孩子就能清楚，或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。第二遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比第二遍熟悉，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會更有效，幼兒也較感興趣。比如說："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對拍）都能夠讓幼兒提起興趣。
下面的過程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼兒更能夠清楚的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時，沒有唱停頓，但是停下來重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就糾正了。幼兒能夠快樂的歌唱也達(dá)到了我要的目的，但孩子在語言的細(xì)節(jié)方面還有待提高。而活動的幼兒自由選角色演唱過程時，一開始他們之間會相互配合，相處的也很融洽，確實讓我看到了朋友越多越快樂的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺朋友越多越亂。對剛剛升中班的孩子來說，說完就改還是有點難度的，還需要我們在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。
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