中班教案十篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)，還可以用其它的辦法來(lái)玩，激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂(lè)融融。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。
2、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)材料：席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。
運(yùn)動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣
二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)
1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)？（幼兒討論）
3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)
幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行觀察，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流
1、幼兒集中，請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示：
（1）除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)？
（2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)
幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能合作玩。
案例一：滾動(dòng)的寶寶
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng)，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來(lái)，結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒玩起來(lái)了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動(dòng)下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，不象買(mǎi)來(lái)的滾動(dòng)器械那么漂亮，而且買(mǎi)來(lái)的滾動(dòng)器械直接就是撐著的。可是自制的滾動(dòng)器械是撐不起來(lái)的，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是：
1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范，還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動(dòng)。
3、教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
案例二：滾動(dòng)寶寶變成船寶寶……
經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，中二班幼兒終于對(duì)滾動(dòng)寶寶的游戲開(kāi)始感興趣,并積極去嘗試去玩，也玩的很開(kāi)心。一天、兩天，一個(gè)星期、兩個(gè)星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來(lái)，只見(jiàn)金金說(shuō)：“我不想玩了”玲玲說(shuō)：“我爬得累死了” 等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個(gè)人躺在上面。教師見(jiàn)此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對(duì)此游戲的基礎(chǔ)進(jìn)行變動(dòng)，于是教師就說(shuō)：“爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法”。經(jīng)教師這么一說(shuō)，在爬動(dòng)的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動(dòng)作，接著，教師又說(shuō)：“滾動(dòng)寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時(shí)只見(jiàn)萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子里面，小心的走著，教師問(wèn)她們，你們開(kāi)著什么呀？萊萊和琪琪說(shuō)：“我們是船寶寶，開(kāi)小船”。于是許多條小船開(kāi)出來(lái)了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺(tái)布搭起了房子，人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來(lái)，玩的興趣也高了起來(lái)。
分析：
幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣是靠教師去激發(fā)的，而興趣的延續(xù)也是靠教師的引導(dǎo)去維持的，案例中當(dāng)幼兒對(duì)玩“滾動(dòng)寶寶”的游戲興趣開(kāi)始降低時(shí)，教師能意識(shí)到出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)進(jìn)行逐步的推動(dòng)，使幼兒下降的興趣重新點(diǎn)燃。如果教師缺乏這方面的意識(shí)，幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性就會(huì)消失，他們會(huì)玩不下去而離開(kāi)，現(xiàn)在正因?yàn)榻處熌芗皶r(shí)進(jìn)行推動(dòng)，幼兒對(duì)玩席子滾桶的游戲又得到了延續(xù)。
案例三：我們會(huì)……
“滾動(dòng)的寶寶”游戲歇了一陣子后，今天又開(kāi)始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動(dòng)、有的幼兒把席子滾筒當(dāng)做小房子，還有的幼兒兩個(gè)、三個(gè)合作，將席子和塑料滾筒當(dāng)做小船在慢慢的向前開(kāi)……,“揚(yáng)揚(yáng)”突然說(shuō)：“我會(huì)站在席子筒里面向前滾動(dòng)”接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，并起勁的作示范，只見(jiàn)他人站在里面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動(dòng)。真象一只火車(chē)輪子在滾動(dòng)。這時(shí)，又見(jiàn)琪琪和琳琳兩人鉆進(jìn)一個(gè)透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動(dòng)，當(dāng)滾動(dòng)到一根旗桿下，琪琪突然說(shuō)：“我們轉(zhuǎn)彎爬”，說(shuō)完，琪琪和琳琳兩人一轉(zhuǎn)身將其反向滾動(dòng)，只見(jiàn)她倆一邊笑一邊滾，好象一對(duì)蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見(jiàn)其狀后，馬上召集幼兒過(guò)來(lái)，讓他（她）們?cè)俅问痉督o大家看。
最后，老師用觀察的眼光又掃了一掃整個(gè)草地，都見(jiàn)幼兒在積極的玩此運(yùn)動(dòng)游戲。
分析：
當(dāng)幼兒對(duì)一樣運(yùn)動(dòng)器械玩了一段時(shí)間后，會(huì)感到不新鮮，容易玩膩，教師采用暫停一段時(shí)間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實(shí)這也是策略，當(dāng)幼兒暫停一段時(shí)間后，再讓幼兒玩此運(yùn)動(dòng)，他們運(yùn)動(dòng)的積極性會(huì)更高漲，運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造的潛能更會(huì)發(fā)揮出來(lái)。象“揚(yáng)揚(yáng)”站在把席子筒里面向前滾動(dòng)、琪琪和琳琳碰到障礙物會(huì)想辦法急轉(zhuǎn)身等等，這些舉動(dòng)都是在前期的基礎(chǔ)上發(fā)揮出來(lái)的，幼兒在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)揮不是教師刻意的去教的，而是在經(jīng)驗(yàn)的積累上自發(fā)的，這種自發(fā)是在一種良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中產(chǎn)生的，因此，當(dāng)幼兒的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)后，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，并將他們的創(chuàng)造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創(chuàng)造潛能在運(yùn)動(dòng)中才能不斷釋放。
案例四：“小船”變“火車(chē)”
中（2）班幼兒玩“滾動(dòng)的寶寶”活動(dòng)已有一段時(shí)間了，在老師的帶領(lǐng)與推動(dòng)下，幼兒對(duì)該活動(dòng)始終處于高漲的熱情，她（他）們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，繼續(xù)滾動(dòng)著用席子、透明塑料臺(tái)布、塑料花臺(tái)布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。
這時(shí)，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開(kāi)小船的游戲，開(kāi)著開(kāi)著突然和前面的小船碰著了，大家會(huì)心的笑了起來(lái)，于是慧慧說(shuō)，我們把小船變成火車(chē)吧”，邊說(shuō)邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列“火車(chē)”產(chǎn)生了，她（他）們小心的開(kāi)著，誰(shuí)也不愿散開(kāi)。
看這她（他）們的火車(chē)，其他幼兒接著也模仿了起來(lái)，于是草地上許多列火車(chē)又產(chǎn)生了。
分析：
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，在教師的帶領(lǐng)下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續(xù)，“小船”變“火車(chē)”其實(shí)是幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的遷移，她（他）們?cè)凇靶〈钡慕?jīng)驗(yàn)上就想出了“火車(chē)”。“火車(chē)”的產(chǎn)生吸引了其他幼兒，她（他）們進(jìn)行了模仿，積極的在體驗(yàn)。其實(shí)模仿也是一種學(xué)習(xí)，再說(shuō)，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗(yàn)新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂(lè)，這也是一種積極運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目的和要求：
1、發(fā)展幼兒平衡及雙腳跳躍能力。
2、發(fā)展投擲的能力，掌握單手肩上投擲基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，能在游戲中注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙包若干個(gè)、平衡木、跨欄、蘿卜、筐子、小兔頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 開(kāi)始部分。
1）隊(duì)列練習(xí)：
幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作：立正、向前看齊、原地踏步走。
隊(duì)形變化：四路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)再變四路縱隊(duì)。
2）聽(tīng)音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)“健康歌”。
2、 基本部分。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的禮物，想知道是什么嗎？（沙包）沙包看起來(lái)小，玩法卻很多，現(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)沙包自由玩，等會(huì)再來(lái)和老師小朋友一起分享你的玩法，好嗎？
1）幼兒自己嘗試沙包可以怎么玩，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩法，如頭頂沙包行走，雙腳夾沙包跳，投擲沙包等。
2）老師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)頭頂沙包平衡行走，雙腳夾包跳，以及肩上揮臂投擲沙包，教幼兒正確的投擲方法。
3）游戲“小兔拔蘿卜”。
規(guī)則：將幼兒分成紅兔隊(duì)，黃兔隊(duì)，藍(lán)兔隊(duì)，綠兔隊(duì)進(jìn)行拔蘿卜比賽，首先頭頂沙包走平衡木，經(jīng)過(guò)兩個(gè)跨欄，然后蹲下拔起蘿卜放入筐中，最后夾包跳回。最先將蘿卜拔完的一隊(duì)獲勝。
4）游戲“大戰(zhàn)大灰狼”。
規(guī)則：拔完蘿卜后，兔媽媽帶領(lǐng)小兔們出去玩，大灰狼出現(xiàn)，小兔們跑回家拿起沙包扔大灰狼，游戲再重復(fù)一次。
3、 結(jié)束部分。
1）聽(tīng)音樂(lè)，小兔們隨媽媽做放松動(dòng)作，分享新鮮蘿卜。
2）小兔們開(kāi)火車(chē)隨媽媽離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解值日生的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)做值日生。
2、體驗(yàn)做值日生，為班級(jí)服務(wù)的榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
值日生做事時(shí)的圖片、事先和一位幼兒聯(lián)系好展示做值日生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)
教師;：你們認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志嗎？（將值日生標(biāo)記掛在胸前）
教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)別班的小朋友，老師經(jīng)常看到他們會(huì)輪流戴起來(lái)，為什么呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志吧！也許認(rèn)識(shí)了這個(gè)標(biāo)志我們就知道為什么了。
2、將掛圖貼出引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼幼兒對(duì)值日生標(biāo)志有一個(gè)完整的概念。
教師小結(jié)：戴起了值日生標(biāo)志的小朋友則是要為班級(jí)服務(wù)的人，他們要為大家做許多事 如照顧自然角的花草，為大家收放體育器具、為大家發(fā)碗筷、幫老師整理玩具柜等。
3、讓幼兒知道為班級(jí)工作是一件很光榮的事情。
教師：我們守紀(jì)律是可以得到小紅花，吃飯好、睡覺(jué)好時(shí)也可以得到小貼紙，當(dāng)我們掛上值日生標(biāo)記時(shí)就和得到小貼紙和小紅花一樣光榮。它表示你是班級(jí)的小主人，是關(guān)心班級(jí)環(huán)境、為大家服務(wù)的好孩子，老師和小朋友都會(huì)喜歡你。你想不想成為之日生呢？
4、讓幼兒學(xué)習(xí)做值日生，知道做各種事情的要求。
教師：老師從別的班請(qǐng)來(lái)了一位值日模范生讓他展示做值日的方法，你們要仔細(xì)看好咯!(教師可以在一旁解說(shuō)）
5、請(qǐng)本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。
教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)學(xué)做值日生，先將值日生標(biāo)記掛上，然后做三件事（幫玩具區(qū)的玩具收拾整齊、把圖書(shū)角的書(shū)本擺放好、把小朋友的水杯按號(hào)碼擺放好）
6、做完一輪后，教師評(píng)比看誰(shuí)做的好與不好的地方，并說(shuō)清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時(shí)值日生，教師相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
8、結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt，數(shù)字1-10；
2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)2——8的形成
1、玩拍手游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
教師：小朋友，我問(wèn)你，1添上1就是幾？
幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2
2、邊拍手邊依次出示數(shù)字1—8，集體認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9、10的形成
1、出示ppt：
請(qǐng)仔細(xì)看看，圖上都有什么？（小鳥(niǎo)，花，蘋(píng)果）
請(qǐng)你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾？（8只小鳥(niǎo)、9朵花、9個(gè)蘋(píng)果）
2、操作ppt，數(shù)量發(fā)生變化
（飛來(lái)一只鳥(niǎo)、開(kāi)出一朵花、拿走一個(gè)蘋(píng)果）：
仔細(xì)看看，什么變化了？
引導(dǎo)講述：8只小鳥(niǎo)添上1只就是9只小鳥(niǎo)；8朵花添上1朵花是9朵花；9個(gè)蘋(píng)果去掉一個(gè)是8個(gè)蘋(píng)果。
3、追問(wèn)：
那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認(rèn)讀）
8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）
三、進(jìn)一步感知9、10的形成
1、根據(jù)教師指令幼兒拿取相應(yīng)數(shù)量的花片：
請(qǐng)拿出數(shù)字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片？——鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片
9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？
2、介紹操作單，幼兒獨(dú)立操作：
看看每座房子上的數(shù)字是幾？再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)房子里的實(shí)物數(shù)量是多少，是不是一樣？如果不是，請(qǐng)想辦法變成一樣多。
四、結(jié)束
1、簡(jiǎn)單介紹操作結(jié)果，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述。
2、數(shù)字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個(gè)呢？數(shù)字10呢？
3、接著說(shuō)數(shù)：教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去。
中班教案 篇5
一、主題的來(lái)源
每次吃飯時(shí)，明明的小碗四周總是布滿了他偷偷丟出來(lái)的青菜，遠(yuǎn)看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時(shí)就“肚子疼”，吃肉的時(shí)候就“不疼了”。-------許多孩子對(duì)蔬菜不“感冒”，卻偏愛(ài)肉食、甜食等，在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，這是非常不利的。為此，我們展開(kāi)了關(guān)于蔬菜的討論，孩子們你一言我一語(yǔ)，紛紛發(fā)表了自己的看法。小可說(shuō)：“蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，吃了身體好。”哲哲說(shuō)：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有勁了。”奇奇說(shuō)“我愛(ài)吃薯片，不愛(ài)吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南說(shuō)：“薯片是土豆兒做的，我還見(jiàn)過(guò)種土豆兒哩!” “土豆兒怎么種啊?它有種子嗎?”------聽(tīng)著這句句稚嫩的話語(yǔ)，看到孩子們那興致勃勃的神情，我們決定，以“綠色菜籃子”為主題，進(jìn)一步展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪腥ヌ角蟆⑷グl(fā)現(xiàn)、去體味。
二、 主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1.情感目標(biāo)：樂(lè)于貼近自然，在觀察、思考與實(shí)踐中體會(huì)發(fā)現(xiàn)與成功的樂(lè)趣;培養(yǎng)生活情趣及自我保健意識(shí)。
2.態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注蔬菜乃至植物的生長(zhǎng)及與人們生活的密切關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)細(xì)致、專注、耐心的品質(zhì);養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力、初步的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
4.知識(shí)目標(biāo)：初步了解蔬菜的種類、名稱、生長(zhǎng)等相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5.技能目標(biāo)：在觀察與實(shí)踐中探索觀察、記錄與概括的方法，掌握簡(jiǎn)單的種植及家務(wù)勞作技能;在創(chuàng)造性活動(dòng)中豐富表現(xiàn)手法，提高表現(xiàn)技能。
三、可利用的教育資源
1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
室內(nèi)：主墻----展示幼兒與家長(zhǎng)一起各種蔬菜的圖片。與幼兒共同設(shè)計(jì)、制作主題絡(luò)圖。
活動(dòng)區(qū)----認(rèn)知區(qū)：各種蔬菜的圖片、玩具、實(shí)物等，溫室大棚、無(wú)土栽培技術(shù)有關(guān)圖片或音像資料;美工區(qū)：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等材料;語(yǔ)言區(qū)：適合幼兒閱讀的圖書(shū)，知識(shí)掛圖;操作區(qū)：各種建構(gòu)材料，新鮮蔬菜、盤(pán)子、竹刀、榨汁機(jī)等;觀察、種植區(qū)：各種容器、沙土、營(yíng)養(yǎng)液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、各種種植工具等。
2、家長(zhǎng)參與
家長(zhǎng)積極與教師配合準(zhǔn)備有關(guān)的資料、圖片、光盤(pán)等。請(qǐng)家長(zhǎng)將與幼兒一起資料進(jìn)行分類、登記。機(jī)會(huì)讓幼兒多看多聽(tīng)多做，與幼兒一起做好日常的觀察與記錄。
3、社區(qū)與社會(huì)資源的利用
聯(lián)系社區(qū)，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起去菜市場(chǎng)、菜園、農(nóng)場(chǎng)等地體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐 。
四、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成
活動(dòng)一、語(yǔ)言·科學(xué)認(rèn)知：菜菜家族形式：集體
活動(dòng)建議：
1.課前分配任務(wù)，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集一種蔬菜的各種資料，并帶到幼兒園來(lái)。
2.準(zhǔn)備各種蔬菜的實(shí)物及頭飾等。
3.請(qǐng)幼兒扮演一種蔬菜，向大家做“”(可結(jié)合自己收集到的材料)。
4.找朋友。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的蔬菜分類。
5.“菜菜家族”大聯(lián)歡。
活動(dòng)二、藝術(shù)·歌曲：菜場(chǎng)里的歌形式：集體
活動(dòng)建議：
1.發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
2.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，整首跟唱法學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如將歌曲里的黃瓜、白菜等換成其它蔬菜。
4.幼兒隨音樂(lè)自由表演動(dòng)作。
5.引導(dǎo)幼兒將歌曲創(chuàng)編成音樂(lè)游戲并帶上頭飾進(jìn)行表演。
活動(dòng)三、藝術(shù)·水墨畫(huà)：蘿卜形式：集體
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備各種蘿卜實(shí)物及范畫(huà)。
2.認(rèn)識(shí)毛筆，介紹并演示其使用方法。
3.幼兒自由結(jié)伴觀察蘿卜的外形特征、顏色等，并交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。
4.教師示范：
(1)用毛筆蘸完顏料后，要在顏料盆的邊上舔一下毛筆，這樣
顏料不會(huì)太濕。
(2)作畫(huà)時(shí)，巧妙地使用毛筆的不同部位。
5.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
6.作品展示，幼兒交流用毛筆作畫(huà)的感受。
活動(dòng)四、科學(xué)·數(shù)學(xué)活動(dòng)：撒豆豆形式：分組
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備材料：蠶豆，小塑料筐若干，塑料墊板，鉛筆，分類卡片若干。
2.兩兩結(jié)伴，進(jìn)行游戲：
⑴每人一張記錄卡片。將塑料墊板放在桌子中央，一人雙手拿蠶豆(7～8)粒，輕輕撒在桌子上;另一人做記錄，將撒在塑料墊板上的豆子數(shù)記錄在方框內(nèi)，撒在外面的.豆子數(shù)記錄在圓圈內(nèi)。如出現(xiàn)重復(fù)情況，則兩人互換進(jìn)行游戲。
⑵以卡片先記錄完(7～8所有的組成數(shù)都出現(xiàn))的幼兒為勝。
活動(dòng)五、語(yǔ)言·毛豆兒的菜園子形式：集體
活動(dòng)建議：
1.引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)知內(nèi)容，激發(fā)傾聽(tīng)故事的興趣。
2.教師生動(dòng)的講述故事。
3.利用圖片或課件，結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.日常生活環(huán)節(jié)繼續(xù)欣賞故事。
活動(dòng)六、探索活動(dòng)：馬鈴薯的小秘密形式：分組
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備實(shí)物馬鈴薯、竹刀、種植工具、適合的場(chǎng)地或容器等。
2.欣賞故事《小熊和馬鈴薯》，理解故事內(nèi)容，激發(fā)探索興趣。
3.指導(dǎo)幼兒小心地將馬鈴薯切成小塊，學(xué)習(xí)種植。
4.鼓勵(lì)幼兒定期觀察并做好記錄。
活動(dòng)七、健康·認(rèn)知與操作：保健果蔬汁形式：分組·家園結(jié)合
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備新鮮干凈的水果蔬菜若干，榨汁機(jī);與社區(qū)醫(yī)生或家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)園參與活動(dòng)。
2.請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生或家長(zhǎng)給幼兒講一講蔬菜的治病、保健作用。
3.幼兒分組制作保健果蔬汁。
4.互相品嘗、交流。鼓勵(lì)幼兒回家制作保健果蔬汁請(qǐng)長(zhǎng)輩喝。
活動(dòng)八、藝術(shù)·美工：百變菜寶寶形式：分組
活動(dòng)建議：
1.準(zhǔn)備各種蔬菜及牙簽、橡皮泥、顏料、及時(shí)貼、竹刀等工具材料。
2.幼兒分組討論、嘗試制作：
⑴蔬菜印章：將柿椒、藕、苦瓜、菜花等橫切，用切面蘸顏料印畫(huà)，可設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣、裝飾服裝等。
⑵百變紅薯：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)紅薯的外形特征，通過(guò)粘貼、切、插等技能使之變成更生動(dòng)有趣的造型。也可用其他適合的蔬菜進(jìn)行。
3.作品展示、交流。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異。
2、感知數(shù)字8的數(shù)量守恒。
3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)有7只小鳥(niǎo)的圖卡一張。
2、畫(huà)有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫(huà)有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較目測(cè)法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異，復(fù)習(xí)群數(shù)法。
1、教師出示畫(huà)有7只小鳥(niǎo)在天空飛翔的圖卡，5秒鐘后將圖卡翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，呈現(xiàn)圖卡的空白背面，
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張圖卡上有幾只小鳥(niǎo)。
2、教師將圖卡翻轉(zhuǎn)回來(lái)，請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)，最后確定小鳥(niǎo)的正確數(shù)量。
3、教師介紹兩種方法的名稱：
第一種，老師用很快的速度呈現(xiàn)圖卡，你們估計(jì)小鳥(niǎo)數(shù)量的方法叫目測(cè)法;
第二種，請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)來(lái)數(shù)的方法叫點(diǎn)數(shù)法。
4、幼兒想一想，比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5、教師小結(jié)：目測(cè)法的速度很快，但是不準(zhǔn)確;點(diǎn)數(shù)法比較準(zhǔn)確，但是比目測(cè)法的速度要慢一點(diǎn)。
6、想一想，有沒(méi)有熟的比較快又比較準(zhǔn)確地方法。
教師和幼兒一起運(yùn)用群數(shù)家接數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)小鳥(niǎo)的數(shù)量。
二、排除物體大小的干擾，感知8的數(shù)量守恒。
1、出示簇?fù)碓谝黄鸬?個(gè)吹起來(lái)的氣球和8個(gè)干癟的氣球，
請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)兩堆氣球的數(shù)量，比較兩堆氣球的多少。
2、小結(jié)：吹起來(lái)的一堆氣球感覺(jué)比較多，沒(méi)有吹的一堆氣球感覺(jué)比較少。
實(shí)際上兩堆氣球一樣多，都是8個(gè)。
三、排除物體排列位置的干擾，感知8的數(shù)量守恒。
1、教師出示畫(huà)有8只白兔排成一排得圖卡和畫(huà)有8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡。
請(qǐng)幼兒目測(cè)兩種兔子的數(shù)量，猜猜誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多。
2、教師小結(jié)。
四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。
1、幼兒先運(yùn)用目測(cè)的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數(shù)量一樣多的幾個(gè)花朵下面的方框里打勾。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容的趣味性，知道一些動(dòng)物角色的特性：如狐貍的狡猾，狼的粗暴。
2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。
3．嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．理解故事內(nèi)容的趣味性，知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。
2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色圖片：油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引入故事。
今天，老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽(tīng)，好嗎？
二、分段欣賞故事《油炸團(tuán)子》--分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，為角色扮演作鋪墊。
1．教師講述故事《油炸團(tuán)子》至"狼唉，我更得溜開(kāi)了"。
2．教師：老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的？
3．教師：后來(lái)，油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情？第一次它碰到了誰(shuí)？兔子要對(duì)它怎樣？油炸團(tuán)子說(shuō)了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？
4．教師：第二次油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它被狼吃掉了嗎？--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的，為角色扮演作鋪墊。
5．教師：你覺(jué)得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰(shuí)呢？--發(fā)揮幼兒的想象能力，猜一猜會(huì)是誰(shuí)？
三、繼續(xù)欣賞故事《油炸團(tuán)子》--欣賞故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果，為角色扮演作鋪墊。
1．教師繼續(xù)講述故事《油炸團(tuán)子》至結(jié)尾。
2．教師：第三次油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)？它被吃掉了嗎？
3．教師：最后油炸團(tuán)子碰到了誰(shuí)？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣？--知道狐貍很聰明，一步一步引誘油炸團(tuán)子上鉤，比較狡猾。
4．教師：你覺(jué)得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃掉呢？
5．教師：如果你是油炸團(tuán)子，你會(huì)怎樣做？你會(huì)相信狐貍的話嗎？--讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，不能別人說(shuō)什么就是什么。
四、分角色表演故事《油炸團(tuán)子》
1．教師完整講述故事《油炸團(tuán)子》，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2．教師扮演"油炸團(tuán)子"，請(qǐng)一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。 --這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗(yàn)表演過(guò)程的快樂(lè)。
3．請(qǐng)其他幼兒輪換參與表演，可請(qǐng)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演"油炸團(tuán)子"。
活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由練習(xí)講故事和進(jìn)行故事表演，感受表演活動(dòng)樂(lè)趣，發(fā)展語(yǔ)言與肢體表演能力。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程:
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)?
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅?
(16)師：小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”
幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
中班教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn)，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，能通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標(biāo)：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。
技能目標(biāo)：提高觀察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤(pán)子；一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。
（二）學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。
4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
（三）操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)，結(jié)合中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排列彩旗。感受不同排列的形式美。
2．能專心的進(jìn)行操作，并堅(jiān)持完成作業(yè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具：繩子、透明膠、剪刀。
2．學(xué)具：第一、二組分別提供事先穿好一部分的彩鏈（由不同形狀的圖形片與毛線組成），其排列規(guī)律為ABAB和ABBABB。提供給幼兒的圖形片應(yīng)根據(jù)教師提供的半范例而定。第三、四組提供大小相同的紅、黃、藍(lán)三色彩旗，毛線。第五、六、七組提供三種大小不同的紅色彩旗和毛線。
活動(dòng)過(guò)程
1.集體討論布置活動(dòng)時(shí)的方法。
（1）教師出示材料。
教師用語(yǔ)：新年就要到了，老師準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)小朋友用這些材料打扮我們的活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友看看都有些什么材料？用這些材料怎樣打扮活動(dòng)室呢？
今天我們就用這些材料穿成彩鏈掛在我們的活動(dòng)室內(nèi)，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣穿才能做到既有須有好看呢？你們有什么樣的方法？
（2）幼兒相互交流自己的想法。
2.教師介紹制作的方法。
（1）第一、二組：這兩組彩鏈穿了一半，請(qǐng)小朋友們幫忙按照前面穿的規(guī)律接著往下穿。
（2）第三、四組：這里有不同顏色的彩旗和毛線，請(qǐng)小朋友想想，怎樣能穿出一串有規(guī)律的彩鏈？
（3）第五、六組：這里有大小不同的彩旗和毛線，怎樣才能穿出一串有規(guī)律的彩鏈？
3.幼兒操作——制作彩鏈。
1．簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。
教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙；大小不同的氣球圖形片；長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片）請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒小組操作。
4.展示幼兒制作的成果。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察材料相同但排列規(guī)律不同的彩鏈，共同歸納制作彩鏈的不同方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒一起對(duì)沒(méi)能按照規(guī)律制作彩鏈的幼兒提出意見(jiàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行修改。
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái)，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。
6．師幼布置活動(dòng)室。
師幼共同布置活動(dòng)室，并引導(dǎo)幼兒欣賞打扮后的美麗的活動(dòng)室。
教師用語(yǔ)：這么多彩鏈怎么掛？掛在哪里好？
活動(dòng)延伸：
領(lǐng)域滲透：結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。
區(qū)角活動(dòng)：將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律，通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
【中班教案十篇】相關(guān)文章：
關(guān)于中班教案十篇04-25
【必備】中班教案十篇04-08
中班教案合集十篇04-06
【精華】中班教案十篇04-03
中班教案模板十篇06-18
【精品】中班教案十篇05-09
【推薦】中班音樂(lè)教案十篇07-14
【必備】中班音樂(lè)教案十篇04-09
中班音樂(lè)教案匯編十篇04-02